鶴壁淇縣幼兒教師招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試試卷及答案(全真模擬)

1、第 頁 鶴壁淇縣幼兒教師招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試試卷及答案(全真模擬)一、單選題1某幼兒園在其教學(xué)計劃中大量增加小學(xué)一年級的課程內(nèi)容 ,該幼兒園的做法 ( )A.正確 ,有利于幼兒園和小學(xué)的銜接 B.錯誤 ,背離了幼兒教育的基本目標(biāo) C.正確 ,有利于促進兒童認(rèn)知發(fā)展水平 D.錯誤 ,只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容 答案：B解析：B【解析】幼兒園不能加入小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容 ,不能小學(xué)化。 2下列說法不正確的是（）。 A.教師履行道德義務(wù)往往是覺得做了自己該做的事情B.教師道德義務(wù)是同謀求個人權(quán)利或報償相對應(yīng)的C.教師在履行道德義務(wù)之后獲得的贊揚、權(quán)利和報償是行為的結(jié)果，而不是教師行為選擇的動機D.教

2、師履行道德義務(wù)，往往以或多或少的自我犧牲為前提答案：B解析：“義務(wù)”一詞有兩層含義，包括：(1)與權(quán)利相對。指政治上、法律上、道義上應(yīng)盡的責(zé)任。(2)不要報酬的。無論是哪層含義，“義務(wù)”都不是與謀求個人權(quán)利或報償相對應(yīng)的，選項B的說法錯誤，所以本題的正確答案為B。 3教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。 A.為人師表B.終身學(xué)習(xí)C.誨人不倦D.樂于奉獻答案：A解析：為人師表的要求就是要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。結(jié)合選項，本題選A。 4建立健全素質(zhì)教育的（），就是提供保證素質(zhì)教育正常運行所需的基本條件。 A.約束機制B.動力機制C.激勵機制D.保障機制答案：D5在使用Word編輯文檔

3、時，當(dāng)光標(biāo)在第一段最末位置，按Delete鍵，其結(jié)果是( ) A.把第二段的第一個字符刪除掉B.僅刪除第一段最末行的最后一個字符C.把第一段落和第二段落合并成了一個段落D.把第一段落全部刪除答案：C解析：Delete表示刪除光標(biāo)后面的一個字符，當(dāng)光標(biāo)在第一段落的段落末時，按Delete鍵表示刪除了換行符，把兩個段落合并為一個段落。 6提出量子假說的是（）。 A.愛因斯坦B.普朗克C.海森堡D.玻爾答案：B解析：普朗克提出了量子假說，他主張輻射或吸收不是連續(xù)的，只能是某一最小能量單位的整數(shù)倍，能量子的能量與其波長成反比。 7國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出，圍繞教育改革

4、發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，著眼于促進教育公平，增強可持續(xù)發(fā)展能力，以加強薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域為重點，完善機制，要組織實施一批重大工程。以下不屬于所提到的工程的是（）。 A.義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)工程B.農(nóng)村學(xué)前教育推進工程C.終身教育一體化工程D.職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程答案：C解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，組織實施“義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)工程、農(nóng)村學(xué)前教育推進工程、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”。以此促進教育公平，增強可持續(xù)發(fā)展能力，以加強薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵領(lǐng)域為重點，完善機制。 8某校組織學(xué)生春游，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕出安全事故，便與學(xué)生家長簽訂“安全協(xié)議”，

5、協(xié)議規(guī)定，只要家長同意學(xué)生參加春游，出了事，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。那么，萬一學(xué)生出了事，學(xué)校是否負(fù)責(zé)?（） A.因為是學(xué)校把學(xué)生領(lǐng)出去的，所以，不論學(xué)生因為什么原因出了安全事故，學(xué)校都要負(fù)責(zé)B.要根據(jù)具體情況來判斷，如果是學(xué)校的原因，學(xué)校就要承擔(dān)責(zé)任；如果是學(xué)生的原因，而學(xué)校也履行了相應(yīng)的職責(zé)行為并無不當(dāng)?shù)?，就要由學(xué)生或者其監(jiān)護人承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。因為事先已簽訂了“安全協(xié)議”D.都由學(xué)校和學(xué)生共同承擔(dān)責(zé)任答案：B解析：學(xué)生傷害事故處理辦法第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人

