八年級上冊語文《列夫托爾斯泰》教案設(shè)計(jì)三篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 八年級上冊語文列夫托爾斯泰教案設(shè)計(jì)三篇 新的一天開頭了，（教導(dǎo)）工們辛苦啦。今天我給大家?guī)淼氖顷P(guān)于（八年級）上冊（語文）列夫托爾斯泰教案設(shè)計(jì)（范文），供大家閱讀。 八年級上冊語文列夫托爾斯泰教案設(shè)計(jì)范文一 教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。 2.體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.對托爾斯泰舉行肖像描寫。 2.托爾斯泰的思想變化和人生追求。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1.給以下加點(diǎn)字注音。胡髭(zi1) 長髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留 愚鈍(dun4)禁錮(gu4) 軒(xuan

2、1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 難堪(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然 2.解釋以下詞語。 黝黑：黑;黑暗。 滯留：停留不動(dòng)。 愚鈍：愚笨;不伶俐。 器宇：人的外表;風(fēng)度。 禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度非凡。 犀利：鋒利;犀利。 侏儒：身材奇怪矮小的人。 酒肆：酒館。 難堪：情況困難，不好處理。熾烈：極熱。 粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。 藏污納垢：比喻寬容壞人壞事。 郁郁寡歡：心情不舒暢，不喜悅。 鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容肅穆

3、莊重的樣子。 誠惶誠恐：惶恐擔(dān)心。 廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為廣，南北長度為袤。 頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。 無可置疑：沒有什么可被質(zhì)疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。 二、導(dǎo)人 列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙犀利奇怪，能夠洞察世事的眼睛。現(xiàn)在，就讓我們跟隨，去端詳托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。 簡介： 斯蒂芬茨威格(18811942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有(月光小巷、看不見的珍藏、一個(gè)目生女人的來信、（象棋）的（故事）等。他的小說多寫人的下意識活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的

4、命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他對比熱愛某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中陪襯出訪人流連忘返的人和事。 三、閱讀課文，整體感知 通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣透露他的內(nèi)心世界? 學(xué)生彼此議論、交流。 四、學(xué)習(xí)課文 (一)找出文中對托爾斯泰外貌描寫的（句子），體會(huì)其作用。 學(xué)生議論、交流。 明確： 對托爾斯泰外貌的描寫，運(yùn)用了夸誕的修辭手法?？湔Q是在描寫人或事物時(shí)，有意言過其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。 例如： 對托爾斯泰的目光的描寫，形容它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。這種擴(kuò)大、夸誕的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利

5、表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。 、 對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的： 長髯籠罩了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。 寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。 一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。 他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。 我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。 透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的非凡之處。 (二)重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子。 例如： 1.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。 2.

6、這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。 3.當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的仆人時(shí)是特別可怕的，由于鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。 明確： 眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰的眼睛彌漫聰慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神資產(chǎn)的偉人。 五、小結(jié) 體會(huì)文中運(yùn)用夸誕手法對托爾斯泰外貌的描寫。 六、布置作業(yè) 1.研討與練習(xí)一。 2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 一、辨字（組詞）。 滯( ) 鈍( ) 錮( ) 尷( ) 帶( ) 純( ) 涸( ) 濫( ) 二、根據(jù)拼音寫漢字。. you3( )黑x

7、uan1( )昂 xi1( )利 侏ru2( ) 酒si4( ) chi4( )熱 can4( )然 長ran2( )han4( )首低眉 廣mao4( )無垠 an4( )然失色 三、改正錯(cuò)別字。 粗制爛造 鶴立雞群 正經(jīng)危坐 誠皇誠恐 無可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝 其次課時(shí) 一、（復(fù)習(xí)）舊課 聽寫詞語：黝黑、禁錮、難堪、熾烈、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。 二、介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。了解他思想變化和人生追求 學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流。 列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰(18281910)，19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最宏偉的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最

