新疆阿拉爾幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》預(yù)測(cè)考試試題與答案

1、第 頁 新疆阿拉爾幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力預(yù)測(cè)考試試題與答案一、單選題1在學(xué)齡前期，( )兒童的性別角色的教育對(duì)兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。A.強(qiáng)化B.適當(dāng)?shù)疌.不考慮D.以上說法都不對(duì) 答案：B解析：B【解析】適當(dāng)?shù)變旱男詣e角色和行為，對(duì)兒童智力發(fā)展和形成男女雙性化性格是有利的。 2“提筆忘字”屬于( )。 A.不完全遺忘B.完全遺忘C.臨時(shí)性遺忘D.永久性遺忘 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】幼兒記憶的發(fā)展。臨時(shí)性遺忘是對(duì)已識(shí)記的東西一時(shí)不能回憶或再認(rèn)，但在合適的條件下還能回憶和再認(rèn)。故選C。 3下列說法錯(cuò)誤的是（）。 A、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的

2、重要里程碑B、兒童從出生起就有觸覺反應(yīng)C、手的觸覺作為探索手段早于口腔的觸覺探索D、觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用 答案：C解析：嬰兒對(duì)物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動(dòng)進(jìn)行的。 4新生兒有三種天生的主要情緒，以下選項(xiàng)中不包括（ ）A、怕 B、怒C、愛 D、煩 答案：D解析：行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)新生兒有三種天生的主要情緒是：怕、怒、愛。 5幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則包括（）。A、通用性、有效性、適齡性與針對(duì)性B、客觀性、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性C、普遍性、適用性、特殊性與教育性D、互動(dòng)性、效用性、特殊性與安全性 答案：D解析：幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則有：互動(dòng)性原則、效用

3、性原則、特殊性原則、安全性原則。 6“喜歡自然界與生活中 美的事物”這一目標(biāo)所屬的藝術(shù)子領(lǐng)域是( ) A.傾聽與表達(dá)B.感受與欣賞C.表現(xiàn)與創(chuàng)造D.科學(xué)探索答案：B解析：具體參看36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中“藝術(shù)領(lǐng)域”中“感受與欣賞”的目標(biāo)。 7下列觀點(diǎn)正確的是( ) A.幼兒園教育活動(dòng)比其他活動(dòng)重要B.幼兒園保育員的地位低，因?yàn)樗麄兊墓ぷ鞑皇悄敲粗匾狢.幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)有機(jī)聯(lián)系在一起D.幼兒園里幼兒睡眠、盥洗等活動(dòng)是次要活動(dòng)答案：C解析：幼兒園教育活動(dòng)和保育活動(dòng)同等重要，不能彼此忽略。保育員和教師只是職責(zé)不同，不存在地位高低問題。幼兒園的幼兒睡眠、盥洗等活動(dòng)屬于保育活動(dòng)，也是不可或缺的。 8

4、教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展，這體現(xiàn)了幼兒教育的（）。 A.保教結(jié)合原則B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則C.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則D.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則答案：A解析：幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。其中幼兒園教育的特殊原則是指只有幼兒園教育過程才需要遵循的要求。我國幼兒園教育的特殊原則主要包括四個(gè)：保教結(jié)合原則，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則，教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性原則以及發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則。其中保教結(jié)合原則是指教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)

5、展的特點(diǎn)出發(fā)，在全面、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。所以，本題正確答案選A。而且，保教結(jié)合原則是我國幼兒園教育特有的一個(gè)原則。 9幼兒園的環(huán)境刨設(shè)主要是指（）。 A.購買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場(chǎng)所答案：C解析：幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)該從這兩方面來入手。因此，本題答案為C。 10評(píng)估幼兒發(fā)展的最佳方式是（）。 A.平時(shí)觀察B.期末檢驗(yàn)C.問卷調(diào)查D.家長訪談答案：A解析：讓幼兒在真實(shí)的、自然的活動(dòng)情境中表現(xiàn)自己，教師通過有目的、有計(jì)劃地考察兒童

