2022年九年世界歷史上冊教案全集

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載東 泉 二 中 教 案2022 年 月 日 第 周 星期 科目：歷史 任課老師： 歷史老師班別 081-5 課題 第 1 課 課型 新授 第幾課時 1 教學方法 講授法、爭論法 教具 略教 1、通過教學引導同學熟識人類形成的歷史,包括人類的顯現、氏族社會的產生等相關史實；2、指導同學通過報刊、書籍和網絡等途徑明白考古動態(tài),關懷有關的爭論進展,鍛學 煉收集資料、提取信息的才能；3、通過氏族社會的產生和原始社會解體等相關重點問題的闡釋和分析,使同學熟識：目 社會經濟的進展、 科學文化的進步是人類社會前進

2、的根本動力,也是人類文明水平的重要標尺；標重點 重點：南方古猿是正在形成中的人；母、父系氏族社會形成的緣由及特點難點：三大主要人種（黑種人、黃種人、白種人）的形成及其緣由難點教 師 活 動 學 生 活 動第一課 史前時期的人類教 導入新課借用圣經中“ 亞當和夏娃” 的故事（也就是“ 上帝造人說” ）學 以及中國神話中女媧造人的故事激發(fā)同學的求知欲,培育同學的探究能 參與故事的表達力,在此基礎上設置相關提問,從而導入新課；和爭論實 講授新課一、人類的起源施 1、關于人類的起源,世界上有很多古老的神話；你知道有哪些關于人類起源的神話故事呢？過 2、今日人類已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿；“

3、南方古猿” 與人類有哪些主要差別？那么從猿到人的轉化過程中,或 參與教學爭論并程 者說人脫離動物界、走向獨立進展的最關鍵的是：直立行走和工具的制 積極發(fā)言造；3、人工制造工具的顯現,標志著從猿到人過渡階段的終止；4、三大人種的形成給出三大人種圖片,說一說：他們分別屬于哪一人種？你是怎么樣辨論出來的？人種的形成,與自然地理環(huán)境有何關系？各地區(qū)自然地理環(huán)境的不同是影響人種形成的主要因素；各人種毛發(fā)、膚色等體貌特點的差異,就是他們適應各自環(huán)境演化的結果；參與教學活動并強調：各人種只有外表上的差異,決無智商高低、種族優(yōu)劣之區(qū)分,各 適當記錄相關內容種族經濟文化水平的不同是后天因素打算的,種族鄙視是決無

4、道理的反文明行為；二、母系氏族社會第 1 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載1、原始社會主要使用的生產工具是什么？石器（復習新、舊石器時代）教2、原始社會生產和生活的基本組織是什么？氏族（介紹氏族,河姆渡和閱讀課文指定語半坡遺址）段并摸索問題3、人類社會先經受母系氏族,后經受父系氏族；4、古代希臘關于宇宙起源的神話中,有一位最早從混沌狀態(tài)下分別出來的大地女神該亞；相傳她生下烏剌諾斯（天）、蓬托斯（海）以及很多學其他神靈,她是最初的萬物創(chuàng)生者,被看作人類始祖、培育植物和幼兒 的母

5、親女神；（1）、這就神話會話反映了怎樣的歷史事實？實（2）、關于這種氏族的情形,你知道的有哪些？溝通參與爭論并積極三、父系氏族社會厄瑞斯忒弒母卻被雅典娜女神宣布無罪的神話傳奇,反映了怎樣的歷史事實？說一說：相對于母系氏族社會,父系氏族顯現了哪些變化？施議一議：母系氏族社會向父系氏族社會轉變,其緣由是什么？根本緣由 是什么？你能否舉例說明？根本緣由：生產力的進展過課堂小結父系氏族社會晚期,氏族內部的貧富分化逐步加劇,產生了參與課堂小結并私有制和階級；這說明,沒有文字的史前時代已接近尾聲,人類行將跨積極發(fā)言入文明時代；程引導同學完成相關練習做練習終止課堂教學活動教學反思第 2 頁,共 47 頁 -

6、 - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載東 泉 二 中 教 案2022 年 月 日 第 周 星期 科目：歷史 任課老師： 歷史老師班別 081-5 課題 第 2 課 課型 新授 第幾課時 1 教學方法 講授法、爭論法 教具 略1、通過教學引導同學認把握古埃及法老、金字塔、漢謨拉比法典、古代印度種姓制度等內容教 2、引導同學看地圖明白亞非文明古國與其所處的自然地理環(huán)境的相互關系；培育空間觀看, 因果聯系、共性歸納等分析懂得問題的才能；以金字塔、漢謨拉比法典、種姓制度為例,透視其學 內含的階級關系,從而錘煉

7、由表及里,由現象到本質的分析問題的才能；3、使同學熟識到大江大河滋養(yǎng)孕育出四大上古文明,受惠并傳承上古文明的今人應當善待大自目 然,合理開發(fā), 走可連續(xù)進展之路；金字塔是是廣大勞動人民辛苦和聰明的結晶,懂得人民制造歷史的歷史唯物主義觀點；從古代社會的階級關系,領會政治、法律、宗教、軍事等手段所表達標 出的國家職能；重點 重點：金字塔的建造、漢謨拉比法典；難點 難點：一是古代文明為何產生在大河流域；二是對印度種姓制度的熟識；教 師 活 動 學 生 活 動其次課 亞非文明古國教 導入新課通過展現課前預備的埃及、印度和古巴比倫文明的一些相關照片,讓學 參與教學活動學 生猜是屬于哪一國的導入；講授新課

8、實 一、古代埃及1、尼羅河流域文明的產生施 埃及位于北非尼羅河流域,是人類文明發(fā)源地之一；約在公元前 3100年形成了統一的奴隸制國家,都城在孟斐斯,國王稱為法老；過 2、古代埃及文明的象征- 金字塔 參與教學活動并問題：金字塔是通過什么方式建筑的？積極溝通程 金字塔的建筑,從古到今都給人留下了很多不解之謎；傳統的說法,特別是史書（希羅多德的著作）的記載,都認為是依靠奴隸的集體勞動建成的；但是在當時生產力水平特別低的情形下,埃及人是如何用原始的工具將一人來高、兩噸半重的巨石從山上鑿出？又是如何將巨石從幾英里甚至幾十英里外運來,再吊上甚至高達一百多米的塔頂？對于這些問題,無人能作出令人信服的說明

