2022年九年級化學(xué)上冊61《金剛石石墨和C60》教案人教新課標(biāo)版

1、課題 1 金剛石、石墨和 C60教案【教學(xué)目標(biāo)】1、 學(xué)問與技能（1）知道不同元素可以形成不同物質(zhì),同種元素也可以形成不同物質(zhì)；明白金剛石、石墨和 C60都是由碳元素形成的單質(zhì)；（2）明白木炭、活性炭的吸附性 2、 過程與方法（1）通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析,懂得物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系；（2）通過木炭、 活性炭對紅墨水的西服試驗,學(xué)會用對比試驗的方法來解決實際問題；3、 情感態(tài)度與價值觀 通過對 C60、碳鈉米管的發(fā)覺及爭論的介紹,學(xué)會用進展的眼光看問題、提高同學(xué)的 科學(xué)素養(yǎng)；【教學(xué)重點】金剛石、石墨和 C60中原子排列方式的分析,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系

2、；【教學(xué)難點】物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的關(guān)系【教材分析】1、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情形；2、 聯(lián)系日常生活；3、 聯(lián)系社會和高科技；【教學(xué)方法】試驗探究分析歸納 觀看分析總結(jié)【課時支配】2 課時【教具學(xué)具預(yù)備】老師用具： 1、 試驗 6-1 所需的有關(guān)器材及藥品：金剛石、石墨、C60分子模型、玻璃 刀、 6B 鉛筆芯、干電池、石墨電極、投影儀、電視媒體、防毒面具、導(dǎo)線、燈泡；同學(xué)用具； 1 儀器；小錐形瓶、試管 的塞子； 大小各 1 個 、鐵架臺、酒精燈、網(wǎng)罩、帶導(dǎo)管 2藥品：紅墨水、烘烤過的木炭活性炭 、木炭粉、 Cu 粉末、澄清石灰水；【教學(xué)過程】教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖【引入新課】 請

3、同學(xué)們將鉛筆用鉛筆同學(xué)動手削鉛筆, 并將鉛筆培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 環(huán) 保 意刀削好,并留意環(huán)境衛(wèi)生；屑放在一張紙上；識,并感受小刀的硬度；請同學(xué)們用小刀將玻璃片割開；同學(xué)們積極行動用小刀割 玻璃,并產(chǎn)生談?wù)撀?；【提問】為什么用小刀割不開玻璃同學(xué)摸索后回答：考 察 學(xué) 生 自 己 的 生片？誰知道可用什么工具將玻璃片可用玻璃刀將玻璃片割開；活體會；割開？【試驗探究】 請倆位同學(xué)用自 己 動 手 鍛 煉 實 驗【爭論】為什么玻璃刀能夠切割玻璃玻璃刀進行玻璃切割,留意操 作 能 力 和 對 實 驗安全,指導(dǎo)操作；同學(xué)切割的分析處理才能；玻璃片片？玻璃刀上是一種什么物質(zhì)？玻璃刀上有金剛石,硬度比玻璃大；

4、【提問】金剛石有那些性質(zhì)和用途？剛1 金剛石在自然界中硬度讓 學(xué) 生 根 據(jù) 自 己 的【引導(dǎo)】是否想知道更多有關(guān)金最大；生 活 經(jīng) 驗 與 已 有 的2 可以切割玻璃,也可以知 識 體 系 對 金 剛 石做鉆石（寶石）從 感 性 認(rèn) 識 上 升 到理性熟悉；石的學(xué)問呢？觀看后請?zhí)顚懴嚓P(guān)學(xué)案；興奮、興奮激發(fā)求知欲；【播放視頻】 金剛石的物理性質(zhì)和用仔細(xì)觀看, 記錄金剛石的物學(xué)會觀看就、記錄途；理性質(zhì)和用途；并填寫學(xué)案；刀具、軸承、巖石鉆頭、鐘【提問】 通過觀看金剛石的用途,你表、武器、光學(xué)儀器等；準(zhǔn)時鼓勵又明白到那些？【引導(dǎo)】 同學(xué)們, 你們手里的鉛筆中 不是的鉛芯是鉛嗎？那究竟是什么物質(zhì)？石

5、墨親自感受請同學(xué)們將剛才削下的黑色粉末用很軟、滑膩的感覺；手指輕輕的摸摸,有什么感覺？【提問】你知道石墨有那些物理性質(zhì)深灰色、有金屬光澤、不透考 察 學(xué) 生 自 己 的 生和用途？明、細(xì)鱗片狀固體；活體會；能制作鉛筆、 干電池中的石墨電極說明有良好的導(dǎo)電 分析歸納才能性；【試驗探究】 請同學(xué)們將自 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 探 究 能己桌上的導(dǎo)線、 電池、燈泡、力和探究才能；鉛筆連接起來, 同學(xué)們很快連接起來,燈泡亮了；【引導(dǎo)】同學(xué)們是否想知道更多有關(guān)石墨的學(xué)問呢？觀看后請?zhí)顚懴嚓P(guān)學(xué)案；【播放視頻】石墨的物理性質(zhì)和用 仔細(xì)觀看途；【追憶】石墨的物理性質(zhì)和用途仍有 火箭的通風(fēng)管、石墨坩堝那些？（耐高溫

