幼兒園：石榴的故事

1、石榴的故事中四班秋味主題下班本活動我們班的班本活動是石榴相關(guān)的一系列活動，這源起于孩子們對秋天、對秋 天里的味道的關(guān)注與興趣。在秋味主題中，孩子們通過石榴這個具體的對象， 對秋日的甜蜜味道進(jìn)行了一番經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。而在此過程中，班本活動的這個思維導(dǎo)圖幫助我梳理了活動思路，散發(fā)出孩 子們可能會感興趣的各種問題，讓我能提前做好功課、儲藏好自己的知識，也在 活動展開的過程中及時補(bǔ)充孩子的疑惑，讓我能追隨他們的腳步，及時為孩子們 做好支持。在國慶假期的時候，我們班的孩子都紛紛響應(yīng)了號召，用秋味袋收集起自己 發(fā)現(xiàn)的、尋找到的秋天的味道?；氐接變簣@進(jìn)行提供的時候，就有孩子提到了石 榴和它酸甜美妙的滋味，那個時

2、候我們就開始考慮，可以為孩子們創(chuàng)設(shè)關(guān)于“石 榴”的班本活動，依次來支持孩子們的好奇心與探索的興趣。在香香的桂花之后的一周，我們進(jìn)入了石榴的主題活動周。通過一節(jié)科學(xué)活 動大石榴孩子們初步梳理了自己的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，交流了互相的經(jīng)驗(yàn)，重新一 起認(rèn)識了石榴這種水果。通過看、摸、聞等感官，觀察了它的外部特征，又在老 師翻開了石榴之后嘗到了它的滋味，通過照片和視頻認(rèn)識了石榴的花和樹，通過 基本的邏輯推理出秋天結(jié)果的石榴是夏天開花的。這一次的活動之后，我們發(fā)現(xiàn)孩子對石榴的了解仍然停留在外表，為了支持 他們更好地了解石榴，我們增設(shè)了石榴找不同的科學(xué)實(shí)踐活動，再次進(jìn)行認(rèn) 識，建構(gòu)起對石榴進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)。這一次，孩子們

3、借助之前的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為石榴要 從外到內(nèi)進(jìn)行觀察，但是翻開石榴就成了觀察內(nèi)部之前的第一步。問題來了怎么 解決呢？會有孩子提出來請老師切開，但是更多的孩子表示自己很想親手試試。于是，問題又還給了他們，孩子們一起討論、想方法、親自嘗試去用各種方法、 各種工具翻開石榴。利用合作的智慧，他們完成了觀察、思考、動手、發(fā)現(xiàn)、分 享品嘗的過程。他們觀察到手中的石榴有三個品種，可以通過石榴的外皮和果肉 的顏色分辨出來（紅石榴、黃石榴、白石榴）。在翻開石榴的過程中，石榴產(chǎn)生 了接近于橫切和縱切兩種截面，孩子們從觀察比照和經(jīng)驗(yàn)遷移的過程中發(fā)現(xiàn)，石 榴的橫切面也像橘子、橙子一樣，是一瓣一瓣的，而且我們切開的石榴都是五瓣

4、 的，五個瓣像小房子一樣，里面住著很多很多的石榴籽寶寶。在這一次嘗味的過 程中大家也發(fā)現(xiàn)了,石榴的味道雖然都是甜甜的、酸酸的,但還是有著些許不同， 有的石榴是甜甜的，有的石榴是酸甜的，還有些有點(diǎn)澀澀的（有的孩子說是奇怪 的味道、一點(diǎn)點(diǎn)酸但又不完全是）。也有孩子在吃石榴的時候把籽咬碎了，我請 他們觀察了石榴的籽，他們發(fā)現(xiàn)了石榴種子本身并不是最里層，里面還有一層更 白的“內(nèi)心”，這也讓孩子們意識到種子里可能還藏有秘密。這時也有孩子提出 來，這些種子能不能種，于是我們把吃完的石榴籽種子收集起來，把上面剩余的 果肉剝除了、晾干，準(zhǔn)備種下去。另外我們還進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動石榴花托，依據(jù)石榴這種水果花托的特殊性

5、， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)了封閉型數(shù)數(shù)，也對石榴有了更多的認(rèn)識。之后也在生活區(qū)中增設(shè)了石榴的一席之地，孩子們在主題活動之后還有動手 操作的機(jī)會，我期待他們能發(fā)現(xiàn)一些形狀上的秘密，不過截止目前還沒有人注意。在逐漸認(rèn)識和了解了石榴之后，也會有個別孩子會在區(qū)域活動的時候畫畫自 己最近吃的這個甜美的水果。在主題活動中，我們欣賞了吳冠中的石榴看看 大師的眼中石榴是什么樣子的，然后試著也用國畫的方式畫了畫自己的眼中石榴的樣子。區(qū)域活動時，孩子們偶爾也會試著寫生我放在區(qū)域里的石榴，結(jié)合主題 活動國畫：石榴的經(jīng)驗(yàn)，也會有孩子把看不到的石榴籽想象并補(bǔ)充在自己的 作品中。不僅僅是繪畫，石榴這種水果終究是吃的嘛,孩子們聯(lián)想到各種各樣的美食, 最后我們一起在操作間親手制作并品嘗了石榴汁。另外，在音樂活動和語言活動 中，孩子們也通過這樣不同的方式把自己對石榴的認(rèn)識給表達(dá)、創(chuàng)編了出來。我們的班本化系列活動做得并不是很大，但從主題開始之后一直絲絲縷縷由 孩子的