9、；一些學者推斷,古埃及人是借助畜力和滾木,把巨石運到建筑點的,他們又將場地四周自然的沙土堆成斜坡,認真聽課并摸索把巨石沿著斜坡拉上金字塔；就這樣,堆一層坡、砌一層石,逐步加高 相關問題就是金字塔；近年來,又有一些學者推斷金字塔并非地球人所造,而是外星人所為；當然,要真正掀開金字塔的建筑之謎,仍得依靠人們的不懈努力和勤奮爭論；二、古代巴比倫王國第 3 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1、西亞兩河流域約在公元前學習必備歡迎下載18 世3000 年顯現了很多城市國家；公元前紀古巴比倫國王漢謨拉比建立

10、了統一的奴隸制國家,首都在巴比倫；教2、漢謨拉比法典參與教學活動并a 適當介紹一下漢謨拉比法典被發(fā)覺的經過（1901 年,法國考古學家在伊朗的蘇撒考古時發(fā)覺,后被劫奪到巴黎的盧浮宮博物館）,激發(fā)同學分組積極溝通的愛好；學b 這根石柱高約71 厘米,石碑全長213 厘米；法典的上部是巴比倫人的太陽神沙瑪什向漢謨拉比國王授予法典的浮雕；太陽神形體高大,胡須編成整齊的須辮,頭戴螺旋型寶冠,右肩袒露,身披長袍,正襟危坐,正在授予漢謨拉比象征權益的魔標和魔環(huán)；漢謨拉比頭戴傳統的王冠,實表情肅穆,舉手宣誓；太陽神的寶座很象古巴比倫的塔寺,表示上面所君認真閱讀相關材坐的是最高的神關于法典的內容,整個浮雕畫面

11、莊重而穩(wěn)重,表現了施權神授 的觀點；該法典愛護奴隸主的利益奴隸對奴隸主僅說一聲 你不是我的主人 就被割掉耳朵,理發(fā)師剃去奴隸頭上的標志,要被截斷手指,等等；全部這些條文都說明白這部法典愛護奴隸主專政的實質；它料并摸索相關問題是迄今所發(fā)覺的人類歷史上第一部完備的成文法典；三、古代印度的種姓制度1、結合課本地圖,講清古代印度歷史上是指喜馬拉雅山以南的整個南亞過次大陸；公元前 15 世紀后,2、公元前 2300 年左右, 印度河流域顯現了一些城邦；雅利安人間續(xù)入侵印度,建立了一些奴隸制小國；3、種姓制度程問題一：種姓制度是怎樣產生的？四個等級是否是造物主用不同的方式 制造的？問題二：不同等級之間的權

12、力和義務有什么區(qū)分？種姓制度的實質是什么？對印度將來社會產生什么影響？課堂小結四大文明古國各有自己顯著于世的輝煌文化；埃及的金字發(fā)言參與小結并積極塔,古巴比倫的法典等,對世界產生深遠的影響 做練習引導同學完成相關練習終止教學活動教學反思第 4 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載東 泉 二 中 教 案2022 年 月 日 第 周 星期 科目：歷史 任課老師：歷史老師班別 081-5 課題 第 3 課 課型 新授 第幾課時 1 教學方法 表達法、問題探究法、爭論法 教具 略教 1、

13、通過教學使同學明白古代希臘文明和羅馬文明進展的基本概況,包括古代希臘文明的淵源,伯利克里統治時期雅典奴隸制的高度進展,羅馬共和國的興亡；學2、通過教學使同學懂得古希臘文明是整個西方文明的搖籃,而希臘文明淵源與愛琴文明,從目而感悟人類文明進展的連續(xù)性（繼承和進展）、多元性和豐富性；3、通過教學使同學熟識雅典民主政治雖有其時代局限性,但它表達的民主法治精神卻具有歷標史的進步意義,對后來西方民主政治制度的演化產生了深遠的影響；重點重點：雅典伯里克利當政時的民主政治難點難點：對雅典奴隸主民主政治的全面辯證地熟識教教師活動學 生 活 動第三課歐洲文明的起源導入新課學古代亞非文明發(fā)源于什么地方？古代亞非文

14、明都發(fā)源于大河流域,繼亞非古代文明的興起,歐洲也顯現了古代文明；歐洲文明發(fā)源于哪里？實它又是怎么樣的一種文明呢？古希臘、古羅馬是西方文明的搖籃,發(fā)源參與教學活動在地中海東部,不是在金黃色的陸地,因而也稱為海洋文明或藍色文明；施講授新課一、愛琴文明1、公元前 2022 年左右,希臘早期文明愛琴文明興起過2、先后以克里特島和邁錫尼為中心程二、希臘文明的中心雅典1、公元前 6 世紀末,雅典成為聞名的奴隸制城邦；參與教學活動并2、伯利克里時代的雅典（前444前 429 年）雅典的民主政治進展到奴積極溝通隸制民主政治的最高峰；雅典主要的權力機構是什么？國家大事是怎么打算的？當有國家大事時,他們就用這些石

15、子投石表決,依據人數的多少打算是否通過；由此看,雅典民主有什么特點？全民直接參與 廣泛性 ,多數打算制,雅典是典型的民主政治的城邦國家；全民直接參與 廣泛性 ,多數打算制,雅典是典型的民主政治的城邦國家；請談談你對雅典民主政治的看法；認真聽課并摸索第一,它為雅典的強盛供應了政治上的條件和保證,把古代世界的民主 相關問題政治進展到頂峰,成為一種典型范例,對近代西方民主政治也產生肯定第 5 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載影響；其次,它是奴隸主民主政治,本質上仍舊是少數奴隸主對廣

