2022年九年級語文下冊第13課《曹劌論戰(zhàn)》教案蘇教版

1、曹劌論戰(zhàn) 學習目標： 1、積存文言文常用的實詞、虛詞、特別句式；2、把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想,懂得魯軍以弱勝強的原 因；3、把握本 文以“ 論戰(zhàn)” 為中心組織材料、詳略得當?shù)奶攸c； 4、分析曹劌和魯莊公人物形象,學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神；教學重點：教學難點：教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及老師活動同學活動（二次備課）1、給下面的字注音：溫故 習新導引 自學劌（ gu ）又何間焉（ ji n）鄙（ b ）弗敢專也（ f ）小惠未編（ bi n） 玉帛（ b ）小信未孚（ f ）公與之乘（ chng）轍（ zh ）夫戰(zhàn)f 軾（ sh ） 旗靡（ m ）2、左傳是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、

2、軍事、文化等情形的編年體史書；相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史春秋所編；1 一、明白戰(zhàn)爭背景； 這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期,交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國；交戰(zhàn)地點是魯國的長勺,所以史稱長勺之戰(zhàn)；魯莊公十年（前 684 年）齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫忙公子糾與他爭奪齊國君位,再次舉兵攻魯,兩軍戰(zhàn)于魯國長勺,結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強大的齊交 流質(zhì) 疑精 講 點 撥國二、整體感知1、引導同學對比注釋疏通,提出問題；理清課文大意,復述課文內(nèi)容； 1這篇文章有幾條線索2 本文可以分為幾個部分. 明確：1 有兩條線索, 一條是大事進展的線索 迎戰(zhàn)備戰(zhàn)勝戰(zhàn)評戰(zhàn) ；一條是人物活動的線索 請見請問

3、參戰(zhàn)釋疑 ；2 本文雖短,但能緊扣題旨“ 論戰(zhàn)” ,運用對話的 形式,有條不紊,逐層綻開,闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的；全文共三段,每段為一部分；第一段, 寫魯國戰(zhàn)前的預備；作戰(zhàn)的先決條件；說明政治上取信于民是其次段,敘長勺之戰(zhàn)的全過程；全段 32 字,以寫魯方之戰(zhàn)術決策為主；2 第三段,寫曹劌論述魯國在長勺之戰(zhàn)中取勝的緣由 3、重點詞句（1）加點詞的古今義：肉食者 鄙 又何 間焉 犧牲 玉帛 大小之 獄 交（2）判定句式： 有確定判定和否定判定,譯為“ 流 是什么” 和“ 不是什么” ；質(zhì) 例如：忠之屬也（3）省略句式：有的省略主語,有的省略賓語,有 疑 的省略介詞等等,翻譯時要補出來；例如：可以一戰(zhàn) 精（4）倒裝句式：根據(jù)現(xiàn)代漢語的常式是主- 謂- 賓順 講 序,但有的文言句有賓語前置、定語后置等情形,翻譯時 點 要按現(xiàn)代漢語的次序；撥 例如：“ 何以戰(zhàn)？”戰(zhàn)于長勺（倒裝）4、重點句子：肉食者謀,未能遠謀；弗福也；小信未孚,神 小大之獄,雖不能察,必以情；夫戰(zhàn),士氣也,一鼓作氣,再而衰,三而竭；彼竭 我盈,故 克之；四、分角色朗讀 當堂反饋