6、在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童發(fā)展規(guī)律和特征的方法。 二、解析題11一個(gè)14個(gè)月的孩子被成人抱著時(shí)，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，to”(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手，說：“xi，xi”。成人于是給他拿糖罐，問：“是這個(gè)嗎”他用盡力喊：“xi，xi”。成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。分析案例中現(xiàn)象回答如下問顥!老師和家長在教育過程中應(yīng)注意什么?解析：答：根據(jù)題目所給材料可知，老師和家長在教育過程應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。(1)激發(fā)幼兒言語交往的需要。幼兒本身言語交往的需要，對(duì)其言語發(fā)展非常重要。為幼兒創(chuàng)造

7、言語交往的條件如下。親子之間的交往。主要包括以下方面：第一，在照料孩子的過程中，及早對(duì)孩子說話;第二，養(yǎng)成對(duì)孩子言語的敏感性;第三，善于傾聽幼兒的談話。同伴之間的言語交往。主要包括以下方面：第一，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓幼兒積極地與同伴交往;第二，幼兒和同伴一起游戲，特別是進(jìn)行角色游戲，幼兒在游戲中扮演各種角色，自然產(chǎn)生言語交往的需要，自愿地、沒有任何強(qiáng)迫地學(xué)會(huì)按常規(guī)習(xí)慣說話。師生之間的言語交往。在幼兒園生活的孩子，其言語發(fā)展在很大程度上受教師的影響。師生之間的言語交往要注意以下方面：第一，教師要特別注意創(chuàng)造言語交往的條件;第二，教師在教學(xué)活動(dòng)中要注意言語活動(dòng)的雙向交往。(2)講究教法。兒童學(xué)習(xí)語言有兩

8、種途徑：一是模仿，二是強(qiáng)化。在模仿和強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，兒童會(huì)有自己的創(chuàng)造性。因此正確的教法非常重要，在教孩子說話過程中要注意以下幾方面。兒童往往通過模仿學(xué)習(xí)語言，因此應(yīng)該給他們提供正確的榜樣。強(qiáng)化在兒童學(xué)習(xí)語言中也是很重要的。在教孩子說話過程中，強(qiáng)化原則常用于指導(dǎo)孩子學(xué)說話、練習(xí)說話和糾正不良的說話習(xí)慣。良好的教法就是使幼兒獲得正確使用言語示范和有正確指導(dǎo)的練習(xí)。(3)鼓勵(lì)言語創(chuàng)造性。兒童在學(xué)習(xí)和使用語言中的創(chuàng)造性是不可低估的。在兒童言語活動(dòng)中，有他的主動(dòng)性和積極性，模仿和創(chuàng)造性往往能結(jié)合起來。兒童在學(xué)習(xí)語言中的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)在他在對(duì)成人言語活動(dòng)的反饋中。其反饋會(huì)暗示甚至影響成人特別是父母對(duì)他

9、所用的語言。(4)培養(yǎng)“前讀寫”興趣。幼兒期主要是學(xué)習(xí)口頭語言的時(shí)期，在書面語言方面，只是處于準(zhǔn)備時(shí)期。在為讀寫作準(zhǔn)備過程中，最重要的是培養(yǎng)讀寫興趣，而不要在入學(xué)前就使孩子對(duì)學(xué)習(xí)讀寫產(chǎn)生厭煩心理。既然以培養(yǎng)前讀寫興趣為重點(diǎn)，對(duì)幼兒讀寫的要求就不要過于嚴(yán)格，而要多鼓勵(lì)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，肯定他的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績。 三、問答題12為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活 解析：(1)生活化和一日生活整體教育功能的原則 由于學(xué)前兒童生理、心理的特點(diǎn)，對(duì)兒童的教育要特別注重生活化并發(fā)揮一日活動(dòng)的整體功能。生活化首先就是指教育生活化，也就是說要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。生活化還有一種含義就是指生活教

10、育化，也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲得的原有經(jīng)驗(yàn)，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。通過幫助兒童組織已獲得的零散的生活經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、完整化。此外?；顒?dòng)的內(nèi)容選擇、活動(dòng)的實(shí)施等都要注意生活化。(2)幼兒園教育具有生活化的特點(diǎn) ，陶行知說“生活即教育”，教學(xué)內(nèi)容只有緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，才能被其理解、接受。幼兒園教育活動(dòng)帶有濃厚的生活化特征，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，活動(dòng)實(shí)施更要貫穿于幼兒的生活。(3)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化，學(xué)前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要途徑。新綱要指出，幼兒

