2022年九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《垂徑定理》教學(xué)反思三

1、九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 學(xué)反思三.垂徑定理 .教九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) .垂徑定理 .教學(xué)反思三“ 垂徑定理是圓的重要性質(zhì)之一,也是全章的根底之一,在整章中占有舉足輕重的位置,是今后討論圓與其他圖形位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系的根底,這些學(xué)問(wèn)在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用；由于垂徑定理及其推論反映了圓的重要性 質(zhì),是證明線段相等、 角相等、 垂直關(guān)系的重要依據(jù),因此,它是整節(jié)書(shū)的重點(diǎn)及難點(diǎn)；對(duì)本節(jié)課的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)反思：1、本節(jié)課主要有兩方面的內(nèi)容：一是圓的軸對(duì)稱性,二是 垂徑定理及其推論；開(kāi)頭以趙州橋的問(wèn)題引入課題,帶著問(wèn) 題進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有目標(biāo),圓的軸對(duì)稱性主要是通過(guò)動(dòng)手操 作得出結(jié)論,圓是軸對(duì)稱圖形,依據(jù)軸對(duì)稱

2、性進(jìn)一步討論圓 中相等的弦,弧得出垂徑定理及其推論；利用此定理再去解決趙州橋問(wèn)題, 每一個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣,不是孤立存在的；2. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中 , 語(yǔ)言的嚴(yán)密性, 規(guī)律性很重要的 , 而我在課堂上 , 特別是學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系方面的引導(dǎo)詞, 結(jié)論的表述, 更加需要再努力鉆研. 今后我將在這方面下工夫, 在去聽(tīng)其他數(shù)學(xué)老師的課時(shí) , 要留意其他老師在學(xué)問(wèn)點(diǎn)同學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的過(guò)渡語(yǔ)句 . 3 在教案設(shè)計(jì)方面 , 在時(shí)間上把握得不夠精確；有點(diǎn)前松后緊；前面在復(fù)習(xí)的局部應(yīng)當(dāng)加些關(guān)于勾股定理的運(yùn)算的題目 ,使同學(xué)在后面解直角三角形時(shí)能夠更加快 第 2 頁(yè), 更嫻熟 ; 在多媒體中,題目的梯度設(shè)計(jì)雖然很好但時(shí)間緊練習(xí)題量太?。?,其實(shí)這節(jié)課仍有個(gè)作圖思想要灌輸給同學(xué) , 即教同學(xué)假如見(jiàn)到弦心距 , 弦, 那么直接連半徑構(gòu)成直角三角形 ; 假如就是只知道一條弦的題目 , 就要連弦心距都要作出來(lái) , 應(yīng)加強(qiáng)兩種題目的訓(xùn)練；. 通過(guò)反思這一課的課堂教學(xué),學(xué)問(wèn)傳授與才能培育的關(guān)系,我熟悉到要善于處理好教學(xué)中 奇妙地引導(dǎo)同學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；不斷地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,培育學(xué) 生思維才能、想象力和創(chuàng)新精神,使每個(gè)同學(xué)的身心都能得 到充分的開(kāi)展；