6、 3000 C3500C）石墨電極、電刷、飛機、宇航、核反應(yīng)減速器等；培 養(yǎng) 愛 國 愛 科 學(xué) 的【提示】 請用手輕輕摸摸, 有什么感【試驗探究】 請同學(xué)們將蠟熱忱燭點燃,在火焰上方23cm培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 探 究 能覺？處將刀片烘烤一分鐘,熄滅力和探究才能；【討 論】 1；這種黑色物質(zhì)是什么？蠟燭,待小刀稍將冷卻,仔2它與石墨是否有聯(lián)系？細(xì)觀看刀片的變化；同學(xué)積積極回憶,培【引導(dǎo)】同學(xué)們是否想知道這種黑色刀片上有一層黑色物質(zhì)；物質(zhì)是什么？它與石墨有何有聯(lián)系有一種滑膩感；的相關(guān)學(xué)問呢？【播放視頻】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性質(zhì)和用途；養(yǎng)分析問題、處理問 題 、 認(rèn) 真 思 考 的 能【

7、提問】你又懂得到那些學(xué)問呢？仔細(xì)觀看；力；【爭論】（家庭試驗小超市）焦炭、木炭、活性炭、炭黑設(shè)計簡易凈水器；主要是由石墨的微小晶體鐵鎖時間長了不 易開啟,你有方法 和少量雜質(zhì)構(gòu)成的,它們是解決嗎？混合物；冰箱去味；活性炭、木炭具有吸附能葡萄酒脫色；力,是由于具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)【引導(dǎo)】同學(xué)們劇烈的求知欲望深深【試驗探究】 設(shè)計如何除去激發(fā)求知欲 望；紅墨水中的顏色？的感動了我, 近年來, 科學(xué)家們積極同學(xué)自行設(shè)計并試驗,對實感受新學(xué)問,激發(fā)求爭論,又發(fā)覺了一種新的物質(zhì),同學(xué)驗結(jié)果進行分析, 將結(jié)論進們肯定想知道,對嗎？行溝通,并對比；【播放視頻】 C60分子介紹；對；知欲；【提問】你又懂得到那些

8、學(xué)問呢？培育分析歸納【講授】 隨著科技的不斷進展,一些新的單質(zhì)碳又相繼發(fā)覺,碳單質(zhì)的用C60 分子具有金屬光澤、 抗腐途將不斷擴大；蝕、導(dǎo)電力極低與絕緣體相【提問】今日我們共同學(xué)習(xí)了幾種物 差無幾 質(zhì)？它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)分？金剛石、 石墨、 C60分子、 焦 炭、木炭、活性炭、炭黑；金剛石、 石墨、C60分子是碳 的三種單質(zhì),焦炭、木炭、【提問】為什么金剛石、石墨、C60活性炭、 炭黑是石墨的微小學(xué)會總結(jié)分子是碳的三種單質(zhì), 但物理性質(zhì)卻晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成的,它存在很大的差異呢？們是混合 物；【播放視頻】碳的幾種單質(zhì)的比較；默不出聲,【提問】為什么金剛石、石墨、 C60分子在用途上存在很大

9、的差異呢？石墨轉(zhuǎn)化為金剛石是物理變化仍是 豁然開朗化學(xué)變化？【播放視頻】納米管材料；【提問】你又懂得到那些學(xué)問呢？【引導(dǎo)】學(xué)好化學(xué)可以為人類制造出 更多更新的材料,為人類造福；密度是鋼的四分之一,硬度【總結(jié)】學(xué)完本課你知道了什么？卻是鋼的100 倍；學(xué)會歸納、并溝通K 1 不同的元素可以組成不同的物質(zhì),同一種元素 也 可 以 組 成 不 同 的 物 質(zhì)；如金剛石、石墨、C60 分子等都是由碳元 素組成的單質(zhì)；2 木炭和活性炭具有吸附 性；請用一句話對本課所學(xué)學(xué)問談?wù)勀?將 所 學(xué) 知 識 與 人 生的體會？石墨也有許多用途, 并且在肯定條件金剛石中碳原子排列緊密,觀、價值觀結(jié)合在一所以我們班的