11、園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。 13以“城市”為主題。設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班的活動(dòng)方案。 解析：野貓的城市 活動(dòng)目標(biāo)： 1讓幼兒在活動(dòng)中理解作品內(nèi)容，把握“野貓”的形象特點(diǎn)，提高判斷能力。 2能通過繪畫、拼插和語言的方法介紹自己眼中的城市， 3能夠續(xù)編故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1表現(xiàn)童話內(nèi)容的圖片。 2繪畫紙、彩筆、橡皮泥、積木、插塑等若干，以及幼兒熟悉的各種材料，如紙盒、小玩具等，野貓及其

12、他動(dòng)物頭飾若干。 活動(dòng)過程： 1請(qǐng)幼兒邊看圖片邊聽老師用幽默的語言講故事，感受故事的幽默、有趣。 2聽完故事后，讓幼兒談一談自己的感受。(這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自由發(fā)言，只要說出自己的想法即可)放故事錄音，聽第二遍故事。 3提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 (1)野貓告訴我們城市是什么樣的?(2)小動(dòng)物為什么不喜歡野貓說的城市?(3)野貓說的對(duì)嗎?為什么?(4)如果你到森林去你會(huì)告訴小動(dòng)物們，城市是什么樣的?讓幼兒說一說自己眼中的城市是什么樣子的。 4引導(dǎo)幼兒說出城市有哪些不足，比如：空氣不新鮮、噪音大等。 5引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。 14（2020年真題）為了幫助小班新入園的幼兒盡快適應(yīng)集體生活，余老師準(zhǔn)備

13、開展“高高興興上幼兒園”系列主題活動(dòng)。請(qǐng)圍繞該主題為余老師設(shè)計(jì)三個(gè)子活動(dòng)。要求：（1）寫出主題活動(dòng)總目標(biāo)。（8分）（2）寫出其中一個(gè)子活動(dòng)的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)（14分）（3）寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱、目標(biāo)。（每個(gè)活動(dòng)4分，共8分） 解析：【參考設(shè)計(jì)】小班主題活動(dòng)高高興興上幼兒園【總目標(biāo)】1.情感目標(biāo)：感受幼兒園生活的快樂，萌發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛之情，在各種活動(dòng)中能感到開心。2.技能目標(biāo)：積極參與活動(dòng)，在集體面前敢于表現(xiàn)自己，按照自己的方式表達(dá)對(duì)幼兒園的向往。3.認(rèn)知目標(biāo)：通過故事、歌曲等多種活動(dòng)知道幼兒園的一日活動(dòng)，了解幼兒園與家庭的不同。子活動(dòng)一：小班語言領(lǐng)域我愛幼兒

14、園一、活動(dòng)目標(biāo)1.情感目標(biāo)：對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感，初步體驗(yàn)幼兒園的快樂。2.技能目標(biāo)：能大致聽懂故事內(nèi)容，愿意和老師同伴進(jìn)行交流。3.認(rèn)知目標(biāo)：能夠了解我愛幼兒園的故事內(nèi)容，知道上幼兒園的開心之處。二、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：聽懂我愛幼兒園的故事內(nèi)容，體驗(yàn)幼兒園的快樂。2.活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感，能夠積極主動(dòng)的和老師同伴進(jìn)行交流。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：我愛我的幼兒園音頻、我愛幼兒園繪本故事內(nèi)容2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：上幼兒園之前有過聽故事的經(jīng)驗(yàn)以及有過和朋友交流的經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力教師播放我愛我的幼兒園兒歌，引導(dǎo)幼兒說出歌曲中的相關(guān)內(nèi)容幼兒園。（二

15、）基本部分1.幼兒初步感知我愛幼兒園的故事內(nèi)容（1）教師出示我愛幼兒園的故事繪本，引導(dǎo)幼兒觀察繪本中的角色，知道故事中的老師、明明、娟娟、其他小朋友等人物的特征。（2）教師結(jié)合繪本講述我愛幼兒園的故事，幼兒初步了解故事的情節(jié)內(nèi)容。師：小朋友們仔細(xì)聽，看看明明上幼兒園后都發(fā)生了那些事情呀!2.幼兒理解我愛幼兒園的故事內(nèi)容，并分段復(fù)述故事（1）教師提問和我愛幼兒園相關(guān)的問題，引導(dǎo)幼兒討論回答，深入理解故事內(nèi)容故事中的小朋友去了哪里?幼兒園里都有那些人?分別做什么?明明是怎么和老師打招呼的?誰分享了玩具給明明?老師、小朋友是怎么和明明一起游戲的?小結(jié)：幼兒通過對(duì)故事內(nèi)容的討論交流，可以大致了解故事的

