幼兒園：詩(shī)歌：秋天的水果盤

1、詩(shī)歌：秋天的水果盤一、教材分析:秋天是豐收的季節(jié)，是各種水果成熟的季節(jié)。在小朋友的周圍， 都悄悄的發(fā)生著改變。用多彩的顏色和好吃的水果來(lái)描述秋天，不僅 向小朋友們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享 受。詩(shī)歌秋天的水果盤是一首“子”字詩(shī)歌，詩(shī)歌里每一句最后 一個(gè)字都是“子”，這首是詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容是秋天是一個(gè)豐收的季 節(jié)，有許多水果是在秋天豐收的，例如：蘋(píng)果、柿子、梨等，通過(guò)詩(shī) 歌讓幼兒了解到秋天是一幅豐收的景象。中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們總愛(ài)問(wèn)為什么水果在秋天 的時(shí)候才會(huì)成熟?柿子為什么會(huì)由綠變紅了？葡萄也為什么現(xiàn)在才變 得又圓又大等等。孩子們會(huì)運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的

2、變化，在他們 平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天一個(gè)收獲的季節(jié)，并感受到秋天是 多姿多彩的。正值我們中班開(kāi)展農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)主題內(nèi)容，孩子們對(duì)各 種水果都有相應(yīng)的了解，也知道秋天豐收的果實(shí)。正是這樣的生活經(jīng) 驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這首詩(shī)歌當(dāng)中的重點(diǎn)需要幼兒掌握詩(shī)歌中對(duì)水果描述的形容詞， 例如：黃澄澄、串串、賽珠子、像燈籠等等。詩(shī)歌中的難點(diǎn)是掌握詩(shī) 歌中“子”字的節(jié)奏感，并學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦。我將通過(guò)采用圖片演 示、逐句學(xué)習(xí)、音樂(lè)伴奏等方式，幫助孩子解決詩(shī)歌當(dāng)中的難點(diǎn)以及 詞匯的認(rèn)識(shí)。通過(guò)朗誦、拼貼的方式讓孩子感受到秋天的收獲的喜悅 心情，激發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，能夠自信大膽的展示自己朗誦。二、活動(dòng)

3、目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌中形容詞“黃澄澄、賽珠子、像燈籠等”詞語(yǔ)的內(nèi)涵。2、能熟練朗誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中“子”字的節(jié)奏感。3、喜歡秋天的水果，感受秋天豐收的喜悅之情。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中形容詞“黃澄澄、賽珠子、像燈籠等”詞 語(yǔ)的內(nèi)涵。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能熟練朗誦詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌中“子”字的節(jié)奏感。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件秋天的水果盤、拼貼水果盤的材料、膠水、 紙每人一份。拼貼時(shí)放的音樂(lè)我的秋天。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，對(duì)豐收的水果有一定 的了解。五、活動(dòng)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入：1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）教師又說(shuō)：秋天是豐收的季節(jié)，我 今天就給小朋友們帶來(lái)了許

4、多水果，你們看一看都有什么水果？（出 示圖片）2、教師小結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子，我把你們剛才說(shuō)的各種 水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們想聽(tīng)嗎？詩(shī)歌的名字叫秋天的水 果盤（二）教師完整朗誦詩(shī)歌師：詩(shī)歌叫什么名字？和平常我們學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣？你聽(tīng)到了哪些水果？那它們都是什么樣子的水果？（三）教師結(jié)合課件有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感受詩(shī)歌的形式。1、教師有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞詩(shī)歌。師：秋天豐收了什么果子？（教師注意引導(dǎo)幼兒用形容詞描述水果）2、教師重點(diǎn)解讀：黃澄澄、“串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子。” （三）幼兒學(xué)念詩(shī)歌1、幼兒集體朗誦詩(shī)歌內(nèi)容2、教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒朗誦不熟練的地方（重點(diǎn)練

5、習(xí)：開(kāi)頭、結(jié)尾部 分）師：剛才你們把果盤子里的水果說(shuō)的可清楚了，可是第一句、第二句不清楚。跟我一起說(shuō)一說(shuō)。3、幼兒拍手朗誦詩(shī)歌師：我們一起去秋天的水果盤里摘果子吧？（四）幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。（播放音樂(lè)）師：摘了這么多水果，你們想不想把詩(shī)歌的內(nèi)容用拼貼的形式展示出 來(lái)呢？我們一起來(lái)做個(gè)水果盤怎么樣？師：小朋友每個(gè)人拿著自己的水果盤到前面來(lái)，我們來(lái)朗誦給 爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？你們朗誦的真棒！你們的果盤子里的水果可真多，爸爸媽媽們 你們是不是想吃一口啦？把水果盤送給爸爸媽媽吧？再來(lái)教一 教他們（五）活動(dòng)延伸：1、小朋友你們剛才就像小老師一樣教爸爸媽媽，那老師知道你們還 知道很多水果，你們可以回家和你們爸爸媽媽們一起編到我們的詩(shī)歌 里面到時(shí)跟我們一起提供。2、也可以到我們的圖書(shū)區(qū)里用符號(hào)記錄