10、同學(xué)要向金起,是一種學(xué)習(xí)的升剛石一樣緊密團結(jié),肯定很華；棒；下也可以轉(zhuǎn)化為金剛石；不要向石墨一樣松散；設(shè)計 意圖老師活動同學(xué)活動 引入 1、利用多媒體展現(xiàn)幾幅古畫或古人真 跡；問：這些字畫都已幾百年乃至幾簡潔明白地切入正 題,吸引同學(xué)的留意千年,紙或布都已破舊,但黑色（墨摸索力,引發(fā)學(xué)說摸索；中含有碳）仍舊不變,這說明白什么爭論體會化學(xué)與社會關(guān)問題？系的親密, 激發(fā)同學(xué)2、利用多媒體展現(xiàn)我國一些古建筑被埋學(xué)好化學(xué)的愿望；入地下且被火將表面燒成黑色的柱溝通解開同學(xué)的疑問子； 敘述 上述兩個現(xiàn)象都與碳的化學(xué)性質(zhì)有關(guān),說明白在常溫下,碳的化 學(xué)性質(zhì)不活潑；經(jīng)得起風(fēng)吹、日 曬、雨淋； 爭論 是什么打算

11、了碳在常溫下化學(xué)性此處爭論是針對基質(zhì)不活潑的呢？積極摸索礎(chǔ)交好的同學(xué)設(shè)計1、能打算元素化學(xué)性質(zhì)的是什么？的,可依據(jù)實際情2、碳原子最外層有4 個電子, 它要成為爭論溝通況,挑選使用, 目的穩(wěn)固結(jié)構(gòu),得4 個電子或失4 個電子在于透過現(xiàn)象看本都不簡潔,所以化學(xué)性質(zhì)不活潑；查閱資料 （教材或筆記） ,質(zhì),考慮問題更深 過渡 假如上升溫度,碳是否會發(fā)生反刻；應(yīng)？回憶木炭再氧氣中燃燒的實驗,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,說爭論溝通回憶舊學(xué)問出反應(yīng)的現(xiàn)象；C+O2CO2 引出新學(xué)問老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖 點撥 1、當(dāng)氧氣不充分時,碳燃燒就不充分,這時生成一氧化碳,放出熱量；聽課、摸索體會化學(xué)變化中量2C+O2

12、2CO 與質(zhì)的關(guān)系 （量變引2、這是碳的化學(xué)性質(zhì)之一可燃性,起質(zhì)變）除此之外,碳仍能與某些氧化物反應(yīng),引入新知；引出碳的仍原性觀看試驗現(xiàn)象依據(jù)老師用書的方法演示 試驗 6-2 ,寫出方程式：Cu+CO 2培育同學(xué)的觀看能在這個反應(yīng)中,氧化銅失去氧變成銅,發(fā)生仍原反應(yīng)；木炭得到氧,發(fā)生氧化C+CuO力,參加意識反應(yīng)；這個試驗說明木炭具有仍原性；利用上述反應(yīng), 可將氧化銅煉成金屬銅；1、請你們摸索,到目前為止,人類以有摸索使同學(xué)能將學(xué)到的哪些煉銅的方法？爭論2、假如將氧化銅換成氧化鐵、三氧化鎢,溝通學(xué)問敏捷運用, 舉一就可煉得鐵和鎢； 請你們寫出用木炭動筆練習(xí)反三煉鐵、煉鎢的化學(xué)方程式；【板書設(shè)計

13、 】課題 1 金剛石、石墨和C60 一、 碳的幾種單質(zhì)1. 金剛石、石墨和 C60金剛石 : 無色透亮正八面固體、特別堅硬、不導(dǎo)電鉆探機的鉆頭,刻劃玻璃石墨 : 深灰色、有金屬光澤、細(xì)鱗片狀固體、質(zhì)軟、導(dǎo)電、潤滑劑、鉛筆芯、C60 : 分子結(jié)構(gòu)跟足球相像,也叫“ 足球烯” 材料科學(xué)、超導(dǎo)體用途碳單質(zhì)結(jié)構(gòu)性質(zhì)金 剛石網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)硬度大作玻璃刀、鉆探機的鉆頭石墨層狀結(jié)構(gòu)導(dǎo)電性電池電極等木炭質(zhì)軟鉛筆芯等吸附性食品和工業(yè)產(chǎn)品中吸附產(chǎn)品和異味等活性炭吸附性防毒面具、制糖工業(yè)等小結(jié)結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途 2. 不定形碳 : 木炭 : 作燃料和吸附劑等 焦碳 : 冶煉金屬 活性炭 : 凈化氣體和液體 , 防毒面具 二、 碳的化學(xué)性質(zhì) 1. 穩(wěn)固性 常溫下 , 化學(xué)性質(zhì)不活潑 用于繪制書畫和檔案填寫 2. 可燃性充分燃燒 : 生成二氧化碳跟氧氣反應(yīng)：C O 2 點燃 CO 2 充分燃燒 不充分燃燒 : 生成一氧化碳 2 C O 2 點燃 2 CO 2 不充分燃燒 3. 仍原性C+CuO Cu+CO 2C+ 2Fe 2O3 4Fe + 3CO 2留意：碳單質(zhì)物理性質(zhì)差異大緣由：碳原子排列方式不同；碳單質(zhì)化學(xué)性