《經(jīng)濟與貿(mào)易類本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準》

1、 經(jīng)濟與貿(mào)易類本科專業(yè)教學質(zhì)量國家標準（征求意見稿）1.概述為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見（高教【2012】4號）等文件，進一步深化經(jīng)濟與貿(mào)易類本科專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，制定本標準。1998年，國家教育部在對高等學校本科專業(yè)目錄進行第四次調(diào)整中，將“世界經(jīng)濟”、“國際貿(mào)易”、“工業(yè)外貿(mào)”等本科專業(yè)合并，統(tǒng)稱為“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”專業(yè)；同年，“貿(mào)易經(jīng)濟”專業(yè)被教育部批準，設置為目錄外保留的特色專業(yè)，2012年正式設置為目錄內(nèi)專業(yè)。新形勢下，我國內(nèi)外貿(mào)呈現(xiàn)出一體化的發(fā)展趨勢，“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”和“貿(mào)易經(jīng)濟”專業(yè)人才

2、培養(yǎng)的共性要求日益顯現(xiàn)。因此，經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)成為“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”和“貿(mào)易經(jīng)濟”這兩個具有共同理論基礎和應用領域相對一致的專業(yè)集合。本標準是全國經(jīng)濟與貿(mào)易類本科專業(yè)設置、專業(yè)建設指導和教學質(zhì)量評估的基本遵循。各高校根據(jù)自身定位和辦學特色，在制定本校經(jīng)濟與貿(mào)易類本科專業(yè)教學質(zhì)量標準過程中，可對本標準的條目進行細化，但不得低于本標準的相關要求。鼓勵有條件的高校高于本標準辦學。2.適用專業(yè)范圍2.1專業(yè)類代碼經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)代碼：02042.2本標準適用專業(yè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易020401貿(mào)易經(jīng)濟0204023.培養(yǎng)目標經(jīng)濟與貿(mào)易類本科專業(yè)培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀，具有良好思想品質(zhì)和道德規(guī)范，具有扎實

3、的經(jīng)濟學、經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)基礎知識、基本理論和方法，熟悉國際通行的經(jīng)貿(mào)規(guī)則，認識和把握國內(nèi)外經(jīng)濟、貿(mào)易的運行機制和發(fā)展規(guī)律，熟練使用一門外國語言，熟練運用現(xiàn)代信息技術，具有良好的溝通、應變、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，成為適應我國現(xiàn)代化建設需要的、具有全球化視野和國際化知識體系的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才。4.培養(yǎng)規(guī)格與基本要求4.1學制與學位經(jīng)濟與貿(mào)易類本科專業(yè)基本學制為四年?？蓪嵭袕椥詫W制，但修業(yè)年限不少于三年。鼓勵學生具有海外學習經(jīng)歷。學生完成專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和學分，考核合格，準予畢業(yè)。符合學位授予條件的，授予經(jīng)濟學學士學位。4.2知識要求經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)培養(yǎng)的學生應具備較為完整的知識

4、結構，包括基礎性知識、專業(yè)性知識、工具性知識和通識性知識等。第一，基礎性知識。接受經(jīng)濟學理論和研究方法的系統(tǒng)訓練，扎實掌握經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)基礎理論、基本知識和基本技能。第二，專業(yè)性知識。了解從事國內(nèi)外經(jīng)濟與貿(mào)易活動的法律法規(guī)和慣例，掌握國內(nèi)外經(jīng)濟與貿(mào)易活動專門知識的基本原理，熟悉商務活動的業(yè)務內(nèi)容、業(yè)務流程以及商務文書的中外文寫作規(guī)范。第三，工具性知識。具備從事本專業(yè)學術研究和實務操作所必需的數(shù)學、外語、計算機、互聯(lián)網(wǎng)等相關知識。第四，通識性知識。具備一定的文學、歷史、哲學、藝術、管理、法律等方面的知識，了解人類文明發(fā)展、世界優(yōu)秀思想文化，掌握科學常識和現(xiàn)代科技發(fā)展的狀態(tài)和趨勢。4.3能力要求

