幼兒園：我的陀螺我做主

1、信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)方案學(xué)校蕭山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師彭超學(xué)科科學(xué)年級大班段應(yīng)用分類0學(xué)情分析0教學(xué)設(shè)計(jì)0學(xué)法指導(dǎo)學(xué)業(yè)評價(jià)二、應(yīng)用背景（分析說明面臨的教育教學(xué)問題，信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，學(xué)習(xí)者特征等）一、本節(jié)課面臨的教育教學(xué)問題我的陀螺我做主一課是速度與旋轉(zhuǎn)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。它有助于 幼兒理解旋轉(zhuǎn)和材料之間的關(guān)系，也是幼兒繼續(xù)探究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和解決其他科 學(xué)問題的基礎(chǔ)。學(xué)生在本活動前具備了有關(guān)陀螺旋轉(zhuǎn)的知識基礎(chǔ)，但本活動的教學(xué)仍舊 面臨一些問題：.本活動重在引導(dǎo)幼兒對于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣，以及對選擇材料以及實(shí)驗(yàn) 結(jié)果的猜測。引導(dǎo)幼兒在一步一步的操作中，改進(jìn)方案，最后制作出一個(gè)轉(zhuǎn) 得又快又穩(wěn)的陀螺是本活動的

2、重要目的。.超過9成的同學(xué)在對三角形內(nèi)角和是180。進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)選擇了先 測量再相加的方法，能有撕拼、折拼或推算意識的學(xué)生很少。如何開拓 學(xué)生思維，開展學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法對三角形內(nèi)角和是 180。進(jìn)行驗(yàn)證,是本課的第二大問題。.本節(jié)課的知識并不難掌握，學(xué)生在上課時(shí)容易感到枯燥無聊，如何啟 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動探索是本課要解決的問題。.本節(jié)課的主要時(shí)間在學(xué)生的自主驗(yàn)證和表達(dá)交流，但學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá) 能力仍舊有不少欠缺，應(yīng)該如何幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流、清楚地展示自己的 數(shù)學(xué)想法是需要解決的問題。二、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境本節(jié)課所需一臺支持播放視頻、演示文稿的電腦設(shè)備、一臺實(shí)物投影

3、設(shè) 備以及記錄學(xué)生過程性成果的手機(jī)，還需要無線網(wǎng)絡(luò)的支持，使得手機(jī)可以 和電腦接入同一網(wǎng)絡(luò)中，利用希沃授課助手軟件進(jìn)行文件上傳和實(shí)時(shí)直播。 在信息技術(shù)研修活動中，學(xué)校為設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)的教師提供了豐富的技術(shù) 和硬件支持，創(chuàng)設(shè)了多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境以及智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，保 證了本節(jié)課的順暢進(jìn)行。三、學(xué)習(xí)者特征分析知識技能方面：課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過角的分類、度量以及三角形的特征 和分類；經(jīng)歷了不少數(shù)學(xué)探索與數(shù)學(xué)活動，積累了一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。 技術(shù)應(yīng)用方面：學(xué)生在日常的課堂學(xué)習(xí)中對觀看演示文稿進(jìn)行學(xué)習(xí)比擬熟 悉，也掌握了應(yīng)用實(shí)物投影的方法與技巧，可以熟練地借助實(shí)物投影進(jìn)行數(shù) 學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)交流。對

4、于希沃授課助手的文件上傳和移動展臺功能相對陌 生，但學(xué)生不需要對該軟件進(jìn)行操作，因此并不阻礙在課中借助該軟件進(jìn)行 觀察與交流。三、應(yīng)用目標(biāo)（主要描述利用什么信息技術(shù)解決什么教育教學(xué)問題）.利用幾何畫板和剪輯師制作聲、形結(jié)合的三角形動態(tài)視頻，打破緊張、枯燥的課堂氣氛，奠定本節(jié)課輕松、開放的基調(diào)，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.利用手機(jī)拍照記錄學(xué)生的拼角作品，再使用希沃授課助手的文件上傳 功能進(jìn)行及時(shí)反應(yīng)，幫助學(xué)生有條理的展示自己的拼角成果，加快課堂節(jié) 奏。.利用細(xì)致的動態(tài)演示文稿滲透轉(zhuǎn)化思想和推算的數(shù)學(xué)方法，幫助學(xué)生在其它三角形內(nèi)角和是180。的驗(yàn)證過程中順利進(jìn)行知識遷移。.利用希沃授