16、大奴教隸的專政；能夠享受到民主權益的成年男性公民只占雅典人口的1/6 ；參與教學活動并三、羅馬共和國的興衰分組積極溝通1、公元前 6 世紀末,意大利半島中部顯現了羅馬奴隸制共和國提問：羅馬共和國的統治機構如何設置？它屬于什么政體形式；羅馬何時稱霸地中海？它是怎么樣成為地中海霸主的？學2、兩名執(zhí)政官把握行政權力,協議處理政事,元老院把握實權；認真閱讀相關材3、公元前 2 世紀,通過布匿戰(zhàn)爭,成為地中海的霸主；戰(zhàn)爭名稱時間戰(zhàn)爭結果第一次布匿戰(zhàn)爭前 264- 前 241 羅馬取得西西里、 撒丁島科西嘉島實料并摸索相關問題第一次布匿戰(zhàn)爭前 218- 前 201 羅馬反敗為勝第一次布匿戰(zhàn)爭前 149-

17、前 146 迦太基成為羅馬的阿非利加省4、羅馬共和國的衰落引導同學摸索： 布匿戰(zhàn)爭給羅馬共和國帶來了哪些負面影響？羅馬的施奴隸制進展如何？奴隸的境況如何？長期的征戰(zhàn)與掠奪使得羅馬快速發(fā) 展,但也醞釀著一場危機的到來；5、公元前 27 年,屋大維建立元首制,羅馬從共和國時代進入帝國時代；使同學明白無論是羅馬共和國仍是羅馬帝國都是奴隸主專政的國家；過都是奴隸主階級把握政權,對奴隸進行殘酷剝削和壓迫的社會；發(fā)言參與小結并積極課堂小結歐洲文明的起源與我們前面提過的亞非文明古國的起源是有程區(qū)分的,請大家摸索一下區(qū)分在何處；做練習引導同學完成相關練習終止教學活動教學反思第 6 頁,共 47 頁 - - -

18、 - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載東 泉 二 中 教 案2022 年 月 日 第 周 星期 科目：歷史 任課老師：歷史老師班別 081-5 課題 第 4 課 課型 新授 第幾課時 1 教學方法 表達法、問題探究法、爭論法 教具 略教 1、通過教學使同學明白日本大化改新、西歐封建等級制度、西歐城市的興起、君士坦丁堡的陷落學 目 標 重點 難點教 學 實 施 過 程2、引導同學通過對比中古亞歐文明文明,形成較完整的全球歷史進展觀3、引導同學熟識到從奴隸社會到封建社會是人類社會的進步；中國進入封建社會比西歐早約

19、1000 年,在政治、經濟、文化諸方面在當時都顯示出先進性；說明開放寬容導致文明富強,保守狹隘使文明衰弱；重點：西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的位置；西歐城市興起的歷史意義；難點：西歐城市的重新興起的意義,君士坦丁堡的陷落的影響教師活動學 生 活 動第四課中古亞歐文明導入新課可引導同學回憶中國古代與日本的交往關系以及已學過的希參與教學活動臘、羅馬歷史的主要內容；講授新課一、日本大化改新與我國“ 一衣帶水” 的鄰邦日本；向同學介紹日本的自然特點：它是個島國,國土有限,資源匱乏； 646 年日本大化改新,標志著日本從奴隸社會向封建社會過渡 1、 大化改新的背景講解：7 世紀初日本奴隸社會的各種沖

20、突尖銳；主要表現在： 貴族與部民、奴隸、平民的階級沖突；貴族豪強內部爭權奪利的沖突；皇室留學中國參與教學活動并的改革派與當權的貴族守舊派的沖突積極溝通2 大化改新的主要內容引導同學閱讀課文小字部份留意劃出相關內容3 大化改新的歷史意義提問：為什么大化改新標志著日本從奴隸社會向封建社會過渡？4、日本的幕府統治二、西歐封建等級制度1、西羅馬帝國滅亡（476 年）認真聽課并摸索2、法蘭克王國建立,8 世紀前半期,3、查理 馬特改革相關問題提問：查理 馬特改革的內容和歷史作用各是什么4 封建等級制度的形成第 7 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - -

21、- - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載老師提問：西歐封建等級制度是怎么樣形成的？主要有哪些等級,它的特點是什么？有何影響？教5、丕平獻土參與教學活動并結合“ 丕平獻土” 和教材導入框的小故事,談一談羅馬教廷在西歐封分組積極溝通建社會中的位置和影響 三、西歐城市的興起學1、西歐城市重新興起的時間和聞名城市；老師提問： 西歐城市在11 世紀前后為什么會興起？重要的城市有哪些？西歐的封建城市與唐宋時期的中國城市有什么不同提示：緣由是農業(yè)、手工業(yè)的進展和商品交換的擴大；重要城市有威尼實斯、熱那亞、佛羅倫薩、巴黎,倫敦等,歐洲的城市一般是工商業(yè)中心,規(guī)模較小；而唐宋的城市既是工商

22、業(yè)中心也是政治中心,規(guī)模較大2、 隨著城市的進展,階級沖突日益尖銳；老師提問：西歐城市反對封建領主的斗爭緣由及結果如何；提示：領主施向城市居民勒索賦稅、攤派徭役,城市居民為了自身的生存和進展被迫認真閱讀相關材開展反領主的斗爭,結果很多城市獲得了自治權建立了自治公社,有的料并摸索相關問題城市建立了共和國；四、君士坦丁堡的陷落過東羅馬帝國又稱拜占廷帝國；. 東羅馬帝國融合了古希臘羅馬文化和東方文化,它絢麗多彩,傲立于當時相對黑暗的歐洲世界；1、東羅馬帝國滅亡2、奧斯曼土耳其遷都君士坦丁堡,改名為伊斯坦布爾；程3、16 世紀,奧斯曼土耳其成為地跨歐亞非三洲的封建帝國；摸索：君士坦丁堡的陷落和奧斯曼土