8、優(yōu)良的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。代表作有安娜卡列尼娜、(戰(zhàn)役與和平、復(fù)活以及自傳體小說三部曲幼年、少年、青年。其他作品還有一個(gè)地主的早晨、哥薩克、塞瓦斯托波爾故事集、琉森等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的顛峰。托爾斯泰出身于古老而著名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，屢屢在自己的莊園舉行改革，不過都沒（告成）。五十年頭開頭文學(xué)創(chuàng)作。戰(zhàn)役與和平是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。(安娜卡列尼娜代表他創(chuàng)作的其次個(gè)里程碑。(復(fù)活是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。 戰(zhàn)役與和平 以戰(zhàn)役

9、問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，表示了19世紀(jì)最初15年的俄國（歷史），描繪了各個(gè)階級的生活，提出了大量重大問題。小說的中心思想在于表現(xiàn)人民是推動(dòng)歷史的（抉擇）氣力，斷定了1812年俄國人民反拿破侖入侵戰(zhàn)役的正義性質(zhì)。 安娜卡列尼娜 交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行進(jìn)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳沖突。 復(fù)活 托爾斯泰在復(fù)活中，對地主資產(chǎn)階級社會(huì)舉行了尖銳無比的批判，表達(dá)了他對國家、教會(huì)、土地私有制和（資本主義）的看法。他以猛烈的憤怒，揭穿專制制度給人民帶來的深

10、重災(zāi)難。仆人公：瑪絲洛娃、聶赫留朵夫。 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。 三、探究活動(dòng) 課文一方面說托爾斯泰可以任意支配整個(gè)世界及其學(xué)識資產(chǎn)，可見他是幸福的;但另一方面又說他得不到屬于自己的那一份幸福，這是否沖突?你怎樣理解所說的幸福的含義?聯(lián)系托爾斯泰的生平(主要是晚年的思想變化)，與同學(xué)議論：托爾斯泰到底幸福還是不幸? 學(xué)生議論、交流，激勵(lì)發(fā)表獨(dú)特的看法。 四、（拓展）訓(xùn)練 教師向?qū)W生推舉羅曼羅蘭名人傳一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人繁重奮斗的精神。 五、小結(jié) 本文是奧地利出名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成篇的一節(jié)。用他力透紙背而又妙趣橫

11、生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的肖像畫，透露出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品評，（自然）能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。 六、布置作業(yè) 1.研討與練習(xí)二。 2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 八年級上冊語文列夫托爾斯泰教案設(shè)計(jì)范文二 教學(xué)目標(biāo) 1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。 2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。 3、體會(huì)肖像描寫的方法及作用。 4、品評關(guān)鍵語句的含義。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.感知課文對列夫托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨(dú)特的藝術(shù)手法 2.體會(huì)課文采用欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。 3. 聯(lián)系背

12、景材料，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 在文學(xué)的天空里，閃爍著大量奪目的明星，從古至今，從中到外，無不讓人敬仰佩服。托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。他在俄國文壇馳騁了近60年，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說是浩如煙海，其中以戰(zhàn)役與和平、安娜 卡列尼娜、復(fù)活最為出名。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會(huì)秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅(jiān)決地站到農(nóng)人的立場上來，猛烈反對土地私有制，看法博愛，從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)沖突的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個(gè)小森林中，沒有墓碑，沒有十字架，茨威格稱之

13、為世間最美的墳?zāi)?。下面，就讓我們來近距離地查看托爾斯泰，看他到底是一個(gè)怎么樣的人。 二、簡介 以四人小組為單位，以我所知道的托爾斯泰為題，舉行交流。交流圍繞五個(gè)要點(diǎn)三個(gè)重點(diǎn)開展，名、時(shí)、地、評、作。重點(diǎn)在于生平、藝術(shù)成就、見解與思想。請同學(xué)代表發(fā)言。 三、整體感知 1. （速讀）課文，識記生詞 yu zh g xun x r s gn g 黝黑 滯留 禁錮 軒昂 犀利 侏儒 酒肆 尷 尬 ch li co tio qing zng ng n 熾烈 一綹 粗糙 失調(diào) 穹頂 锃亮 盎然 黯然 Jn hn mo 正襟危坐 頷首低眉 廣袤無垠 器宇: 氣概、風(fēng)度 禁錮: 束縛、限制 軒昂: 形容精神飽