5、經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)培養(yǎng)的學生應具備較為系統(tǒng)的能力結構，包括獲取知識的能力、運用知識的能力、創(chuàng)新思維的能力和跨文化交流的能力等。第一，獲取知識的能力。養(yǎng)成良好的自學習慣，學會利用現(xiàn)代科技與信息等高效的渠道和途徑獲取新知識，具備自我學習知識、自我消化知識、自我更新知識的能力。第二，運用知識的能力。具備洞察問題、提煉問題、綜合運用本專業(yè)的基礎理論和專業(yè)知識研究和解決問題的能力。第三，創(chuàng)新思維的能力。養(yǎng)成獨立思考、創(chuàng)新思維的習慣，具備進取意識和探索精神，擁有良好的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和科學研究能力。第四，跨文化交流的能力。培養(yǎng)跨文化交流的濃厚興趣，養(yǎng)成尊重世界不同國家和地區(qū)文化及風俗等的良好素養(yǎng)，在讀、說

6、、聽、寫、譯等各個方面熟練掌握一門外語。4.4素質(zhì)要求經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)培養(yǎng)的學生應具備較為全面的素質(zhì)結構，包括思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身心素質(zhì)等。第一，思想道德素質(zhì)。堅定正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法，誠信為人，富于進取，具有團隊意識。第二，科學文化素質(zhì)。具有較好的人文、藝術修養(yǎng)、審美情趣及文字、語言表達能力，具有全球化視野，掌握自然科學常識，跟蹤科技發(fā)展動態(tài)，對中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想有一定的了解。第三，專業(yè)素質(zhì)。具有扎實的經(jīng)濟學理論基礎和專業(yè)知識，掌握經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學等學科門類的基本理論、分析方法和發(fā)展動態(tài)，了解主要國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況、經(jīng)貿(mào)政

7、策法規(guī)和世界貿(mào)易組織相關知識，掌握商務經(jīng)營活動中的操作技巧，具備從事經(jīng)濟貿(mào)易理論研究或商務活動的基本技能。第四，身心素質(zhì)。具有良好的生活習慣、健康的體魄和良好的心理品質(zhì)。5.課程體系5.1總體框架經(jīng)濟與貿(mào)易類本科專業(yè)課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分。理論教學包括思想政治理論課程、通識課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程；實踐教學包括實驗（實訓）、專業(yè)實習、社會實踐和畢業(yè)論文等。經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)培養(yǎng)方案總學分應控制在160學分左右，其中，實踐教學累計學分不少于總學分的20%。5.2理論教學第一，思想政治理論課。經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)要全面實施思想政治理論課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課

8、堂、進頭腦。第二，通識課。經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)應根據(jù)專業(yè)的特點和社會實際需要，設置一定數(shù)量的通識課程，通識課程應從人文藝術、社會科學、自然科學等方面均衡設置。第三，專業(yè)基礎課。經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)課程包括政治經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、會計學、統(tǒng)計學、財政學、金融學和國際經(jīng)濟學、管理學等相關課程。各高?？筛鶕?jù)自身專業(yè)建設定位與特色，合理安排給定課程的結構與課時。第四，專業(yè)課。各高?？筛鶕?jù)自己的專業(yè)特點和條件設定專業(yè)必修與選修課程，所設課程應符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，體現(xiàn)專業(yè)特色。經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)必修的課程包括國際貿(mào)易學、國際貿(mào)易實務、國際結算、跨國公司經(jīng)營與管理、世界經(jīng)濟、國際政治經(jīng)濟學、