23、耳其成為地跨三洲的封建帝國對世界的影響；課堂小結日本通過大化改新進入封建社會,在中古歐洲社會,西歐發(fā)言參與小結并積極封建制度、城市的產生與基督教的進展對后世影響極大做練習引導同學完成相關練習終止教學活動教學反思第 8 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載東 泉 二 中 教 案2022 年 月 日 第 周 星期 科目：歷史 任課老師： 歷史老師班別 081-5 課題 第 5 課 課型 新授 第幾課時 1 教學方法 表達法、問題探究法、爭論法 教具 略教 1、通過教學使同學明白希波戰(zhàn)

24、爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴張與文化傳播；中印文化的傳播；馬可波羅來華學 目 標 重點 難點教 學 實 施 過 程2 通過教學使同學熟識到戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過,戰(zhàn)爭與文化緊密相聯,正確認 識戰(zhàn)爭的本質；3 通過教學增強同學反對一切非正義的戰(zhàn)爭,積極愛護人類和平的愿望,并能對戰(zhàn)爭的后果做出 比較客觀的價值判定；重點：亞歷山大大帝的東征；羅馬帝國的擴張；中印文化的傳播；馬可波羅來華 難點：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義教師活動學 生 活 動第五課文明的沖撞與融合導入新課提問同學現代有一項重要的體育競賽就來源于希波戰(zhàn)爭,請問是什么項目？同學回答是馬拉松長跑后,請

25、一位同學表達其來歷,以參與教學活動激發(fā)同學學習本課的愛好,同時受到愛國主義情感的感染；同時,讓學 生熟識, 在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產生的兩個方面的影響；講授新課 一、希波戰(zhàn)爭1、希波戰(zhàn)爭爆發(fā)（公元前5 世紀早期）2、希波戰(zhàn)爭后,希臘的雅典確立了在地中海的霸主位置二、亞歷山大大帝的東征與帝國的建立參與教學活動并1、亞歷山大大帝積極溝通2、馬其頓國的強大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三 洲的大帝國；3、亞歷山大東侵的影響：從帝國的疆域來看,亞歷山大帝國幾乎包括了當時人類的主要文明波斯文明、埃及文明、猶太文明,甚至印度文明,這樣整個亞歐大陸的交通就被打通了；因此,相伴著東侵

26、的過程,客觀上是希臘文化傳播到東方,東方文化滲入到希臘文化的過程,正是在這一過程中,東西方文化得到溝通和進展；三、羅馬帝國的擴張 認真聽課并摸索2 世紀時羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域四至北達不列顛及萊茵河與多 相關問題瑙河流域,東至幼發(fā)拉底河,南括埃及、蘇丹北部及整個北非的地中海沿岸,西瀕大西洋,它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國；四、中印文化的傳播第 9 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載1、“ 阿拉伯數字” 的由來教早期人類結繩、 刻木記事的故事和古代印度人創(chuàng)造09 十個數

27、字的故事,參與教學活動并讓同學懂得文字、數字的創(chuàng)造來源于生活,科學技術的創(chuàng)造同樣來源于分組積極溝通生活,引導同學在日常生活中善于觀看身邊的事物、并總結事物進展的規(guī)律,培育同學崇尚科學的意識和獨立探究的精神；2、中西方文化的相互傳播學五、馬可波羅來華認真閱讀相關材1、馬可 .波羅不僅把意大利的文化帶到了中國,而且仍向西方傳播了中國和東方的文明與文化,是東西方友好溝通的重要使者料并摸索相關問題2、馬可 .波羅行紀一書對東西方文化溝通有何影響” ：向西方介紹實了當時中亞、西亞、東南亞、南亞、非洲東部各國的情形；激起了歐洲 人對東方的憧憬和憧憬,刺激了新航路的開創(chuàng)；促進了世界各國、各地區(qū)之間的友好往來

28、；施課堂小結世界各地區(qū)各民族的和平交往促進了世界各地區(qū)人民之間的發(fā)言參與小結并積極相互明白,加深了彼此間的聯系與友情；傳播了先進的文化與生產力,促進了各地區(qū)各民族經濟和文化的進展；過程引導同學完成相關練習做練習終止教學活動教學反思第 10 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載東 泉 二 中 教 案2022 年 月 日 第 周 星期 科目：歷史 任課老師： 歷史老師班別 081-5 課題 第 6 課 課型 新授 第幾課時 1 教學方法 表達法,問題探究法、歸納法 教具 略教 1、通

29、過教學使同學知道佛教、基督教、伊斯蘭教的產生、教義和傳播2、引導同學通過透視宗教產生及其內含的階級關系,從而錘煉由表及里,由現象到學 本質的分析問題的才能；目 3、通過教學使同學正確熟識宗教是人類社會進展到肯定階段的歷史現象,它是社會的、歷史的產物；標重點重點：三大宗教的產生和傳播學 生 活 動難點難點：正確熟識三大宗教的本質教師活動教第 6 課世界三大宗教參與教學活動導入新課：四大文明古國之一的古代印度,也是世界三大宗教之一的佛教的發(fā)源地,你想知道釋迦牟尼是怎么樣一個人,佛教又是如何興起和學傳播開來的嗎,讓我們一起穿越時空,走進古代印度,掀開這個文明古實國的神奇面紗,去追尋這些問題的答案,共

30、同領會佛教產生歷程吧講授新課一、佛教施1、佛教的基本教義：提倡“ 眾生公平”佛教有參與教學活動并過2、佛教教義對解除期望苦難的勞累大眾很有吸引力；很多國王也利用它“ 忍耐聽從” 的說教,大力扶植佛教；3 阿育王與佛教傳播；公元前世紀, 摩揭陀國王阿育王在位時,程了更大的進展,并開頭向古代印度以外傳播；公元世紀時,佛教傳播到中國漢族地區(qū),以后再從中國傳播到朝鮮和日本；今日,全世界有兩積極溝通億多人仍在信奉著佛教；二、基督教你知道圣誕節(jié)的來歷嗎？你知道仍有哪些與基督教相關的節(jié)日？1、 基督教的產生2、 基督教的教義經典引導同學閱讀課文相關語段進行歸納總結,老師適時提示點拔3、 基督教的進展與分裂