6、應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 9根據(jù)中華人民共和國教師法規(guī)定，下列情況屬于“不能取得教師資格，已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”的是()。 A.故意犯罪受到刑事處罰的B.過失犯罪受到刑事處罰的C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的答案：C解析：中華人民共和國教師法第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。 10小剛是某校初中

7、一年級的學(xué)生。下列選項中，小剛的合法權(quán)益受到侵害的是( ) A.小剛期末考試成績不夠好，遭到父親的毒打B.小剛在網(wǎng)吧上網(wǎng)，小剛的父親找到他并強令他回家C.小剛不認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)，受到老師的批評D.星期天，小剛的母親吩咐小剛打掃家里的衛(wèi)生答案：A解析：小剛遭到父親的毒打，其父侵犯了小剛的人身權(quán)。 11最近徐老師將頭發(fā)染成了紅色。在一處區(qū)域活動中，“理發(fā)室”里的幾個孩子邊玩邊說：“請給我染發(fā)，我要紅顏色的，像徐老師一樣的紅色”“我也要紅顏色的!”徐老師“染頭發(fā)”的行為（ ） A.恰當(dāng)，反映幼兒教師合理的審美需求B.恰當(dāng)，促進幼兒審美能力的發(fā)展C.不恰當(dāng)，不符合區(qū)域活動的組織要求D.不恰當(dāng)

8、，不符合幼兒教師的儀表規(guī)范答案：D解析：幼兒教師的工作具有示范性，會影響孩子的成長。因此，教師要為兒童呈現(xiàn)良好的范例，例如良好的儀容儀表。因此，答案為D。 12下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是（ ）。 A通過多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個文檔窗口B多個文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤后才可關(guān)閉文檔窗口C允許同時打開多個文檔進行編輯，每個文檔有一個文檔窗口D多個文檔窗口的內(nèi)容之間可以進行剪切、粘貼和復(fù)制等操作答案：B解析：按住Shift，再按工具欄的 文件 菜單，選擇 全部保存 或 全部關(guān)閉。 13某幼兒教師在幼兒園的操場上吸煙。該教師的做法（ ） A.合法，幼兒園的操

9、場可以吸煙B.合法，幼兒教師可以吸煙C.不合法，幼兒教師不得吸煙D.不合法，不得在幼兒園內(nèi)吸煙答案：D解析：幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定，幼兒園范圍內(nèi)禁止吸煙喝酒。答案為D。 14下列關(guān)于教師在教育活動中人際關(guān)系的處理，說法錯誤的一項是（）。 A.教師不允許懲罰、批評學(xué)生B.教師不能不尊重學(xué)生家長C.同事之間要相互理解D.教師要支持學(xué)校教育者對學(xué)校的管理工作答案：A解析：教師要關(guān)愛學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生。但一些懲罰或批評可以減少或改掉學(xué)生的一些不好行為，這是必要的。故A項說法不正確。 15造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明之一，東漢有以改進造紙術(shù)的發(fā)明家命名的“蔡侯紙”，“蔡侯”指的是（）。 A 、

10、蔡襄B 、 蔡倫C 、 蔡沈D 、 蔡雯 答案：B解析：東漢的蔡倫改進了造紙術(shù)，使紙張的制造變得更加便捷、成本更加低廉、產(chǎn)品更加優(yōu)質(zhì)，用他改進的造紙法所生產(chǎn)的紙稱為“蔡侯紙”?！安毯睢本褪侵覆虃?。 16主要回答“事物有多少”的分析是()。 A.定性分析B.定量分析C.因果分析D.系統(tǒng)分析 答案：B解析：定量分析是主要回答“事物有多少”的分析。 17小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度 ,對于李某 ,學(xué)校可以采取的管教方式是 ( )A.強制勸退 B.批評教育 C.開除學(xué)籍 D.收容教育 答案：B解析：B【解析】根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第二十七條規(guī)定 :對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生 ,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教

11、育 ,不得開除。 18幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于（） A.經(jīng)濟發(fā)展水平B.社會政治制度C.社會文化水平D.環(huán)境因素 答案：A解析：經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。 19數(shù)學(xué)符號中的“0”起源于（） A.古印度B.古羅馬C.古埃及D.古希臘 答案：A解析：0是數(shù)學(xué)中很重要的一個數(shù)字，一般認(rèn)為0是由古印度人首先發(fā)明的。 20下列選項中.描寫在西漢末期與匈奴單于和親，穩(wěn)固邊疆的人物的是()。 A.西施浣紗B.貂蟬拜月C.昭君出塞D.貴妃醉酒 答案：C解析：【知識點】文化素養(yǎng)教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng) 21“凡有關(guān)國家機密的案件都不是公開審理的案件”，據(jù)此，我們可以推出()。 A.不公開審理的案件都是有

