幼兒園：幼兒園：游戲伴隨幼兒成長

1、游戲伴隨幼兒成長濟南大學幼兒園楊懿摘要：孩子是生來好動的。游戲是幼兒期兒童生活的一個要素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部 表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是開展幼兒主動性的最好的活動形式,不僅對于幼兒 的生活與開展有極其重要的意義,而且也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：游戲、主動性一游戲中的“自然”活動游戲是一種自然的并且活潑有趣的事情，幼兒在游戲中不知不覺地會將自己 全部精神拿出來，游戲過程中可以鍛煉筋骨，幫助消化，最重要的是滿足了兒童 好動的特點。教育應(yīng)該追逐自然，適應(yīng)自然，把游戲看作符合幼兒天性的自然活 動，因此,應(yīng)當讓幼兒游戲,讓幼兒在游戲中度過快樂的童年。游戲是最符合幼 兒年齡特點、最為幼兒喜

2、愛，從中調(diào)動積極性的活動，孩子的童年就應(yīng) 該在游戲中學習、游戲中獲得開展。嬰兒時期他們就能在床上不停地摸索，看看自己的小手小腳或是看著玩具來 一套“詠春拳”，可以單獨玩耍一會。到了五六個月的時候，看見東西就要抓， 抓住了馬上就要放進嘴里去，用嘴巴去感受物體。再大一點，他就要這里摸摸， 那里動動，不停的運動了，等到會爬會走的時候，他們的活動范圍會更加擴大， 小手一會摸摸這兒，一會碰碰那兒。三四歲的時候，他的游戲動作比前還要繁多 而他的游戲方法也與從前不同了。就像在操作活動中，孩子們都十分愿意去選擇 生活區(qū)的實物制作工作。在工作中孩子們向來是喜歡真實的東西，尤其是通過他 們的小手可以用鍋碗瓢盆進行

3、一系列的加工，可以通過角色扮演開展社會領(lǐng)域的 認知，過程中與小朋友共同提供，懂得提供的快樂。很多父母常苦惱孩子唯一的嗜好就只有電視，即使吃飯也是邊吃邊看，其實 我們可以用一個取代電視的活動來調(diào)整，例如：看書、拜訪親友、走到戶外。 接近大自然、讓孩子喜愛自然的環(huán)境也是一種智能。例如：看云的變化，云有各 種不同變換的造型，讓孩子透過觀察它的變化，作各種不同的聯(lián)想。此外，也可 以看草坪、稻田，或附近的樹、花園里的花，被風吹過后不同的變化，讓孩子天 馬行空的聯(lián)想，并說出來；傾聽大自然的聲音 和孩子一起閉上眼睛，用心聽聽 動物聲音、風聲。剛開始時，孩子或許會覺得有些困難，不妨先告訴孩子，現(xiàn) 在聽到什么樣

4、的聲音，并鼓勵他尋找聲音的來源；也可種植花草一起與孩子在院 子或陽臺上種些簡單的植物，如：綠豆芽；一起記錄豆芽生長的情形，比擬看看 和市場上買來的豆芽不一樣處；在平時通過觀看小動物例如尋找小螞蟻，如果在 家里看到螞蟻時，父母可以找個放大鏡讓孩子看螞蟻身體構(gòu)造、走動路線，并進 一步了解螞蚊的生活情形。大人需讓孩子在平安的狀態(tài)下活動，并指導(dǎo)孩子什么 是危險的行為、什么行為影響自然環(huán)境生態(tài)，建立孩子尊重自然、保護自然的觀 念；也可以嘗試借著角色替換方式“活化”動植物，如孩子想想如果草莓說話， 它會說什么？爸媽可以先做示范：“我不想太早被涂成紅色，因為很快就會被吃 掉?！薄拔业钠つw很嫩，小心不要踩到我

5、?！钡?。二.游戲?qū)⒆拥拈_展有著重要的教育意義教育家陳鶴琴明確指出：游戲就是兒童的工作，游戲是孩子主動學 習的重要方式。對孩子成長有著重要的教育意義：游戲可以促進孩子身 體發(fā)育和智力開展；游戲有利于幼兒良好道德品格的形成以及個性和積 極情感的開展；游戲可促進孩子社會認知的開展和親社會行為的形成； 游戲可提高孩子解決問題的能力；幼兒可促進孩子欣賞美與表現(xiàn)美的能 力,提倡活教育，到大自然、大社會中去尋找活教材。在幼兒園里，孩子們通過建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美工 區(qū)、圖書區(qū)、植物角室內(nèi)區(qū)角活動以及戶外區(qū)域活動等多種區(qū)域的開展。 進一步拓展了孩子的游戲空間，同時在游戲中孩子們也知道當中的規(guī)那么

6、 性，過程中也激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維。在多種游戲的開展全方位促進孩子 身心和諧開展。在戶外活動區(qū)域中也分別有民俗區(qū)、交通區(qū)、生活操作 區(qū)、投擲區(qū)等，這些珍貴的民間游戲資源蘊藏著豐富的教育價值。生活 中語言交往能力是兒童適應(yīng)生活、適應(yīng)未來開展的一種基本能力，而游 戲是培養(yǎng)兒童這種能力的重要途徑。游戲?qū)τ谟變簛碚f，是他們最早、 最基本的交往活動，游戲過程本身就是兒童交往的過程。兒童在游戲中 常常需要將看到的、聽到的以及主觀感受、想法或要求轉(zhuǎn)換成語言，或 者根據(jù)別人的想法作出言語的反響。在游戲中，兒童與成人、兒童與兒 童之間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。很多時候，特別是在孩子之間，發(fā)生作用的，往