31、老師提問：羅馬皇帝為什么將基督教定為國教？提示：基督教勸人忍受苦難,有利于皇帝的統治,這樣就使基督教成為統治階級麻醉人民的認真聽課并摸索 相關問題工具第 11 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載三、伊斯蘭教教1、背景；長期以來,阿拉伯地區(qū)信仰不同,經濟進展不平穩(wěn),六世紀,參與教學活動并阿拉伯人民期望建立統一國家；伊斯蘭教便應運而生了；分組積極溝通2 創(chuàng)立和進展； 伊斯蘭教創(chuàng)立的過程及阿拉伯統一的過程,穆罕默德的主要活動：創(chuàng)立伊斯蘭教（時間、地點、教義等）；在麥加城傳教失 敗；帶

32、領少數信徒出走麥地那成功,建立政教合一的國家；兵臨麥學加城下,最終與麥加貴族達成協議；從今,麥加成為伊斯蘭教的圣地；歐認真閱讀相關材三大宗教基本情形實名稱時間 地點 創(chuàng)立者經典 教義 傳播料并摸索相關問題佛教前 6 世紀古印度釋迦牟尼眾生公平亞洲基督教公元一世紀巴勒斯坦、小亞細亞耶穌圣經人人公平洲各國施伊斯蘭教 7 世紀初阿拉伯半島穆罕默德古蘭經參與小結并積極課堂小結三大宗教產生對世界的歷史產生了龐大的影響,時至今日,仍舊影響著我們的生活；發(fā)言過引導同學完成相關練習做練習終止教學活動程教 學 反 思第 12 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 -

33、- - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載東 泉 二 中 教 案2022 年 月 日 第 周 星期 科目：歷史 任課老師： 歷史老師班別 081-5 課題 第 7 課 課型 新授 第幾課時 1 教學方法 表達法、問題探究法、爭論法 教具 略1、通過教學使用同學明白象形文字和楔形文字、古希臘的科學家、文學和戲劇、建筑成就教2、使同學明白古代世界上先進的科學技術和文學藝術成就,培育同學鑒賞世界古代科技與思想文化的才能；學3、通過本課學習, 擴高校生的學問視野,指導同學結合已學學問和生活見聞,領會古代科技、目 文學、戲劇與建筑對世界文化進展產生的影響,培育同學觀看、比較、分析

34、和判定歷史現象的才能；標重點重點：明白古代科技和文化的主要成就學 生 活 動難點難點：培育同學鑒賞世界古代科技與思想文化的才能；教師活動教第 7 課古代科技和文化參與教學活動導入新課前面的學習中我們簡潔給同學們提到了世界上各個主要文明的情形,今日我們從科技和文化方面明白它們的奉獻；學 講授新課一、象形文字和楔形文字實（1）什么是象形文字？這種文字是世界上最古老的文字之一；由于它是參與教學活動并施用符號把客觀物體的形象描摹下來的一種文字,即所謂“ 畫成其物” ,所以我們習慣上把它稱為象形文字；（2）什么是楔形文字？蘇美爾人幾乎和埃及人同時創(chuàng)造了文字；他們用過削尖的蘆葦做筆,把文字刻在泥坯上,然后

35、把泥坯烘干,成為泥板；這程種刻在泥板上的文字因它的外形成尖劈形,所以被稱為“ 楔形文字” ；由于它被廣泛使用,人們稱它為“ 古代東方的拉丁語” ；積極溝通（3）字母文字的演化和影響：古代埃及的象形文字始終沒有進展成字母文字,后來經過多次演化,外形逐步簡化,向字母文字過渡；它的 24 個單輔音的符號,類似字母；公元前二千歲月,地中海東岸的腓尼基人在埃及文字和西亞文字的影響下,制造了22 個拼音字母；古代希臘人又在腓尼基字母基礎上制造了希臘字母；在希臘字母的基礎上,形成后來羅 馬及其四周地區(qū)拉丁人的拉丁字母；拉丁字母是世界上最通用的字母；二、古希臘的科學家 1、畢達哥拉斯定理和勾股定理 2、亞里斯

36、多德的成就（亞力山大大帝的老師）認真聽課并摸索 相關問題3、阿基米德：比重原理和杠桿原理三、文學和戲劇第 13 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載三、文學和戲劇教1、荷馬史詩特洛伊木馬計、阿基里斯腱（后腳跟）的寓意（致參與教學活動并命傷）分組積極溝通2、伊索寓言的經典寓言（龜兔賽跑、狐貍和葡萄等）3、戲?。喊Ｋ箮炝_斯的被縛的普羅米修斯和索?？死沟亩淼移炙雇鯇W4、阿拉伯的天方夜譚（一千零一夜）認真閱讀相關材料并摸索相關問題通過故事會的形式對以上文學作品進行賞析,提高同學的鑒賞才

37、能和審美才能四、麥加清真寺和巴黎圣母院實這兩個聞名建筑的最突出特點和重要的相同點是什么呢？發(fā)言參與小結并積極課堂小結古代科技和文化有著宏大的成就,這些都是古代勞動人民的辛施勤結晶；做練習過引導同學完成相關練習終止教學活動程教學反思第 14 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載東 泉 二 中 教 案2022 年 月 日 第 周 星期 科目：歷史 任課老師：歷史老師班別 081-5 課題 第 8 課 課型 新授 第幾課時 1 教學方法 表達法、問題探究法、爭論法 教具 略1、通過教同

38、學使把握文藝復興時期但丁、達 .芬奇、莎士比亞等代表人物的主要成就,明白教新航路開創(chuàng)的緣由和影響；2、通過教學使同學熟識到文藝復興的成就和新航路開創(chuàng)都是經過不懈努力而取得的,勉勵學學生從小樹立敢于堅持真理,勇于開拓創(chuàng)新的信念和意識；目 3、通過評判文藝復興和新航路開創(chuàng),培育同學客觀評判歷史人物和大事的比較、分析和判定才能；標重點重點：文藝復興和新航路開創(chuàng)的過程和影響學 生 活 動難點難點：如何正確評判新航路開創(chuàng)教師活動教第 8 課文藝復興和新航路開創(chuàng)參與教學活動導入新課回憶教會在歐洲封建社會的位置,聯系歐洲資本主義萌芽,引導出為什么會顯現文藝復興和新航路開創(chuàng)學 講授新課一、文藝復興實1、背景參