14、滿，氣度非凡 2.初讀感知 托爾斯泰是一個(gè)怎么樣的人?或( )的托爾斯泰。 用標(biāo)題透視法，給標(biāo)題加上一個(gè)修飾語，并用課文的例子說明理由。如丑陋的、難看的、為民請命的、永垂不朽的、無私奉獻(xiàn)的、高深的托爾斯泰。 四、研讀賞析 1.品讀課文：請劃出文中描寫托爾斯泰的句子和評價(jià)他的句子，體會(huì)這樣寫的好處。 明確：譬如第一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復(fù)描寫，大量運(yùn)用比喻和夸誕，不僅生動(dòng)寫出了托翁的特點(diǎn)，而且使人產(chǎn)生美的遐想。 2.課文前半片面對于托爾斯泰的肖像描寫,突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)?它們分別對塑造人物形象有何作用? 反襯 平庸丑陋 靈魂的典雅,眼睛的精致 欲揚(yáng)先抑 說明 群眾化 是

15、人民群眾的普遍一員,與俄國 人民同命運(yùn) 明確：可見本文創(chuàng)作的最大特點(diǎn)是比較、反襯、欲揚(yáng)先抑的方法，大多采用比喻和夸誕的手法，給人一種形似與神肖妙處。 五、拓展訓(xùn)練：找出自己認(rèn)為最合意的一個(gè)句子舉行仿寫。 其次課時(shí) 一、回想舊知，描出列夫托爾斯泰的肖像。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，托爾斯泰是否已在你的頭腦里面留下了深刻的印象，請大家結(jié)合自己了解繪出這位偉人的肖像。 二、探究課文 精讀6-9段，理解重點(diǎn)語句的含義。 1.為什么要著力刻畫托爾斯泰的眼睛?(指點(diǎn)學(xué)生結(jié)合課后其次題舉行閱讀理解) 托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。(萬物盡收眼底的查看力) 這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我

16、們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。( 他的思想和藝術(shù)既來自社會(huì)生活，又透露了時(shí)代的本質(zhì)和要求。) 當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的仆人時(shí)是特別可怕的，由于鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。(批判現(xiàn)實(shí)及其深刻切實(shí)) 明確： 眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰的眼睛彌漫聰慧，讓人感受到是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神資產(chǎn)的偉人。 2.文中第8語段托爾斯泰面部的其他部件-胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、養(yǎng)護(hù)這對閃光的珠寶的甲殼而已低俗的外表反襯出他眼睛的無比精致，文意的重心落在通過寫眼睛透露他敏察、深刻的內(nèi)心世界，那么文中對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價(jià)? 明確：課文描寫了托爾斯泰目

17、光的犀利，如這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。表現(xiàn)他眼睛深刻、切實(shí)的洞察力。 3. 如何理解秋直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈祥可敬。直到生命的結(jié)果十年，他臉上掩蓋的厚厚一層陰云才消釋了;直到人生的晚，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍這段話的含意? 明確：托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)人的立場上來，對豐饒而有教養(yǎng)的階級的生活及其根基-土地私有制表示猛烈的否決，對國家和教會(huì)舉行猛烈的抨擊。然而，他反對暴力革命，宣揚(yáng)的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)沖突的道路。關(guān)于晚年的托爾斯泰肖像，他的同時(shí)代作家列尼安德烈耶夫逝世前的半年一文有過描述，

18、他以接近（數(shù)學(xué)）般的正確性在走完生命的歷程時(shí)，性格變得分外溫和，感情變得特別純凈，剩下像孩子一般的良善。這種溫和的性格是不同尋常的，不僅可望，而且可即。他那貌似并非由物質(zhì)構(gòu)成的，富有光華的白發(fā)是溫和的，老人的嗓子是溫和的，笑容和目光是溫和的。 4. 課文一方面說托爾斯泰可以任意支配整個(gè)世界及其學(xué)識資產(chǎn)，可見他是幸福的;但另一方面又說他得不到屬于自己的那一份幸福，這是否沖突?你認(rèn)為托爾斯泰到底是幸福還是不幸? 不沖突。能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其學(xué)識資產(chǎn)，這是說這樣的人可以成為整個(gè)世界及其學(xué)識資產(chǎn)的主宰和仆人，而能夠看清真相的人往往是痛楚的，這是智者的痛楚，假設(shè)他既是智者又是仁者，

