蘇少版音樂七下第四單元《錦繡江南》word教案

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計一、教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 2，學(xué)科：音樂2，課時：1課時3，學(xué)生課前準備：（1）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解收集一些具有鮮明特色的民族歌曲或音樂，如西藏、新疆、內(nèi)蒙、等地區(qū)民歌。（2）通過網(wǎng)絡(luò)，了解一下江南的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化等方面的知識。二、教學(xué)課題錦繡江南教養(yǎng)方面：1、能夠?qū)Ｗ⒌鸟雎犚魳罚?、學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)意識。教育方面：通過對不同地區(qū)民歌的對比，引導(dǎo)學(xué)生探求各地區(qū)民歌形成風(fēng)格特點的因素。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，愛自己的家鄉(xiāng)的感情。發(fā)展方面：1、提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造力2、培養(yǎng)學(xué)生的審美力和語言表達能力。

2、三、教材分析教學(xué)內(nèi)容：1、江蘇音樂七年級下冊第四單元錦繡江南2、演唱無錫景、楊柳青兩首歌。欣賞太湖美紫竹調(diào)內(nèi)容分析：民歌、民間音樂特征的形成，有相應(yīng)的地理、早期文化、語言和社會背景。華夏古來就有南北兩種文化體系并行發(fā)展，漢族音樂有南北兩大風(fēng)格類型。概而言之北有陽剛之俊，南有陰柔之美。 太湖方言地區(qū)，是體現(xiàn)江南文化及音樂特征最集中、最典型的地區(qū)，是“江南風(fēng)格”音樂的代表。“江南風(fēng)格”以其色彩之“純”，當之無愧是曼麗婉約的南 方音樂的代表。錦繡江南這一單元教材結(jié)合與江南美景的對話，引領(lǐng)學(xué)生集中地感受我國民族音樂重要代表之一的江南音樂的魅力。本單元編排的文化視角，重在增強對民歌、民間音樂的熱愛，也同

3、時引出學(xué)生對民族樂器的進一步了解。學(xué)情分析： 1，七年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時音樂知識和技能方面基礎(chǔ)很薄弱，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，有所提高，但是在節(jié)奏識譜等方面還是很差，學(xué)習(xí)歌曲主要以模仿為主。學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)熱情很高。 2，我們地處江北，學(xué)生對江南的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化等方面的知識很不了解，尤其是江南民歌和民間音樂等，通過本課學(xué)習(xí)能夠拓寬了視野、豐富了知識。（一）教學(xué)目標：認知目標： （1）了解江南地理區(qū)域及秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)景。 （2）了解江南音樂的風(fēng)格特點及豐富多彩的民間音樂。能力目標： （1）能對江南音樂作初步的探究，積極討論交流，并用合適的語言表達自己的觀點。 （2）能積極參與欣賞，演唱，討

4、論及音樂活動，表現(xiàn)出自信，快樂的學(xué)習(xí)熱情。情感目標：學(xué)生通過視、聽、唱學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和對祖國民間文化的了解。（二）重點難點：教學(xué)重點：在演唱和欣賞過程中讓學(xué)生簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，通過體會與感受，比較研究其他地區(qū)的民歌。感受江南、江北民歌的不同風(fēng)格教學(xué)難點：對民族音樂的體會、分析與感受并用自己語言表達出來。教學(xué)準備： 1、在網(wǎng)絡(luò)中收集有關(guān)本節(jié)課的教案作參考，確定教學(xué)目標和重難點，確定教學(xué)形式和教學(xué)方法。2、根據(jù)課程需要在網(wǎng)絡(luò)中收集相關(guān)的圖片和音響資料，制作成課件。3、多媒體教室。鋼琴。四、教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講授法、練習(xí)法、比較法等五、教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計

5、意圖一，導(dǎo)入請同學(xué)們聽歌曲完成連線題，將同一個民族的歌曲與風(fēng)景圖連在一起并說說是哪個民族的。以搶答的形式。當學(xué)生舉手回答問題時，教師把歌曲音量調(diào)小，以不影響學(xué)生回答為可。 （ HYPERLINK :/ :/ HYPERLINK :/ xjylly /Article/UploadFiles/201110/2011102211344510.jpg :/ xjylly /Article/UploadFiles/201110/2011102211344510.jpg）（ HYPERLINK :/images2.iscenes /watermarkPicSL/20100708/2010070811175

6、2841.jpg :/images2.iscenes /watermarkPicSL/20100708/20100708111752841.jpg）（ HYPERLINK :/ gudaoxifeng /upfile/1322/22161713226.jpg :/ gudaoxifeng /upfile/1322/22161713226.jpg） 西藏民歌酒歌【百度音樂盒】（ HYPERLINK :/m.box.baidu /YZPf :/m.box.baidu /YZPf）內(nèi)蒙民歌牧歌【百度音樂盒】（ HYPERLINK :/m.box.baidu /0uW :/m.box.baidu /0