16、內(nèi)容，知道主人公明明經(jīng)歷了老師的擁抱、同伴的玩具分享、和小朋友們一起游戲等一系列事件，初步感受明明開心的心情。（2）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合繪本圖片，片段描述故事的內(nèi)容3.幼兒交流討論，想象自己在幼兒園會(huì)經(jīng)歷哪些事情（1）教師提出相關(guān)的問題，引導(dǎo)幼兒討論自己在幼兒園里會(huì)經(jīng)歷那些有趣的事情師：小朋友們，你們?cè)谟變簣@經(jīng)歷了哪些好玩的事情呀?請(qǐng)小朋友們想象一下自己在幼兒園里還會(huì)經(jīng)歷哪些有趣的事情。（2）教師引導(dǎo)幼兒描述自己想象的內(nèi)容，教師結(jié)合幼兒的描述進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的言語表達(dá)能力小結(jié)：幼兒能夠大致描述自己交朋友、得到老師的表揚(yáng)、被父母接送上幼兒園等場(chǎng)景，并能夠在描述中產(chǎn)生對(duì)幼兒園生活的向往之情。（三）結(jié)

17、束部分教師總結(jié)教師引導(dǎo)幼兒回故明明由一開始不喜歡上幼兒園，到經(jīng)過老師和其他小朋友的幫助后喜歡上幼兒園的故事內(nèi)容，并結(jié)合自己在幼兒園的經(jīng)歷，感受幼兒園生活的快樂。要求幼兒在生活中多發(fā)現(xiàn)幼兒園中使自己感到快樂的事情，并和老師、小朋友們分享。五、活動(dòng)延伸家園共育教師請(qǐng)幼兒回家后將幼兒園中發(fā)生的趣事講給父母聽。子活動(dòng)二：小班社會(huì)領(lǐng)域我的幼兒園活動(dòng)目標(biāo)15今天，朵朵穿了一件好看的衣服，胸前有很多小珠子。我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常用手剝小珠子，為免發(fā)生意外，我阻止了她好幾次。中午，突然有個(gè)小朋友告訴我：“老師，朵朵把一個(gè)珠子塞到鼻子里了。”我趕忙跑過去，這時(shí)朵朵的神情很緊張，嘴巴張開在呼吸。遇到這種情況，教師應(yīng)該采取什

18、么措施?解析：幼兒的安全問題是幼兒教師工作的重中之重，發(fā)生材料中所述情況可采取以下措施： 如果幼兒鼻腔進(jìn)入異物時(shí)，要讓幼兒改用口腔呼吸，面向有光亮的地方，令其抬起頭并用手指將鼻尖向上推起，用手電筒照射即可看到異物，此時(shí)不可立即拿鑷子夾，以防異物被推向鼻腔深處。對(duì)于年齡稍大而又聽話的幼兒，可用手指壓住未堵鼻孔，令其低頭并做擤鼻涕的動(dòng)作，異物即可隨氣流沖出鼻孔，或是部分露出鼻腔。如果露出鼻腔的異物屬圓形且表面光滑，可用大拇指壓迫患側(cè)鼻翼，將異物擠出鼻腔。若異物出不來，應(yīng)去醫(yī)院處理，切不可用鑷子夾，以免損傷鼻黏膜，造成鼻出血。特別是不能用鑷子去夾圓形的異物，否則會(huì)越夾越深，一旦異物滑向后方掉進(jìn)氣管，就可能會(huì)危及幼兒生命。也可以讓幼兒聞胡椒粉等刺激性氣味，促使幼兒打噴嚏，有可能將異物噴出。對(duì)于無法取出的鼻腔異物，老師不要強(qiáng)行取出，以免損傷鼻腔或形成呼吸道異物，而是應(yīng)設(shè)法勸阻幼兒哭鬧，改用口腔呼吸，然后迅速抱送醫(yī)院治療。16試結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的精神，論述對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估的要求。 解