19、那么痛楚是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的理由，并盡其自己畢生的努力去變更它，但總是事與愿違，這才是最大的痛楚。 三、用一句話或一個(gè)詞語評價(jià)托爾斯泰。 明確：（對聯(lián)）評價(jià)：(附教師對聯(lián))三尺侏儒相貌丑，無私心底天地高話戰(zhàn)役 幾云涌動(dòng)全凸見/憐安娜 滿腹憂憤總關(guān)情一聲怒吼斥沙皇/滿腔熱血喚和平。須發(fā)、濃眉、小眼睛 過目難忘/童年、少年、夫戰(zhàn)役 四海揚(yáng)名名聲顯赫萬人仰 四、拓展訓(xùn)練 通過人物的肖像或外貌描寫反映人物有性格，可以為身邊的同學(xué)作一幅文字肖像畫。 教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌面面俱到，忌（臉譜）化。(1) 外貌描寫要

20、抓住人物的體態(tài)、衣著、容貌、表情等方面的特點(diǎn). (2) 外貌描寫還要表現(xiàn)人物的年齡、身份、職業(yè)、（愛好）、特長等天性特點(diǎn)，表示人物的內(nèi)心。 五、小結(jié)： 重讀大師一書中王祥夫著文說：讀托爾斯泰的小說，總貌似讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時(shí)，也能讓你感到他對人的深深的愛，一切都基于深深的愛。學(xué)習(xí)了茨威格通過托爾斯泰的眼睛表示出的他的深邃的內(nèi)心世界，我們對這 樣的評價(jià)更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術(shù)顛峰的戰(zhàn)役與和平安娜卡列尼娜復(fù)活，我想，那長著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)人一起耙草的偉人會(huì)更深刻地走進(jìn)我們的心靈 八年級上冊語文列夫托爾斯泰教案設(shè)計(jì)范文三 教學(xué)目標(biāo):

21、1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸誕等修辭手法舉行肖像描寫，并領(lǐng)會(huì)其作用。 2.學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫法。 3.感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.文中的肖像描寫和其作用 2.理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 課前打定： 熟讀課文，掃除文字障礙，安置同學(xué)查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以和有關(guān)資料，通過媒體，查閱茨威格描寫托爾斯泰的另一篇作品世間最美的墳?zāi)?，尤其是對托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解?教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 在19世紀(jì)下半葉的俄國，階級沖突空前尖銳，人民生活困苦不堪。大量進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫托爾斯泰以他

22、犀利的筆鋒解剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會(huì)。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價(jià)說：俄國有兩個(gè)沙皇，一個(gè)是俄國當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個(gè)就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動(dòng)搖著他的統(tǒng)治。一個(gè)作家為什么會(huì)有這樣的影響?今天就讓我們一起來探索這個(gè)答案吧。 二、檢查預(yù)習(xí)處境 1.讓同學(xué)介紹列夫?托爾斯泰和其作品，交流、補(bǔ)充、歸納： 列夫托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國最宏偉的作家，主要代表作有長篇小說戰(zhàn)役與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等，復(fù)活使托爾斯泰達(dá)成了藝術(shù)顛峰，是他實(shí)踐了最清楚的實(shí)際主義標(biāo)志。 2.放映幻燈片，檢查預(yù)習(xí)生字詞處境，正音、穩(wěn)定，重點(diǎn)詞語列舉如下： (1)給加線字注音 胡髭長髯鬈發(fā)禁錮

23、頷首低眉锃亮廣袤無垠 (2)解釋以下詞語 器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐 軒昂頷首低眉誠惶誠恐廣袤無垠 三、整體感知 生自行朗讀課文考慮： 1.課文主要可分幾局部?每局部的主要內(nèi)容是什么? 2.在描寫過程中，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛? 要求：朗讀課文時(shí)，要在書上作出必要的標(biāo)志，并考慮問題，然后小組議論，之后彼此交流。 放映托爾斯泰的肖像圖片，讓同學(xué)留心查看，精心體會(huì)。(沒有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會(huì)) 閱讀、參觀和議論后明確： 1.可分兩局部： 一、(15)段主要刻畫列夫?托爾斯泰的外貌特征。 二、(69)段描寫列夫?托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。 2.由于眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的

