文本素材的運(yùn)用

1、寫(xiě)作訓(xùn)練 文本素材的運(yùn)用 張繼楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，-（月落烏啼總是千年的風(fēng)霜） 江楓漁火對(duì)愁眠。-（帶走一盞漁火;讓它停泊在楓橋邊） 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。-（留連的鐘聲） 材料是文章的血肉和支柱。材料來(lái)源：1.個(gè)人經(jīng)歷 2 .社會(huì)生活 3 .新聞媒體 4 .各種讀物向文本要素材直接引用羅列疊加正反對(duì)比模仿化用運(yùn)用方法一、直接引用直接引用詩(shī)詞名句等【直接引用】平平常常的一泓潭水，在詩(shī)人筆下卻幻化出了激越澎湃的情感。辛棄疾借“青山遮不住，畢竟東流去”的江水，書(shū)寫(xiě)了抗金救國(guó)、收復(fù)失地的理想；而聞一多則借那“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”的“一溝絕望的死水”象征了當(dāng)時(shí)黑暗的中國(guó)現(xiàn)實(shí)。二、羅列疊

2、加組合相同性質(zhì)的材料【羅列疊加】摘錄報(bào)任安書(shū)一個(gè)現(xiàn)成事例，感受“羅列疊加”的藝術(shù)魅力： 蓋西伯拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說(shuō)難孤憤。詩(shī)三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。三、正反對(duì)比對(duì)比相反性質(zhì)的材料【正反對(duì)比】讀勸學(xué)片段，看“正反對(duì)比”： 騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。 四、模仿化用加工改造原有的材料【模仿化用】真的學(xué)生，敢于直面殘酷的考試，敢于正視無(wú)邊的作業(yè)

3、 我的學(xué)習(xí)生活片斷建議：盡量采用耳熟能詳?shù)拿錇榭?，或順其意或反其意，或仿句式或仿意境?！痉椒ū鎰e】 “花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親?！痹率鞘б馕娜藘A訴情感的知己?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹率怯巫铀监l(xiāng)念親的一杯苦茶?！叭松鸁o(wú)窮己，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水?！痹掠质穷D悟人生的一劑良藥?！痉椒ū鎰e】海子在面朝大海春暖花開(kāi)中說(shuō)：從明天起，做一個(gè)幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)。面對(duì)責(zé)任，我想說(shuō)：從今天起，做一個(gè)有責(zé)任心的人恪盡職守，堅(jiān)守崗位從今天起，關(guān)心環(huán)境與他人我有一顆真誠(chéng)的心，面對(duì)責(zé)任，四季如春。課堂操練按要求，寫(xiě)一個(gè)字左右文段課堂小結(jié)：1. 充分利用文本，豐富寫(xiě)作內(nèi)容 2. 充分開(kāi)發(fā)文本，拓展寫(xiě)作構(gòu)思 3. 充分研究文本