12、關(guān)國家機密的案件B.公開審理的案件都不是有關(guān)國家機密的案件C.有關(guān)國家機密的某些案件可以公開審理D.凡不涉及國家機密的某些案件都可以公開審理答案：B解析：“凡有關(guān)國家機密的案件都不是公開審理的案件”是SEP命題，SEPPES，換位推理，故選B。22“余音繞梁，三日不絕”是指我國戰(zhàn)國時期的著名歌唱藝人（） A.韓娥B(yǎng).秦青C.薛譚D.鐘子期 答案：A解析：“余音繞梁，三日不絕”是指我國戰(zhàn)國時期的著名歌唱藝人韓娥。 23幼兒園工作規(guī)程明確規(guī)定，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為（）。A.園長負(fù)責(zé)制B.園長責(zé)任制C.園長職級制D.園長級別制 答案：A解析：幼兒園工作規(guī)程第五十六條規(guī)定，幼兒園實行園長負(fù)責(zé)制。 24根

13、據(jù)我國教師法的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對教師進行考核的內(nèi)容是()。 A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績B.思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會影響C.政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績效D.思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績答案：A解析：教師法第二十二條規(guī)定學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導(dǎo)、監(jiān)督。 25教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須()。 A.愛崗敬業(yè)B.勇于創(chuàng)新C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.終身學(xué)習(xí)答案：D解析：教師要適應(yīng)時代發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)不斷

14、提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 26發(fā)揮人的創(chuàng)造性，離不開求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現(xiàn)象與本質(zhì)間的差別。它要求對公認(rèn)為是完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式。正如李四光所說“不懷疑不能見真理”。根據(jù)上文，下列對“求異思維”理解正確的是（ ）。A.是對已知的矛盾進行揭示 B.是富有懷疑和批評態(tài)度的思維模式C.是李四光所用

15、過的思維方式 D.是一種傳統(tǒng)的習(xí)慣思維方式 答案：B解析：求異思維，要求“對公認(rèn)為是完美無缺的定論持懷疑和批評態(tài)度，富于挑戰(zhàn)性地對待傳統(tǒng)和習(xí)慣的思維模式”。 27為了促進大腦的發(fā)育，應(yīng)（ ）。A.食用海鮮、乳制品、高蛋白食品 B.減少運動C.多吃零食以補充維生素 D.增加睡眠 答案：A解析：嬰幼兒是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，海鮮、乳制品、高蛋白食品等對大腦的發(fā)育都有促進作用。 28曾揭示教師示范角色的特點，并指出“教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學(xué)生”的人是（）。A.烏申斯基 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.杜威 答案：B解析：教育家夸美紐斯提出，教師的職業(yè)是用自己的榜樣教育學(xué)生。這揭示了教師示范角色的特

16、點。 29教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)不包括（ ）。A.聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議B.聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)C.決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作D.罷免校長 答案：D解析：教職工代表大會是學(xué)校民主管理的基本形式，其職責(zé)有：聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議；聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán);決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作。 30下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大*格雷厄姆*貝爾發(fā)明的是（）。A.天文望遠鏡 B

17、.互聯(lián)網(wǎng)C.電子計算機 D.電話 答案：D解析：1876年3月0日，亞歷山大*格雷厄姆*貝爾發(fā)明了電話。故選D。 二、材料分析題31材料：下面是某幼兒園大班李老師的教學(xué)片段：師：小嘴巴？ 幼：不說話 師：小朋友們看著黑板，黑板上是什么呢？ 幼：數(shù)字9的分解 師：很好，我們上節(jié)課學(xué)了數(shù)字9的分解，小朋友們會了嗎？ 幼：會了 師：真棒！那你們一起讀一遍，9可以分成1和8，預(yù)備，起！ 幼： 9可以分為1和8，9可以分為2和7，9可以分為3和6，9可以分為4和5，9可以分為5和6 師：停!停!停!9可以分為4和5后面該怎么背了，濤濤，就是你領(lǐng)著大家亂背，聲音又大，你給我小聲點，其他小朋友別跟著他背!