24、精神世界，通過眼睛充滿的表示出來。對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地透露了托爾斯泰作為宏偉的文學(xué)家，對他所處的時(shí)代作出切實(shí)、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。 四、精研第一局部 指讀：找五名同學(xué)每人讀一段，考慮： 1.是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的? 議論明確：可用課文原句，也可用自身的話概括，擇要如下： (1)須發(fā)：多毛、胡須濃密 (2)面部輪廓布局：失調(diào)、險(xiǎn)峻、平庸，甚至低俗 (3)面部特征：惆悵、愚鈍、壓抑 (4)長相：長相平平、普遍 (5)訪問者消沉之情 2.刻畫這些特征時(shí)，運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。 (此處要明確夸誕的含義以和作用，并從課文

25、中找出運(yùn)用夸誕、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并留心體會(huì)其表達(dá)效果) 作用是：比喻和夸誕聯(lián)袂運(yùn)用，不只使畫面氣韻生動(dòng)，而且使人發(fā)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。 3.讀了這一局部，再次觀看肖像圖片(或彩色插圖)考慮：你如何評價(jià)托爾斯泰的相貌?交流議論，總結(jié)如下： 長相低俗：多毛、濃胡須、矮身材，普遍、平凡 五、（教師總結(jié)） 本局部前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)描述了訪問者心目中的托爾斯泰與親眼所見的托爾斯泰的巨大反差。同時(shí)通過閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點(diǎn)、言行特征以和待客方式，因而對托爾斯泰的形象的熟悉又加深了一層。這樣描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目

26、中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互陪襯，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下猛烈的印象 六、安置作業(yè) 1.你覺得在對托爾斯泰的外貌刻畫中，最精彩、印象最深的地方是什么?為什么? 2.熟讀課文，找出標(biāo)明代表思想傾向的語句，并進(jìn)一步體會(huì)的思想感情。 其次課時(shí) 一、課前檢測 1.前一局部主要描寫的內(nèi)容是什么?突出的特點(diǎn)是什么? 前一局部主要描寫的是托爾斯泰的外貌特征，突出的特點(diǎn)是： (1)托爾斯泰的外貌平庸丑陋; (2)和普遍人一樣，混在人群里辨識不出來。 2.找出標(biāo)明代表傾向的語句，并進(jìn)一步體會(huì)的思想感情。舉例如下： (1)有長者風(fēng)度，天父般地如卷起滔滔白浪的大胡子。 (2)長相平平，是俄國

27、普遍群眾的一員他與全體俄國人民同（呼吸）共命運(yùn)等。 擇要概括：慈祥、良善，并透露出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。 二、感悟研讀文本 同學(xué)推舉朗讀才能強(qiáng)的同學(xué)朗讀其次局部，其他同學(xué)聽讀考慮： 1.本局部是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的? 2.課文通過描寫眼睛，還寫出了什么?(標(biāo)畫原文回復(fù)) 3.在寫法上，與第一局部異同點(diǎn)是什么? 同學(xué)結(jié)組議論、交流，并確立中心發(fā)言人在全班議論、明確： 1.都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，擇要概括： (1)寫犀利目光;(2)寫目光蘊(yùn)情豐富;(3)眼睛有威力;(4)贊美目光犀利，同時(shí)透露他人生的倒霉。 2.這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害目光犀利，有切實(shí)的洞察力。 這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波寫出托爾斯泰查看社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，呈現(xiàn)了時(shí)代的實(shí)質(zhì)和要求。 托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠引用高爾基的話，夸誕地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的查看力。 (相關(guān)的語句還有好多，要求同學(xué)細(xì)加體會(huì)，議論交流。) 3.這個(gè)問題要做重點(diǎn)研讀： (1)一致點(diǎn)是比喻和夸誕聯(lián)袂運(yùn)用 (2)對不同點(diǎn)的研讀，結(jié)合課下同學(xué)查閱茨威格的描寫托爾斯泰的另一篇作品世間最美的墳?zāi)棺h論舉行： 讓同學(xué)議論：最美的墳?zāi)巩吘故窃鯓拥?為什么說是最