競賽作文輔導(dǎo)

1、競賽作文輔導(dǎo) 競賽作文命題的常見形式 1命題作文 2話題作文 3材料作文典 例 回 放閱讀下列材料，根據(jù)材料按要求作文(07年競賽試題) 李白被朝廷征召去長安，臨行前寫的南陵別兒童入京一詩，表達(dá)了他躊躇滿志和狂喜的心情：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人！”在長安，李白結(jié)識(shí)了任太子賓客的老詩人賀知章。賀知章對(duì)李白的蜀道難十分贊賞，“讀未竟，稱嘆者數(shù)十”，認(rèn)為此詩只有神仙才寫得出來，因而稱李白為“謫仙人”。一日皇帝召見李白，請(qǐng)他起草一份詔書恰巧李白剛剛喝完酒，東倒西歪地走到大殿上，說：“我穿的鞋太緊了，要換一雙松一點(diǎn)的便鞋”于是，向站在一旁的高力士把腳一伸“給我把鞋脫了!”高力士平時(shí)作威作福慣了，

2、沒想到李白會(huì)來個(gè)突然襲擊在完全沒有心理準(zhǔn)備的情況下，高力士當(dāng)慣奴才的膝蓋便自然而然地跪了下去，竟給李白把靴子脫了。要求：(1)題目自擬；(2)語言流暢，條理清晰；(3)中心明確；(4)字?jǐn)?shù)600左右；(5)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。競賽作文輔導(dǎo)讀懂材料 選準(zhǔn)角度-材料作文的審題立意 武穴市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué) 程軍（一）什么是材料作文 根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。 材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料,具體地說,材料的形式可以是一 篇文章、一條新聞、一個(gè)事件、一種現(xiàn)象、一則寓言，還可以是一首詩、一段歌詞或者一句格言、一個(gè)成語、一個(gè)典故、一幅漫畫等等。（二）材料作文與話題作文的 區(qū)別

3、 話題作文和材料作文的主要區(qū)別在于在寫作過程中材料的作用以及所寫文章對(duì)材料的處理上。 話題作文立意開放性較強(qiáng)，大家可以圍繞話題自由立意，只要大家的寫作與話題有關(guān)即可，前面給出的一段材料只是話題的引子，可以不必管它。 材料作文有極強(qiáng)的限制性，它給出的一段材料是別有用心的，雖然只是一件事或一種現(xiàn)象等，但其中蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，作文的立意必須根據(jù)這一內(nèi)涵而定，不得偏離，更不得隨意另搞一套。 也就是說，話題作文的立意是自己的，而材料作文的立意是材料或由材料引出的。 材料作文則不同例：有人問巴西球王貝利： “你最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)? ”貝利答道： “ 下一個(gè)。 ” 分析：這“下一個(gè)”三字?jǐn)S地有聲，既體現(xiàn)出

4、永不滿足的進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境，不斷創(chuàng)新的道理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成為問題嗎？ 立意： 永不滿足 再接再厲 追求是無止境的 關(guān)鍵詞、句往往是“文眼 ”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。一段材料其主旨有時(shí)在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。 審題立意之方法1.抓關(guān)鍵詞句法鞋匠的好奇 燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬這是古希臘偉人亞里士多德得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙

5、條“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。 體現(xiàn)主旨的詞語“好奇”材料三次用到這個(gè)詞語，“好奇心使他寫了一張紙條”.“鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多年 的謬誤”再加材料的標(biāo)題鞋匠的好奇，而抓住了關(guān)鍵詞語很容易明白本材料的主旨： 好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。例：古代有一個(gè)漁翁，第一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒撈到。 分析：結(jié)果：兩條大鯉魚 、三條鯽魚、幾只米

6、蝦直至什么也沒撈到。原因： 井里撈魚，水域狹窄，藏魚不多。通過“這是為什么”的分析，能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。 任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。2、以果溯因法(因果分析法) 小練習(xí)： 有一群猴子喜歡偷食農(nóng)民的大米，農(nóng)民就發(fā)明了一種捕捉猴子的巧妙方法。他們把一只葫蘆型的細(xì)頸瓶子固定好，系在大樹上，再放入大米。到了晚上，猴子來到樹下，就把 爪子伸進(jìn)瓶子去抓大米。這瓶子的妙處就在于猴子的爪子剛剛進(jìn)去，等它抓一把大米后，爪子卻怎么也拉不出來。由于猴子不肯放下已到手的大米，就這樣，第二天

7、，農(nóng)民把它抓住的時(shí)候，它依然不肯放手，直到把大米放到嘴里。分析： 猴子被抓,下場可悲. 原因何在呢？是它舍不得手中的大米，原來是貪婪害了它。 由此可以提煉出材料的主旨： （1）為人不貪 （2）懂得放棄 例: 薛譚跟秦青學(xué)唱歌，還沒有把秦青的全部技藝學(xué)到手，就以為自己學(xué)的很好了，便告別老師回家。秦青也沒有阻攔他，而是在城外的大路旁給薛譚餞行。秦青輕輕打著拍子，高唱了一支動(dòng)人心弦的歌。他高亢的歌聲振動(dòng)了林間的樹葉，美妙的音響留住了天上的行云。這時(shí)，薛譚才醒悟過來，趕忙向老師道歉，要求留在老師身邊繼續(xù)學(xué)習(xí)。 從薛譚的角度參考立意：1、淺嘗輒止要不得 2、做事要善始善終3、知錯(cuò)就改是可貴的4、能夠改進(jìn)