9、中國對外貿(mào)易概論、經(jīng)濟法、國際商法、市場營銷學、國際市場營銷、消費經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、貿(mào)易經(jīng)濟學、流通經(jīng)濟學、物流學、國際服務貿(mào)易、服務經(jīng)濟與服務貿(mào)易、期貨市場學、電子商務、國際商務、商務談判等，各高校根據(jù)專業(yè)要求應至少從中選擇開設6門課程。各高校可以自主設置專業(yè)選修課程，專業(yè)選修課程應當與專業(yè)必修課程形成邏輯上的拓展與延續(xù)關系，并形成課程模塊供學生選擇性修讀。鼓勵有條件的高校開設專業(yè)課雙語課程或全英文課程，鼓勵有條件的高校開發(fā)跨學科、跨專業(yè)的新興交叉課程，鼓勵有條件的高校制定并實施國內(nèi)（外）學生交換、學分互認，提倡高校間課程資源共享和充分利用網(wǎng)絡資源為學生自主學習提供優(yōu)質(zhì)課程與便利條件。5.

10、3實踐教學第一，實驗（實訓）。各高校應根據(jù)專業(yè)教學的實際需要，獨立設置實驗（實訓）課程或環(huán)節(jié)，利用實驗室或?qū)嵱柣亻_展教學活動。第二，專業(yè)實習。各高校的培養(yǎng)方案應至少包含一次專業(yè)實習，時間累計不少于8周。第三，社會實踐。各高校應根據(jù)培養(yǎng)目標組織社會實踐。社會實踐包括社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務、公益活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和勤工助學等。社會實踐累計時間應不少于4周。第四，畢業(yè)論文。經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)畢業(yè)論文應體現(xiàn)學術性和實踐性。遵守學術道德和學術規(guī)范，綜合運用所學專業(yè)知識，在教師的指導下撰寫畢業(yè)論文。畢業(yè)論文指導教師應由講師及以上職稱的專業(yè)教師擔任，提倡聘請實務部門有關人員共同指導。畢業(yè)論文可采取學術論文

11、、案例分析、調(diào)研報告等形式。6.教學規(guī)范6.1教學計劃教學計劃是學校保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學過程、安排教學任務的基本依據(jù)，應保持相對穩(wěn)定，并適時修訂。執(zhí)行過程中如需變動，應有規(guī)范的論證和審批手續(xù)。6.2教學大綱教學大綱是實施教學和考核的基本依據(jù)，列入教學計劃的各門課程或?qū)嵺`教學環(huán)節(jié)，應在開課前制訂科學合理的教學大綱。教學大綱內(nèi)容視課程性質(zhì)而定，一般應包括課程性質(zhì)與簡介、先修課程、課時數(shù)、各章節(jié)知識要點、教材、參考書、教學方法、教學手段和考核方式等。6.3課堂教學課堂教學是教學工作的主要形式。教師在課前需認真?zhèn)湔n，編制教學進度表，明確并公布課外輔導與答疑時間。教師在教學中

12、應注重改進教學方法，提倡啟發(fā)式、互動式、討論式和案例式教學，調(diào)動學生參與的積極性；鼓勵使用計算機輔助教學、多媒體教學、模擬仿真教學等現(xiàn)代教育技術；堅持教書育人，為人師表，語言文字規(guī)范，儀表端莊。教師應適量布置課后作業(yè)，并認真反饋意見。6.4課外實踐課外實踐是課堂教學的延伸，是教學活動的重要組成部分。各專業(yè)需制訂課外實踐教學計劃，教師應直接參與指導學生課外實踐活動。6.5成績考核成績考核是教學的一個重要環(huán)節(jié)，應根據(jù)課程特點選擇恰當考核方式，考察學生對知識點的掌握和運用能力。成績考核由平時考核和期末考核組成。7.師資隊伍7.1師資規(guī)模與結構第一，教師數(shù)量。經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)人才培養(yǎng)具有應用型、復合型