7、往不是什么教育法貝IJ, 而是游戲中孩子們可愛的笑臉，當這些笑臉出現(xiàn)時，矛盾和沖突往往都 能得到較好的化解。作為教師，我們經(jīng)常會把教育這樣復(fù)雜的事情簡化 成條條框框的要求，卻忽略了教育過程中情感的力量。幼兒在游戲時往 往還會有新的創(chuàng)造，如在戶外自主游戲中，孩子們進行小推車過障礙物 游戲，孩子們第一次把障礙物四處散落，在小推車過障礙時幾個孩子發(fā) 現(xiàn)了四處散落的障礙物讓自己的小推車行走路程即遙遠由曲折，于是他 們將障礙物挪到到一條直線上，這樣在用小推車過障礙時變得輕松快 捷，反倒覺得有意思多了。這個過程中孩子們通過實踐、觀察并發(fā)動幾 個好朋友一起齊心做一件事時，他們的觀察能力、語言交往了能力都在

8、游戲中得到了提升，過程中都能顯示出自己的智慧。所以游戲，是孩子 的語言，仔細地觀察孩子們在日常生活中的游戲表現(xiàn)，我們就會發(fā)現(xiàn)，孩 子們心中的喜悅、好奇、疑慮、失望甚至悲傷或恐懼我們需要在和 孩子的互動中“翻譯”孩子的表現(xiàn)，穿透外表發(fā)現(xiàn)并滿足孩子的深層需 求，在游戲中激發(fā)孩子的天賦潛能，成就健康人格。三.以電子游戲產(chǎn)品替代玩具和游戲的危害兒童時代正是孩子身體、心智發(fā)育的黃金時期，特別需要積極健康向上的學 習生活環(huán)境，一旦沉迷電子游戲產(chǎn)品，會給孩子帶來諸多危害：屏幕閃爍不定的 高頻光線長時間刺激腦細胞容易誘發(fā)癲癇??；久坐易造成腰椎、頸椎受損，不利 于孩子骨骼的生長發(fā)育；屏幕上爐光及色彩高速閃現(xiàn)和變

9、換，經(jīng)常玩游戲機的易 發(fā)生近視、夜盲癥等；缺乏與外界交流會造成兒童性格內(nèi)向甚至自閉，阻礙性格 培養(yǎng)在國慶假期時，與朋友一起參觀了中國課本博物館，館中珍藏了以1862年 至今各個歷史時期的中小學課本為主要臧品，博物館內(nèi)分別用辦新學、上學 堂、大后方、新中國、公社好、數(shù)理化、學工農(nóng)、拼高考、新世 紀、新課本等10個板塊，以場景再現(xiàn)的模式，展現(xiàn)了從1862年京師同文館 的建立開始到電子化教學，各個歷史階段的學習場景和課本圖書。其中我的博 物館展廳是一個發(fā)動全民參與的博物館，每個人可以將自己認為有意義的物品 放置于我的博物館中收藏，在當中看到許多小人書，那些年，一本小人書可以 在班級同學中傳來傳去，被

10、翻閱的皺皺巴巴。今天，當一部iPad, 一臺電腦， 還有一本小人書擺在面前的時候，絕大多數(shù)的小孩都不會選擇書。國外曾有一個 針對11個國家2200名5歲幼兒使用iPad的調(diào)查，結(jié)果顯示20冬的孩子會用iPad, 但只有11%的孩子會系鞋帶。電子產(chǎn)品給我們帶來便利和娛樂，但是過度使用往 往會帶來一種消極影響。在孩子的家庭教育中，家長起著模范的作用。所以，要 改變孩子的“電子產(chǎn)品病”，家長需要以身作那么。多帶孩子進行戶外運動，培養(yǎng) 多樣化的興趣愛好，對孩子進行正確引導(dǎo)。讓孩子在輕松、愉悅的游戲中得到進步，更加客觀事物看待事物、結(jié)交新朋 友，進而提高自己認知客觀世界的能力。孩子們都有差異性，在或東東

11、準備難易 不同的材料進行游戲。孩子可以自己選擇，以獲得更多的成就感；也可以挑戰(zhàn)自 己，即使不成功，他也不會感到挫折。在這樣游戲環(huán)境中，孩子們逐漸學會等待、 獨立、合作、公平、自治、誠信等最基本的美德。孩子由于好動，因而迫切希望 自己動手做一些事，事情越做越有興趣，而能力也就越強。讓孩子在活動中自己 去實驗、去思考、去尋找答案。教學的游戲化讓活動變得有快感，更能吸引孩子, 讓他們在有趣的、快樂的。游戲是兒童的生命，它可以給小孩子快樂、經(jīng)驗、學識、思想和健康。甚至 更多。無論何時何地，游戲都可以發(fā)生，在這個充滿幻境與想象的世界里， 孩子可以亳不費力地隨意出入。在成人眼里，游戲意味著休閑，而對孩子 而言，游戲