7、uW）新疆民歌阿拉木汗【百度音樂盒】（ HYPERLINK :/m.box.baidu /HOv :/m.box.baidu /HOv）陜北民歌走西口【百度音樂盒】（ HYPERLINK :/m.box.baidu /OMJ :/m.box.baidu /OMJ）2，師總結(jié)：這三首都是具有鮮明特征的少數(shù)民族民歌，它們都很優(yōu)美，風(fēng)格迥異，蒙古族長調(diào)民歌節(jié)奏舒緩，這種歌曲的產(chǎn)生與“天蒼蒼、野茫?！钡牟菰文辽钣嘘P(guān)。新疆維吾爾族人民性格熱情奔放、能歌善舞，音樂旋律具有歌唱性，節(jié)奏富于舞蹈性。因為民歌是表情達意的，不同的地理環(huán)境、性格語言、文化風(fēng)俗，就會形成不同風(fēng)格特點的民歌。（說到走西口時，學(xué)生可

8、以模仿一下阿寶的演唱，學(xué)學(xué)阿寶用方言說話過渡：我們江蘇省屬于漢族，雖然同是一個族，但是由于地理位置，方言習(xí)俗等不同，各地的民歌也風(fēng)格各異。今天我們就來一起感受一下江蘇民歌風(fēng)格！二，新課（一）從視覺方面領(lǐng)略一下江南地域特征1，師：請大家看屏幕，這是哪里？（ HYPERLINK :/pic8.nipic /20100705/5186946_173050014654_2.jpg :/pic8.nipic /20100705/5186946_173050014654_2.jpg）（ HYPERLINK :/file2.desktx /pc/wallpaper/scenery/20091013/fj_d

9、eskTX_1920-1200.jpg :/file2.desktx /pc/wallpaper/scenery/20091013/fj_deskTX_1920-1200.jpg）（ HYPERLINK :/pic4.nipic /20091103/2413527_153710528170_2.jpg :/pic4.nipic /20091103/2413527_153710528170_2.jpg） 學(xué)生結(jié)合圖片回答：江南。江南的地域特征山清水秀，小橋流水人家。2，師：你們?nèi)ミ^江南的哪些地方游玩過？那里的語言、氣候、民俗等有何特點？（學(xué)生簡要回答）3，師：有人去過無錫嗎？請說說無錫有哪些美景

10、？聽過無錫方言嗎？（ HYPERLINK :/pic.yoostrip /6000/1984/1984_7.jpg :/pic.yoostrip /6000/1984/1984_7.jpg）（ HYPERLINK :/photo.cts2008 /pic/2007-2-23/12952775.jpg :/photo.cts2008 /pic/2007-2-23/12952775.jpg）（ HYPERLINK :/ nongshanglian /hyshop/hy-1-shop/uploadpic/20114710954873.jpg :/ nongshanglian /hyshop/hy-1

11、-shop/uploadpic/20114710954873.jpg）（ HYPERLINK :/t1.baidu /it/u=3554885985,3291807871&fm=0&gp=0.jpg :/t1.baidu /it/u=3554885985,3291807871&fm=0&gp=0.jpg）播放無錫方言的音頻（ HYPERLINK :/player.ku6 /refer/Ia8l9fX05Chom0VA/v.swf :/player.ku6 /refer/Ia8l9fX05Chom0VA/v.swf）過渡：無錫真是山美、水美，人美方言也柔美，那么無錫人民是如何用歌聲表達自己熱愛家

12、鄉(xiāng)的感情的呢？（二） 欣賞并演唱歌曲無錫景1，完整聽賞一遍歌曲。歌曲的旋律有什么特點？（旋律細膩秀美，襯詞親切溫柔） 從歌中聽到了無錫哪些景色和特產(chǎn)？學(xué)生回答問題時，教師點擊相應(yīng)的無錫風(fēng)景和特產(chǎn)圖片。2，學(xué)生跟錄音拖唱歌曲無錫景 歌曲的哪些地方最有特色？（襯詞、裝飾音、第二句旋律的切分和附點節(jié)奏等）哪些地方不容易唱好？連續(xù)的附點節(jié)奏，倚音等。3，學(xué)生完整演唱歌曲，注意婉轉(zhuǎn)、流暢的唱出江南民歌的特色。 過渡：我們江蘇省被長江劃分成了兩個區(qū)域，江南和江北，雖然只是一江之隔，民歌的風(fēng)格卻是截然不同。（三） 欣賞并演唱歌曲楊柳青1，簡介揚州。請到過揚州的同學(xué)介紹風(fēng)景、語言特征。沒有人去過的話，老師通過

13、屏幕展示揚州風(fēng)景和語言 （ HYPERLINK :/pic5.nipic /20091230/3605970_125238009276_2.jpg :/pic5.nipic /20091230/3605970_125238009276_2.jpg）（ HYPERLINK :/ :/ 揚州方言：（ HYPERLINK :/v.youku /v_show/id_XODQzMDc4MzI=.html :/v.youku /v_show/id_XODQzMDc4MzI=.html）2，請同學(xué)們聽聽揚州民歌楊柳青 思考、回答： 歌曲的旋律有什么特點？旋律起伏度稍大，曲調(diào)明快有力，熱情爽朗 節(jié)奏、速度、力