5、課助手的移動展臺功能對學(xué)生的驗(yàn)證過程進(jìn)行直播，捕捉具有創(chuàng)造性的驗(yàn)證方法，幫助學(xué)生開拓思維，開展創(chuàng)新意識，創(chuàng)造出更多樣的驗(yàn)證方法。.利用實(shí)物投影幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。四,應(yīng)用計(jì)劃（主要描述利用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的主要步驟，信息技術(shù) 的作用分析及相關(guān)微能力點(diǎn)等）主要環(huán)節(jié)師生活動信息技術(shù)作用分析相關(guān)微能力點(diǎn)導(dǎo)入教師播放動態(tài)三角形導(dǎo)教師利用A5技術(shù)支持入視頻學(xué)生認(rèn)真觀看視頻并進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的課堂導(dǎo)入Geogebra軟件制作動態(tài)三角形視頻 并實(shí)施于課堂教學(xué) 的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而 引起學(xué)生興趣和數(shù)學(xué)思考，激發(fā)學(xué)生拼角游戲,比照討論1.學(xué)生嘗試用1個(gè)直角和2個(gè)銳角拼一個(gè)直角三角形，并完成

6、記錄單。教師用手機(jī)拍攝學(xué)生拼角成果，進(jìn)行文件上傳。學(xué)習(xí)動機(jī)，奠定輕 松、開放的課堂學(xué) 習(xí)基調(diào)。教師利用手機(jī)拍攝 學(xué)生的拼角成果， 利用希沃授課助手 中的文件上傳功能 支持課堂內(nèi)的成果 展示與交流，實(shí)時(shí) 提供學(xué)生的活動成 果，展示交流的效 率得到了提升，展 示交流的形式得到 了進(jìn)一步優(yōu)化，提 高了課堂效率。教師利用實(shí)物投影 幫助學(xué)生完成換 角、拼角，總結(jié)拼 角感悟，幫助學(xué)生B6技術(shù)支持的展示與交流A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)有效理解“角度合適才能拼成直角三 角形的道理，提 高了教師反應(yīng)與指 導(dǎo)的效果。直角三角形教師利用課件播放數(shù)學(xué)教師利用演示文稿內(nèi)角和的猜 家帕斯卡的驗(yàn)證方法。想及驗(yàn)證學(xué)生觀察并解讀帕

7、斯卡的驗(yàn)證方法。播放帕斯卡對于直角三角形內(nèi)角和是180。的驗(yàn)證方法,利用動畫.圖形使驗(yàn)證過程可視化。A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題在解讀過程中開拓學(xué)生視野，開展推理能力以及自主構(gòu)建能力，幫助學(xué)生 順利遷移，突破本 課重點(diǎn)，有序推進(jìn) 了教學(xué)環(huán)節(jié)的展開 并豐富了師生互動 的方式。其它三角形內(nèi)角和的猜想及驗(yàn)證1.學(xué)生動手操作，對其利用希沃授課助手他三角形內(nèi)角和是中的移動展臺功能180。進(jìn)行驗(yàn)證。支持課堂內(nèi)的成果教師利用系我授課助手的移動展臺功能對實(shí)用創(chuàng)新方法的同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)直播。2.學(xué)生展示驗(yàn)證過程教師隨機(jī)指導(dǎo)展示與交流，支持 學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)， 用多種方式捕捉學(xué) 生活動的精彩瞬 間

8、，創(chuàng)造多樣化的 表達(dá)與提供機(jī)會， 提升學(xué)生的參與度 與積極性，實(shí)時(shí)展 示與提供過程性學(xué) 習(xí)成果，增強(qiáng)了學(xué) 習(xí)的趣味性與互動 性，啟發(fā)學(xué)生的數(shù) 學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)方法 創(chuàng)新。學(xué)生利用實(shí)物投影 展示、交流自己的 驗(yàn)證方法，提高了 課堂效率，提升了 學(xué)生的課堂參與度 和積極性，實(shí)現(xiàn)了 基于學(xué)習(xí)成果的批C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)B6技術(shù)支持的展示與交流判性思考和生生 間、師生間的深度 互動，開展了靈活 的數(shù)學(xué)思維和推理五、預(yù)期效果本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)探索課，教師期望營造一種輕松、開放的學(xué)習(xí)氣氛。 本節(jié)課要讓學(xué)生掌握三角形內(nèi)角和是180?！边@一結(jié)論，并能應(yīng)用該結(jié)論進(jìn) 行簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，更重要的是應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，培養(yǎng)學(xué) 生的推理能力、創(chuàng)新意識和靈活的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能 力。信息技術(shù)的應(yīng)用穿插在本節(jié)課課堂教學(xué)的始終，并充分輔助教師、學(xué)生 進(jìn)行教與學(xué)。導(dǎo)入動畫奠定學(xué)生開放的數(shù)學(xué)思考基調(diào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣；希沃授課助手文件上傳動能的使用幫助提升展示、交流的效率，培養(yǎng)學(xué) 生思維的敏捷性，希沃授課助手的移動展臺功