13、、創(chuàng)新型的鮮明特點，為合理控制班級授課規(guī)模，確保教學質(zhì)量，需保證有充足的教師資源，專業(yè)的專任教師一般不少于10人，18：1生師比僅為基本要求，提倡降低生師比。第二，職稱結構。教師隊伍中具有教授職稱的數(shù)量占專任教師總量的比重不低于10%；具有副教授以上職稱的數(shù)量占專任教師總量的比重不低于30%。第三，學歷結構。專任教師學歷的最低要求是具有碩士學位，具有博士學位的教師數(shù)量占專任教師總量的比重不低于30%。7.2教師專業(yè)背景與水平要求第一，教師專業(yè)背景。專任教師一般應具有5年以上本學科專業(yè)教育和研究背景，需通過崗前培訓上崗。實務性和實踐性較強的課程，其主講教師應具有實務工作背景或?qū)嵺`經(jīng)驗，提倡定期去

14、實務部門掛職鍛煉。教師隊伍中應有一定數(shù)量的教師具有海外學習經(jīng)歷，提倡定期選派專任教師去國內(nèi)外名校進行訪學或交流。第二，教師水平要求。教師應具備高尚的師德，具有嚴謹治學態(tài)度和科學精神，愛崗敬業(yè)；應掌握教育教學的基本原理和基本方法，熟悉教育心理學的基本知識和規(guī)律，并通過學習、研究與實踐，不斷提高教學能力和教學水平；應具備獨立開展科學研究的能力，堅持教學與科研互動，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容；應積極開展并不斷加強教學團隊建設。8.教學條件8.1信息資源要求各高校應提供數(shù)量充足、種類齊全的經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)紙質(zhì)和電子圖書資源，配備滿足理論教學和實踐教學需要的中外文電子資源數(shù)據(jù)庫。8.2教學設施要求第一，教

15、室和閱覽室。教室數(shù)量應能滿足教學和學生自習的需要，閱覽室應保證學生擁有座位和足夠的空間。第二，實驗室。實驗室功能齊全，設備先進，充分滿足教學要求。實驗室要建立系統(tǒng)、完善的管理規(guī)范，要安排專人進行管理，切實保證實驗室設備正常運行。第三，實習基地。各高校應擁有一定數(shù)量相對穩(wěn)定的校外實習基地。實習基地應成為學校與有關方面長期合作和交流的有效平臺，通過實習基地充分發(fā)揮本專業(yè)服務社會的功能，并通過實習基地對學生進行德、智、體、能等全方位的訓練。8.3教學經(jīng)費要求各高校要切實保障經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)的教學經(jīng)費投入。教學經(jīng)費專指在專業(yè)教學各個環(huán)節(jié)發(fā)生的資源建設費用、教學運行費用與教學評估費用。教學經(jīng)費的使用應向

16、教學一線傾斜，不得用于非教學用途。各高校需合理確定教學經(jīng)費的最低保障標準，并保障教學經(jīng)費的穩(wěn)定增長。9.質(zhì)量保障9.1目標要求質(zhì)量保障的目標要符合我國經(jīng)濟社會發(fā)展對經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才的需求，要滿足學生專業(yè)發(fā)展與個性發(fā)展的有機兼容，要有利于各高等學校的經(jīng)濟與貿(mào)易類專業(yè)合理定位，突出特色，辦出水平。9.2組織運行各高校應圍繞質(zhì)量保障目標要求，建立并完善有多元主體參與的質(zhì)量管理運行體系。明確學校作為專業(yè)建設的責任主體地位，負責專業(yè)建設的總體規(guī)劃、宏觀指導和提供經(jīng)費保障等；強化教學單位作為組織教學和管理教學的實施主體地位，貫徹落實學校制定的關于專業(yè)建設的基本要求，負責動態(tài)修訂和完善師資保障、教學計劃、教材建設等具體事宜，確保日常教學工作有序高效運行；切實發(fā)揮教師在教學中的主體作用，加強教學管理人員的崗位責任制度，做到有章可循，獎懲分明。9.3監(jiān)控機制通過多元聽課、教學督導、學生評教等途徑，