39、與教學活動并施14 世紀前后意大利顯現手工工場,資本主義生產關系產生；歐洲封建教會對思想文化的摧殘和對人們進行精神世界的掌握；進而分析：隨著新型生產關系的產生進展,新興資產階級產生,從而掀起這過場思想解放運動；程2、人文主義積極溝通3、代表人物：但丁和達.芬奇但丁是文藝復興的先驅,被恩格斯稱為：“ 中世紀的最終一位詩人,同時又是新時代的最初一位詩人” ；達 術大師.芬奇是意大利文藝復興時的一位藝4、天文學的成就：哥白尼“ 太陽中心說：、布魯諾、開普勒、伽利略的 天文成就 二、新航路的開創(chuàng)1、背景 經濟根源： 1415 世紀,歐洲商品經濟的進展和資本主義萌芽的顯現要求擴大國外市場；認真聽課并摸索

40、 相關問題社會根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金,成為探究新航路的主要動 力；而馬可 .波羅行紀關于東方富庶的描述,更加引起了歐洲人對東第 15 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載方的憧憬；另外補充說明：當時天文、地理學問有了進步,地圓學說流行,為新航教路開創(chuàng)供應了客觀條件；參與教學活動并2、設計新航路開創(chuàng)的表格,和鄭和下西洋比較分組積極溝通學時間國籍 代表人物成就認真閱讀相關材1492 意大利哥倫布開創(chuàng)通往美洲的航路1498 葡萄牙達.伽馬開創(chuàng)通向印度的航路料并摸索相關問題15

41、19-1522 葡萄牙麥哲倫環(huán)球航行1405-1433 中國 鄭和七次下西洋3、影響：如何正確評判新航路開創(chuàng) 實施課堂小結發(fā)言參與小結并積極引導同學完成相關練習做練習終止教學活動過程教 學 反 思第 16 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載1 東泉二中教案2022 年月日第周 星期科目：歷史任課老師：歷史老師班別081-5 課題第 9 課課型新授第幾課時教學方法表達法、問題探究法、爭論法教具略教1、通過教學使同學熟識英國資產階級革命的過程及意義 2、引導同學明白英國資產階級革命的

42、歷史,革命的經過；權益法案的頒布和君學主立憲制的確立等基本史實；目3、通過本課的學習,使同學熟識到英國資產階級革命,是人類歷史上資本主義制度 對封建制度的一次重大成功,在反復與曲折的斗爭中,英國確立了資本主義制度；標重點重點：英國資產階級革命爆發(fā)的緣由和歷史意義；學 生 活 動難點難點：英國資產階級革命的曲折性和不完全性；教師活動教第 9 課英國資產階級革命參與教學活動導入新課文藝復興不僅為歐洲近代資產階級文化奠定了基礎,而且也學為以后的資產階級革命做了思想動員和預備；而新航路的開創(chuàng),更促進參與教學活動并了英國資本主義的進展,資產階級力氣快速壯大；不久,英國爆發(fā)了資產階級革命；實講授新課一、革

43、命暴發(fā)施1、英國資本主義的進展提問：什么是圈地運動？為什么會顯現羊吃人的這種運動,進一步引入,過新貴族與封建地主仍是與資產階級有更多的利益？點拔：應當是同資產階級有更多的共同利益程2、封建君主專制的加強積極溝通國王鼓吹君權神授,多次解散議會,王室生活腐化,并且常常壓榨勞動人民,資產階級利益也受到侵害 3、議會與王權的斗爭 提問：什么是議會？點拔：是一種代議機構,通俗地說是各地和各種社 會力氣選舉出的代表組成的議事機構 為什么說新議會的召開標志著英國資產階級革命的開頭“ 為什么會爆發(fā)英國資產階級革命？”一是英國資本主義的進展；二是封建王朝的專制統治；認真聽課并摸索 4、過程：相關問題 導火線：蘇

44、格蘭人民起義 1640 年新議會的召開標志著英國資產階級革命的開頭；第 17 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載1649 年查理一世被處死,廢止君主制,宣布英國為共和國教二、權益法案參與教學活動并1、光榮革命分組積極溝通提問,什么是光榮革命？2 權益法案 權益法案的主要內容及意義學“ 光榮革命” 后,通過權益法案,英國成為君主立憲制的資本主義認真閱讀相關材國家；3、對權益法案的評判實三、歷史意義料并摸索相關問題1、推翻了封建君主專制,確定了君主立憲制度指導同學閱讀課文小字部份2

45、、為英國的資本主義快速進展掃清了道路3、開創(chuàng)了世界資產階級革命的時代施設計歐美三個主要國家的資產階級革命的表格權益法案過國家名稱 時間 過程或方式重要文件國家形式英國英國資產階級革命 1640-1689 革命、“ 光榮革命”君主立憲制參與小結并積極程課堂小結發(fā)言做練習引導同學完成相關練習教學反思第 18 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載東 泉 二 中 教 案2022 年 月 日 第 周 星期 科目：歷史 任課老師：歷史老師班別 081-5 課題 第 10 課 課型 新授 第幾

46、課時 1 教學方法 表達法、問題探究法、爭論法 教具 略教 1、通過教學使同學熟識到美國獨立戰(zhàn)爭的過程和意義2、引導同學通過對重大歷史大事和重要歷史人物的評判,提高同學全面客觀評判歷學 史問題的才能；目 3、通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方的力氣對比,培育同學辯證熟識歷史問題的才能； 通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得成功的緣由,培育同學綜合分析歷史問題的能標 力；重點 重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因、美國產生的過程；難點 難點：美國獨立戰(zhàn)爭的性質；教 師 活 動 學 生 活 動第 10 課 美國獨立戰(zhàn)爭教 導入新課 請同學們認真觀看美國的國旗有何特點？ 13 條代表美國獨 參與教學活動立前的 13 個殖

