《莖越長(zhǎng)越高》教案

1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元5.莖越長(zhǎng)越高【教材分析】本節(jié)在教科書(shū)中共兩頁(yè)，包括兩部分內(nèi)容。在研究了植物根和葉的作用之后，伴隨著植物莖不斷長(zhǎng)高，教科書(shū)將視角轉(zhuǎn)向了莖的研究。第一部分:整理有關(guān)莖的觀察記錄。這是一個(gè)學(xué)習(xí)整理觀察記錄信息的活動(dòng)，重點(diǎn)整理風(fēng)仙花出土以后，有關(guān)莖的觀察記錄，包括兩個(gè)活動(dòng)。第二部分:植物莖的作用這是一個(gè)探究活動(dòng)。第一段文字教科書(shū)直接給出了探究的問(wèn)題。兩個(gè)學(xué)生的科學(xué)記錄單呈現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于植物莖作用的初始想法，啟發(fā)學(xué)生可以用文字或圖畫(huà)的形式表達(dá)自己的想法，這也可視為學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案的猜想或假設(shè)?！疤崾尽笔墙炭茣?shū)的第三部分，對(duì)課后的觀察活動(dòng)提出了具體的要求，日的在于督促并指導(dǎo)學(xué)

2、生的觀察活動(dòng)。【學(xué)生分析】利用風(fēng)仙花植株高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出的風(fēng)仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖，實(shí)際上是一個(gè)柱狀統(tǒng)計(jì)圖。由于制作統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容在4年級(jí)一5年級(jí)的數(shù)學(xué)課中才涉及，三年級(jí)的學(xué)生還不具備制作統(tǒng)計(jì)圖的技能，現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來(lái)也有些吃力。因此，組織教學(xué)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生直接根據(jù)時(shí)間和植物的高度，在教科書(shū)的統(tǒng)計(jì)圖表中畫(huà)出植物的高度就可以了，或事先自制統(tǒng)計(jì)圖表，課堂上讓學(xué)生直接在上面畫(huà)出植物的高度，而不要讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)橫縱坐標(biāo)自制統(tǒng)計(jì)圖表。畫(huà)好以后，可以告訴學(xué)生這種統(tǒng)計(jì)圖叫柱狀統(tǒng)計(jì)圖，是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1植.物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度也不同。植物的莖具

3、有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過(guò)程和方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果。在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長(zhǎng)的規(guī)律。有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜。在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用。5用.適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。難點(diǎn)：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。課時(shí)安排1課時(shí)【教學(xué)方法】本課主要是采用講授法、觀察法、動(dòng)手操作法。【課前準(zhǔn)備】（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）整理有關(guān)莖的觀察記錄1活動(dòng)引入：我們已經(jīng)知道：植物

4、的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用呢？我們先來(lái)看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，莖發(fā)生了哪些變化。2活動(dòng)指導(dǎo)（1帶）領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來(lái)，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。整理出12頁(yè)上方粉色莖的生長(zhǎng)變化表格（示范教給學(xué)生統(tǒng)計(jì)記錄表的方法）利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫(huà)出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)柱形圖（學(xué)生在教頁(yè)上畫(huà)）。學(xué)生畫(huà)好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。（先強(qiáng)調(diào)橫、縱坐標(biāo)表示的意義，再示范教給學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)柱形圖記的方法）（3

5、指）導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖里你發(fā)現(xiàn)了什么？（莖越長(zhǎng)越高，并且后面幾個(gè)星期長(zhǎng)得快，越長(zhǎng)越粗壯）引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來(lái)幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？說(shuō)出你的理由。（二）植物莖的作用引導(dǎo)學(xué)生猜想：植物的莖在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？很多學(xué)生認(rèn)為莖有運(yùn)輸水分的重要作用，那么它里面會(huì)有什么樣的結(jié)構(gòu)才能運(yùn)輸水分呢？把你的猜想畫(huà)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于莖的作用的實(shí)驗(yàn)既然這么多人認(rèn)為莖里有運(yùn)輸水分的管道，那么你怎么能能證明這一點(diǎn)，水是無(wú)色的，我們不能有有色的莖里找到無(wú)色的水來(lái)，想辦法如何才能讓我們看到莖呢？實(shí)驗(yàn)演示：如果學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和教材的比較接近，就拿準(zhǔn)備好的植物直接進(jìn)行

6、演示。先讓學(xué)生對(duì)芹菜的莖和底部進(jìn)行仔細(xì)觀察記錄。（1）調(diào)紅色水（2）取芹菜其它易吸水植物的嫩條也可以，放入紅水中）放置在窗臺(tái)上，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行觀察。如果教師提前準(zhǔn)備用洪水泡好了的芹菜（3，4天后就可以，再長(zhǎng)時(shí)間可看到葉子葉脈都變紅），出示給學(xué)生觀察，講述自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。然后切開(kāi)芹菜莖讓學(xué)生仔細(xì)觀察莖的橫切面，讓學(xué)生找到莖里的紅色小管子。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：鳳仙花的莖確實(shí)有運(yùn)輸水分的作用。有目共睹，它還能支撐植物的身體，并且它還有一個(gè)重要作用就是負(fù)責(zé)把葉子制造的營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。以后我們?cè)賮?lái)研究歸納總結(jié)對(duì)莖的研究的過(guò)程：板書(shū)：提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。這就是一個(gè)完整的科學(xué)探