8、就是進(jìn)步 參考立意：1、言教不如身教 2、教育要因勢利導(dǎo) 3、提高教育藝術(shù) 從秦青的角度 變換角度來看材料，選擇最適合自己的一個(gè)角度來構(gòu)思立意。3、選角度切入法 小練習(xí)：一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因?yàn)榧议L對(duì)五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。 從家長的角度合理使用人才 從兒子的角度揚(yáng)長避短 主要用于寓意型的材料。這類材料主旨隱藏在材料之中，因此，正確地理解材料的寓意是最為關(guān)鍵的一步。在揣摩、掌握材料寓意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活

9、實(shí)際，進(jìn)而獲得啟示去立意的方法即 法。 例:有一個(gè)過路人發(fā)現(xiàn)路邊有一塊泥土，散發(fā)出芬芳的香味，過路人就把泥土帶回家，竟然滿屋香氣。 過路人大惑不解，問道：“你是珍寶呢，還是稀有的香料？” 泥土說：“都不是，我只是一塊普通的泥土而已，至于我的香氣，那是曾在玫瑰園里和玫瑰相處了很長一段時(shí)間的緣故?！?4 、寓意透視法材料分析 這則材料是一篇寓言故事，寓意淺顯，只要抓住重點(diǎn)，讀懂“泥土芬芳的原因是在玫瑰園里和玫瑰相處了很長一段時(shí)間的緣故”，從材料的意義和生活實(shí)際上思考，它告訴了我們環(huán)境對(duì)事物的影響作用，揭示了近朱者赤或陶冶的力量等之意，在這樣的分析下要正確立意就很容易了。 小練習(xí):驢子馱鹽渡河，它滑

10、了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來時(shí)輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。解析寓言一般是通過擬人手法，賦予物體以生命并抓住它們的某些特點(diǎn)來比喻生活中的類似現(xiàn)象，從中寄寓一個(gè)深刻的道理。這則寓言告訴我們：一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時(shí)要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握寓意并以此作為文章的論點(diǎn)。 每則材料都能找到 適合的方法 分析!思維沖浪真題實(shí)戰(zhàn) 野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因

11、為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。 兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路了。關(guān)鍵句：“兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路”。立意：走熟悉的路也會(huì)摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界 “別摔在熟悉的路上”。關(guān)鍵句：“野兔從來不敢走沒有自己腳印的路”。立意：不要過分謹(jǐn)小慎微、不敢創(chuàng)新，要敢于走新路、敢于創(chuàng)新。烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的

12、俯沖姿式拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！” 烏鴉為什么抓山羊失??？ 因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件(身子太輕，爪子不如老鷹利)，盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理! 從原因入手，可立意為：人們做事要認(rèn)清自己，盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。 當(dāng)然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛?。　狈治鲈蛄⒁?。 因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉！從

13、此處立意，更容易寫出新意。 一個(gè)小孩在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，把它帶回了家。過了幾天，蛹身上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來。小孩于心不忍，使用剪刀剪開蛹?xì)?，幫助蝴蝶脫蛹而去?？墒牵@只蝴蝶身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來。 著眼于“人”切入立意在這則材料里的人應(yīng)該具體指小男孩，著眼于“小男孩”立意思考： 小男孩“發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，把他帶回家”反映其有愛心，有好奇心。 小男孩于心不忍，剪去了蛹，這一舉動(dòng)也是出于愛心，幫助蝴蝶脫離困境。1.人生不能沒有愛，小男孩的舉動(dòng)沒有錯(cuò)。2.小男孩因?yàn)椴蝗绦牟庞眉舻稁兔?，結(jié)果好心辦了壞事，這種愛心幫了倒忙。3.生活中類似小男

14、孩的例子還很多，出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)好，而結(jié)果卻與初衷相違背。 著眼于“物”切入立意在材料中“物”指的是“蝴蝶”，著眼于蝴蝶進(jìn)行思考：蝴蝶“掙扎了幾個(gè)小時(shí)，身體似乎被卡住了，一直出不來。”是正?，F(xiàn)象，說明時(shí)機(jī)未到，還未能出殼。蝴蝶“身體臃腫翅膀干癟”說明蛹內(nèi)的生命的誕生還沒有經(jīng)歷應(yīng)該經(jīng)歷的磨難和苦痛，由于小男孩的幫助，幼蝶脫蛹而出，不可能成為身手矯健振翅高飛的蝴蝶。1.蝴蝶沒有經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見到彩虹，沒有經(jīng)歷生命正常程序，不可能有健康的生命個(gè)體的存在。2.沒有打好生命的地基，就無法蓋成生命的大廈。3.蝴蝶是無辜的受害者，罪魁禍?zhǔn)资悄莻€(gè)小男孩。08年競賽試題閱讀下列材料，然后按要求作文。烏鴉兄弟倆同住一個(gè)窩，有一天，窩破了個(gè)洞。大烏鴉想：老二會(huì)去修的。小烏鴉想：老大會(huì)去修的。結(jié)果誰也沒去修。后來洞越來越大了。到了嚴(yán)寒的冬天，烏鴉兄弟倆都蜷縮在破窩里哆嗦。大烏鴉想：老二一定耐不住，它會(huì)去修的。小烏鴉也這么想。結(jié)果，窩被吹到地上，兩只烏鴉都凍僵了