47、民地；一個星代表一個州,50 個星代表現在美國的 50 個學 州；當今美國是世界上惟一的超級大國,在國際事務中占有特別重要的位置；可是就在 200 多年前,它仍是英國的殖民地；那么,美國是怎樣實 產生的呢？講授新課施 一、來克星頓的槍聲1、背景：從歐洲到北美殖民地的移民主要是英國人,其次仍有德、法、過 荷蘭、瑞典等國人；他們經過長期開拓和經濟的頻繁溝通,初步形成了統一市場,英語成為統一的語言,這樣由來自歐洲移民融合成的新民族 參與教學活動并程美利堅民族就形成了；積極溝通嚴格的高壓政策,北美人民在忍無可忍的情形下,組織起來預備武裝斗爭,美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必定；2、來克星頓的槍聲二、華盛頓

48、就任大陸軍總司令1775 年 5 月,其次屆大陸會議召開,任命華盛頓為總司令美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力氣對比國別英國 美國認真聽課并摸索經濟老牌殖民國家年輕國家人口連同殖民地在內共3 000 萬 不到 300 萬相關問題軍事有強大艦隊,軍需品充分無海軍,物資奇缺性質非正義正義第 19 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載三、獨立宣言1776 年 7 月 4 日,大陸會議通過了并發(fā)表了獨立宣言教四、獨立戰(zhàn)爭的成功參與教學活動并1、意義分組積極溝通2、組成聯邦制國家,華盛頓當選為美國第一

49、屆總統；學國家名稱 時間 過程或方式重要文件國家形式認真閱讀相關材英國英國資產階級革命 1640-1689 革命、“ 光榮革命”權益法案君主立憲制料并摸索相關問題實美國美國獨立戰(zhàn)爭 1775-1783 戰(zhàn)爭 獨立宣言聯邦制參與小結并積極課堂小結：美國獨立戰(zhàn)爭的是一場民族解放戰(zhàn)爭,也是一次資產階級革命；發(fā)言施引導同學完成相關練習做練習終止教學活動過程教學反思第 20 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備歡迎下載1 東泉二中教案2022 年月日第周 星期科目：歷史任課老師：歷史老師班別081-

50、5 課題第 11 課課型新授第幾課時教學方法講授法、爭論法、評判法教具略教1、通過教學引導同學把握法國大革命的過程和影響學2、通過對法國大革命歷史的分析,使同學熟識到：法國大革命順應當時歷史進展的潮流,具 有重大意義和歷史作用；目3、通過對拿破侖帝國敗亡緣由的分析,使同學明確戰(zhàn)爭的性質是打算戰(zhàn)爭勝敗的關鍵；標重點 重點：人權宣言的頒布,法國大革命的歷史意義和拿破侖的內外政策；難點：對拿破侖的評判；難點教教師活動學 生 活 動第十一課法國大革命導入新課：美國獨立戰(zhàn)爭的槍聲剛停,僅僅隔了幾年,歐洲大陸上的法學國又響起了抵抗封建統治的隆隆炮聲；這就是法國資產階級革命；法國參與教學活動是歐洲大國,也是

51、當時的強國,同時仍是歐洲最典型的封建專制國家；實那么,這場革命是怎樣發(fā)生的？雅各賓派專政又是怎么一回事？拿破侖閱讀課文指定材是如何崛起的？這些問題將是我們本課要學習爭論的問題；講授新課施一、法國大革命法國大革命應抓住“ 緣由”（背景）、“ 進程” 、“ 意義” 三個環(huán)節(jié)；過1、 法國大革命爆發(fā)的緣由這實際上也是懂得全課的關鍵；革命的爆發(fā)實際上是沖突激化的必程然結果； 18 世紀法國思想、經濟、社會、政治各方面的狀況如何？思想上是啟蒙思想傳播；經濟上是資本主義進展,但農業(yè)為主；社會上分成料并摸索問題了三個等級；政治上是君主專制；法國大革命是資產階級、工匠、城市 貧民、農夫（領導階級是資產階級,主

52、力是人民群眾）與封建地主階級（教士、貴族）間沖突激化的必定結果；2、法國大革命的進程；法國的各種沖突存在已久,為什么這時爆發(fā)革命？三級會議的召開,這就是直接緣由；革命爆發(fā)的標志是什么？巴黎人民 1789 年 7 月 14 日 結合課文材料進 行摸索提出的問題 攻占巴士底獄；講“ 攻占巴士底獄” 時,老師引導同學讀教材插圖,并 提問“ 人民為什么攻占巴士底獄” ？同學摸索后,老師應講清三點：巴 士底獄是法國封建勢力的象征；這一大事是革命開頭的標志；人民群眾 是法國革命的主力軍（聯系法國人民的境況,指導同學懂得；這是法國 革命的突出特點） ；第 21 頁,共 47 頁 - - - - - - -

53、- - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載3、法國大革命的意義教可從三個方面懂得：就規(guī)模而言,如暴風驟雨,迅猛反常；人民參與教學活動并群眾顯示了宏大力氣,在關鍵時刻力挽狂瀾,不斷推動革命向前進展,分組積極溝通使革命得以完全進行；大革命終止了法國一千多年的封建統治,確立了資本主義制度；二、拿破侖和他的帝國學教材線索較為清楚,拿破侖的主要活動可以概括為：1、拿破侖上臺；引導同學閱讀教材補充材料,再由老師簡要介紹他的突出才能, 然后提問 “ 拿破侖為什么能掌權？”,讓同學爭論后, 老師指出：不能單純歸結為他個人的杰出才能,更重要的是當時