14、度等有何特點？節(jié)奏規(guī)整平穩(wěn)，速度快。力度強。3，學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲楊柳青，注意：爽朗、清晰地唱出江北民歌的特色 襯詞要有彈性，用氣息控制發(fā)音。這個歌曲歌詞襯詞比較多，曲調(diào)變化自由，內(nèi)容多反映勞動生活，可根據(jù)需要自由填詞。4，試著為這首歌曲重新填詞。5，以小組為單位唱唱新填詞的楊柳青教師對學(xué)生的填詞再唱給予鼓勵和肯定。過渡：我們欣賞并演唱了江南江北兩首歌曲，這兩首歌曲風(fēng)格一樣嗎？（五） 比較江南江北兩首民歌的異同。師： 同樣是江蘇民歌，為什么會出現(xiàn)這樣的差別呢？ 學(xué)生小組討論兩首歌曲不同的風(fēng)格特點。（江南屬于吳方言區(qū)，古人有語：吳儂軟語，可見江南的語言柔美；江北屬于北方方言區(qū)，語言爽朗。無錫景節(jié)

15、奏密集，旋 律婉轉(zhuǎn)起伏，吐詞柔和；楊柳青民歌節(jié)奏均衡，旋律直來直去，襯詞清脆，兩地民歌各有特點。） 我國地域遼闊，民族眾多，豐富的民歌精彩紛呈，成為作曲家取之不盡的源泉。過渡：我國地域遼闊，民族眾多，豐富的民歌精彩紛呈，成為作曲家取之不盡的源泉。（五）欣賞太湖美 1， 師：作曲家龍飛吸取了江南民歌的養(yǎng)料，創(chuàng)作的太湖美深受廣大人民群眾的喜愛， 2002年被確定為無錫市市歌。 2，播放歌曲太湖美 【屏幕同步展示太湖美麗的風(fēng)景】（ HYPERLINK :/pic6.nipic /20100402/4498951_141754309501_2.jpg :/pic6.nipic /20100402/44

16、98951_141754309501_2.jpg）（ HYPERLINK :/t2.baidu /it/u=141416694,1467802138&fm=0&gp=0.jpg :/t2.baidu /it/u=141416694,1467802138&fm=0&gp=0.jpg） 這首歌曲的旋律特點？（旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、明麗、清澈、流暢） 3，跟錄音拖唱歌曲，體驗歌曲表達的韻味。過渡：山清水秀的地形地貌孕育了婉麗柔美的江南民間音樂，除了民歌，江南的歌舞音樂、說唱音樂、戲曲、器樂都很豐富。（六）欣賞江南絲竹紫竹調(diào)1，簡介：原是江南民間小調(diào)，后發(fā)展成絲竹合奏。抒情委婉，具有濃郁的吳地風(fēng)格。2，學(xué)生

17、閉目聽賞。 思考：你聽到 了哪些樂器在演奏？ 3，簡介絲竹樂由絲弦樂器和竹管樂器合奏的音樂，輕快活潑，細膩雅致。 （ HYPERLINK :/lit.eastday /renda/node7737/node8168/node8233/images/00778003.jpg :/lit.eastday /renda/node7737/node8168/node8233/images/00778003.jpg） （ HYPERLINK :/t3.baidu /it/u=4140226405,1047817337&fm=52&gp=0.jpg :/t3.baidu /it/u=4140226405,

18、1047817337&fm=52&gp=0.jpg四，布置課后任務(wù)：認識幾樣民族樂器，聽聽它們的音色特點。五，總結(jié) 錦繡江南，物產(chǎn)豐富，民間音樂更是豐富多彩，除了民歌，還有民樂、戲曲、曲藝等，由于課堂時間有限，今天這節(jié)課我們僅僅領(lǐng)略了江南江北的民歌風(fēng)采，課后同學(xué)們 可以到網(wǎng)絡(luò)上收集并了解江南其他形式的音樂，領(lǐng)略其無窮的魅力。 檢查一下學(xué)生的準備情況，同時以搶答的形式能調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。阿寶是大家熟悉的民歌歌手，讓學(xué)生模仿一下，活躍課堂氣氛，同時也感受 到方言是民歌形成的要素之一。通過幾幅圖片，讓學(xué)生初步感受江南風(fēng)景的秀麗。創(chuàng)設(shè)情境。此處是運用直觀教育法輔助欣賞歌曲無錫景通過圖片感受無錫的美景，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的感情聽聽方言，感受一下吳語軟儂選楊柳青用作無錫景的對比，一柔一剛，相互映襯。讓學(xué)生理解民歌受地方語言習(xí)俗等影響。唱一唱體驗歌曲的風(fēng)格創(chuàng)編歌詞提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力通過比較，探求民歌形成風(fēng)格特點的因素欣賞太湖美讓學(xué)生進一步感受江南音樂的柔美，同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情唱一唱表達自己的感受。欣賞紫竹調(diào)，讓學(xué)