18、重新來一遍! 9可以分為1和8，預(yù)備，起! 濤濤在李老師的責(zé)備及小朋友們的譏笑聲中低下了頭。其他的小朋友則附和著，一起背誦起來。 問題: 請結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評析李老師的教育行為。解析：李老師的教育行為是不恰當(dāng)?shù)?，沒有體現(xiàn)“育人為本”的兒童觀。?1.幼兒是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識幼兒。幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。幼兒的發(fā)展?jié)撃軜O大，教師應(yīng)當(dāng)把幼兒看作是發(fā)展過程中的客觀存在，用發(fā)展的眼光去看待幼兒，教師不能以靜止的觀點看待幼兒現(xiàn)有的身心特點和水平，而要以發(fā)展的眼光看待幼兒。幼兒的身心發(fā)展盡管很快，但畢竟還處在人生發(fā)展的初期，因此具有幼稚性。幼兒身心的各個方面都非常不完善，極易受到傷害。

19、因此，幼兒教師應(yīng)努力地呵護、照料和關(guān)心他們。材料中，李老師因幼兒濤濤背誦錯誤而責(zé)備他，沒有做到要用發(fā)展的觀點看待幼兒。2.幼兒是獨特的人。幼兒是一個完整的人，是獨一無二的人，是有著豐富個性的人，教師要尊重幼兒的個體差異，要因材施教，材料中李老師沒有做到因材施教。3. 幼兒作為學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性的教育對象。幼兒是受教育的對象，幼兒在受教育過程中并不是對教師完全盲從，而是具有在教育活動中的主觀能動性和自我教育的可能性。材料中兒童是具有獨立意義的主體,有主觀能動性。兒童是學(xué)習(xí)的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。因此教師要充分調(diào)動兒童的主觀能動性，因勢利導(dǎo)，推動兒童健康成長。材料中李老師沒有針對幼

20、兒的錯誤進行分析和引導(dǎo)，而是直接責(zé)備幼兒，故李老師的做法是錯誤的。32近日,南京地鐵運營公司發(fā)布檢修數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)95%的自動扶梯右側(cè)梯級鏈磨損嚴(yán)重,這再次引發(fā)公眾對于自動扶梯“右立左行”規(guī)則的反思。有人認(rèn)為:安全重于效率,為了安全應(yīng)該改變“右立左行”的規(guī)則。有人認(rèn)為:在效率至上的年代,高效就是一切。磨損嚴(yán)重就要加強檢修，別把問題甩給大眾。有人認(rèn)為:沒有哪一法律允許在高速路擁擠時,廢除應(yīng)急車道來提高效率，規(guī)則的存在是有道理的。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。解析：(1)審題：本次考試作文類型為材料作文，從立意來看，題目要求立意自定，我們可以通過抓關(guān)鍵詞法、明辨關(guān)系法等角度明確立意。據(jù)

21、此，我們可以了解到，本材料主要是圍繞“安全” 和“效率”的關(guān)系來展開討論的，且各方的論述觀點都各有側(cè)重點，這就需要我們確定一個角度進行立意寫作。 (2)延伸立意：由于這是教師資格證的考試，“安全和效率”最好是能夠聯(lián)系到與教師相關(guān)的內(nèi)容。所以可以通過類比想象，把材料中的已知內(nèi)容和觀點與教師的相關(guān)教育內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。從材料中獲得的觀點是多角度的，因此在寫作前，需要抓住材料中表達的關(guān)系，明確立意后，確定從一個角度來表達論述。(3)從文體來看，建議寫議論文。議論文的結(jié)構(gòu)比較好把握，五段三分式或者起承轉(zhuǎn)合式都可以。33材料： 某幼兒教師陳某，在教學(xué)實踐中深刻體會到，為了更好

22、地教學(xué)，首先要提高自身的素質(zhì)。為此，他攻讀了在職本科生，開始了他的“以育促學(xué)、以學(xué)促育”的在職進修，堅持三載，終以優(yōu)異的成績獲得學(xué)士學(xué)位。從此，陳老師立下誓言“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，每天的業(yè)余時間和節(jié)假日都被他合理地安排為“書香生活”。正因如此，工作十多年來，他在教學(xué)和科研等方面均做出了突出成績，多次被評為優(yōu)秀教師。 問題： 請從教師職業(yè)道德的角度，評析老師的教育行為。(14分) 解析：老師的行為符合教師職業(yè)道德，值得廣大教師學(xué)習(xí)。 首先，陳老師的做法踐行了終身學(xué)習(xí)、不斷進取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)要求教師要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)水平。材料中，教師攻讀本科生，不斷提升自己