54、法國政局動蕩,需實要一個強有力的人物來愛護資產階級的利益,從而得出“ 時勢造英雄”這個觀點；2、拿破侖帝國及其內外政策；這一問題老師應把握兩點：法蘭西第一帝國成立；老師引導同學閱讀課前提示,把握帝國成立的施時間、背景和性質,并指出帝國的性質是一個代表大資產階級、大地主認真閱讀相關材階級利益的政權,懂得這一點,關鍵是正確把握帝國實行的內外政策；料并摸索相關問題內外政策；對內頒布愛護資產階級利益的法典將革命成果用法律的形式固定下來；對外打擊反法同盟,在初期是具有正義性質的民族戰(zhàn)過爭,后期變?yōu)檐娛氯肭?所以拿破侖的對外戰(zhàn)爭既打擊了歐洲的封建勢 力,同時也損害了他國人民的利益；3、關于拿破侖帝國的覆亡

55、 先讓同學閱讀教材小字部分,明白滑鐵盧戰(zhàn)爭和拿破侖的流放,后提程出問題讓同學摸索：拿破侖帝國覆亡的緣由,引導同學分析：是由于歐 洲民族意識的覺醒和戰(zhàn)爭使法國國內沖突激化,但其根本緣由是當時歐洲大陸的封建勢力遠遠大于資產階級勢力；課堂小結拿破侖帝國的覆亡,標志著法國歷史一個階段的終止；發(fā)言參與小結并積極轟轟烈烈的法國資產階級革命過去了,拿破侖帝國也覆亡了,其后法國的政局又有很多重大變化,但資產階級制度,最終仍是在法國確立下來 引導同學完成相關練習 做練習終止教學活動教學反思第 22 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - -

56、- - - - - 學習必備歡迎下載1 東泉二中教案2022 年月日第周 星期科目：歷史任課老師：歷史老師班別081-5 課題第 12 課課型新授第幾課時教學方法講授法、爭論法教具略教1、通過教學引導同學明白第一次工業(yè)革命的發(fā)生緣由、進程及影響,包括第一從英國的棉紡織 部門開頭；哈格里夫斯創(chuàng)造珍妮紡紗機；瓦特改良蒸汽機；汽船和火車機車問世；工業(yè)革命的影學響等史實；2通過引導同學讀圖、閱讀、摸索、爭論,幫忙同學懂得工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進的目連帶關系,培育同學比較、判定推理才能和初步使用唯物主義歷史觀說明歷史現象的才能,并提 高辯證看問題和正確評判歷史大事的才能；標3通過教學使同學熟識要進

57、展生產力必需要有先進的社會制度,要建立強大的國家必需要有先 進的生產力,而科學技術是第一生產力,培育同學學科學、愛科學的優(yōu)秀品德；重點重點：瓦特改良蒸汽機及其作用、工業(yè)革命的影響難點難點：工業(yè)革命第一從棉紡織業(yè)開頭的緣由、工業(yè)革命的影響教師活動學 生 活 動第 12 課第一次工業(yè)革命教導入新課：手工工場階段從14 世紀就在歐洲開頭了,連續(xù)了大約400 多年,當歷史進展到18 世紀 60 歲月時,促使工場手工業(yè)進展到大機器生參與教學活動學產的一次革命發(fā)生了；這次革命被恩格斯稱為工業(yè)革命,它是資本主義進展史上的一個重要階段；我們今日就一起來學習工業(yè)革命；實講授新課：這場革命開頭于18 世紀 60

58、歲月的英國,為什么工業(yè)革命開始于英國,而不是英國以外的什么別的國家？由于英國最先具備了工業(yè)施革命的前提,所以,它第一在英國而不在其他國家發(fā)生；工業(yè)革命的前提：資產階級統治在英國的確立；過一、珍妮機的創(chuàng)造1、哈格里夫斯創(chuàng)造珍妮機程工業(yè)革命在英國發(fā)生是歷史必定性所打算的,然而,必定性又總是閱讀課文指定材通過偶然性表現出來的；比如說,珍妮紡紗機的創(chuàng)造是從飛梭引發(fā)的；料并摸索問題它被認為是工業(yè)革命的第一臺機器,工業(yè)革命以此為起點開頭了；摸索：珍妮機問世后在英國生產領域引起怎樣的廣泛影響？老師在同學 找到答案的基礎上,明確指出棉紡織業(yè)珍妮紡紗機的創(chuàng)造是英國工業(yè)革 命的起點,點燃了機器的創(chuàng)造和使用的星星之

59、火；2、紡紗和織布技術的進步 老師可依據教學對象的詳細情形從工業(yè)革命發(fā)生的條件作適當補 結合課文材料進 充,突破教學疑難,并用簡潔圖示表示棉紡織業(yè)的重大創(chuàng)造及其相互關 行摸索提出的問題 系：爭論：假如最先創(chuàng)造的不是珍妮紡紗機,假如珍妮機被創(chuàng)造在當時 的中國,情形會怎樣？為什么？最終老師結論：工業(yè)革命發(fā)生在 18 世紀 60 歲月的英國棉紡織業(yè),是英國政治經濟進展的必定產物；第 23 頁,共 47 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載二、瓦特改進蒸汽機1、瓦特制成改良的蒸汽機參與教學活動并教老師

60、可以引導同學從身邊熟識的工廠機器談起,比如最早的機器是分組積極溝通棉紡機器,隨后各行各業(yè)形形色色的機器產生了,機器產生的價值是更大限度地制造社會財寶,推動時代進步,其關鍵是機器能轉起來,是什 么力氣驅動機器的轉動呢？巧設懸念,自然地將同學帶回到二百多年前學瓦特與蒸汽機的改良,幫忙同學懂得“ 蒸汽時代”；2、人類進入蒸汽時代三、火車的創(chuàng)造1、史蒂芬孫創(chuàng)造火車實依據教學對象的實際情形適當點撥兩個問題：指導同學讀史蒂芬孫創(chuàng)造的火車圖,啟示同學對圖像和現代火車的印象形成對比,明白事物進展都有一個漸進過程；組織同學爭論：史蒂芬孫創(chuàng)造“ 旅行者號” 機車后,鐵路交通得施到快速進展；目前我們的生產和生活無時