本科英語詞匯教學(xué)

1、本科英語詞匯教學(xué) 一、語言相似性理論語言的相似性理論來源于著名哲學(xué)家維特根斯坦Wittgenstein提出的家族相似性familyresemblances理論。維特根斯坦在其?哲學(xué)研究?第一局部1945年中解釋了這樣一種有趣的現(xiàn)象：盡管棋類游戲、牌類游戲、球類游戲、奧林匹克游戲等等，都叫游戲，但是，假如僅僅是看看這些游戲，是不會(huì)看到所有游戲的共同點(diǎn)的，而只會(huì)看到相似點(diǎn)和它們的聯(lián)絡(luò)，以及一系列關(guān)系。看到了相似點(diǎn)重疊穿插的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)：有時(shí)是總體的相似，有時(shí)是細(xì)節(jié)的相似。認(rèn)為這些相似性特征就像同一家族的成員在身材、相貌、眼睛的顏色、步態(tài)、稟性等方面相似一樣，這就是所說的家族相似性理論。20世紀(jì)70年代

2、之后，在認(rèn)知語言學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了導(dǎo)源于家族相似性理論的語言相似性理論。相似性理論的主要觀點(diǎn)是：在語言的能指和所指之間，即語言的形式和內(nèi)容之間有一種必然的聯(lián)絡(luò)；語言的相似性原那么是：形式相似，意義相近;，即詞語的形態(tài)相似、詞義相近、詞語組合的構(gòu)造相似，等等。相似性理論在詞語形式和意義之間搭起了一座理據(jù)性橋梁，為英語學(xué)習(xí)者更好地掌握詞匯提供了一條捷徑。二、根底英語;詞匯教學(xué)的類推原那么所謂詞匯教學(xué)的類推原那么，是指講授英語單詞時(shí)，根據(jù)單詞的形態(tài)相似、詞序相似、詞義相似等特征，類推出一批與此相似的詞語。這種教學(xué)原那么的優(yōu)勢(shì)在于在類比中強(qiáng)化單詞的認(rèn)識(shí)和理解，有利于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握單詞。一詞形相似性教學(xué)

3、由詞根相似性教學(xué)和詞綴相似性教學(xué)兩局部組成。1詞根相似性教學(xué)。老師在講解單個(gè)詞語時(shí)，根據(jù)英語詞形特點(diǎn)，輾轉(zhuǎn)演繹出詞根一樣的許多家族相似性的詞語，構(gòu)建出相似詞的詞匯系統(tǒng)。有兩個(gè)層面：一個(gè)是老師教學(xué)層面。譬如：教學(xué)單詞imagination，就可以列出與此單詞相似的單詞imaginev.想象、imaginableadj.可想象的、imaginativeadj.有想象力的、imaginaryadj.想象的，虛構(gòu)的。再設(shè)定交際語境，示范該詞的用法，最后讓學(xué)生在情景中運(yùn)用老師示范的語言規(guī)那么，以口頭或書面的形式來使用單詞，體會(huì)用法，獲得在適當(dāng)語境中正確輸出語言的才能，掌握相似性詞匯。另一個(gè)是學(xué)生模擬類推

4、層面。譬如：教學(xué)單詞receptive，老師可以先列出與此相似的詞語receptionn.承受，接待、receptibleadj.能承受的、receptionistn.接待員，最后啟發(fā)學(xué)生推測(cè)出其動(dòng)詞形式receive。運(yùn)用詞形相似性教學(xué)，不僅可以系統(tǒng)地傳授英語單詞，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握。同樣，學(xué)生也可以使用這種方法，舉一反三，進(jìn)展類推。2詞綴相似性教學(xué)。英語絕大局部詞語都可通過詞素分析獲得詞義，一些詞綴固有的意義為我們獲知新詞。詞素morpheme是語言中語音和語義的最小結(jié)合體，是構(gòu)詞成分，詞素可分為自由詞素freemorpheme和粘著詞素boundmorpheme。英語詞匯絕大局部是由詞根

5、加詞綴結(jié)合組成的，如詞綴inter-表示在之間，互相;可加上詞根形成一系列的派生詞。譬如：international國際的inter+national國家的，interpersonal人與人之間inter+personal個(gè)人的，interpose置于、介入inter+pose放rarr;放在二者之間，interaction互相影響inter+action行動(dòng)rarr;互相行動(dòng)rarr;影響，interchangeable可互換的inter+changeable可改變的，interrelate互相關(guān)連inter+relate關(guān)連。這些詞的意義是可以分析的，即詞素意義之和就是整個(gè)單詞的意義。因此

6、詞素相似性是指詞素與詞義之間有一種可觀察到的直接聯(lián)絡(luò)，是一種顯性transparent相似。因此，在英語詞匯教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)詞素的作用，介紹詞素知識(shí)，掌握常用詞素，熟習(xí)構(gòu)詞法，對(duì)擴(kuò)大詞匯量，理解詞義，進(jìn)步詞匯才能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心有極其重要意義。在講解復(fù)雜難記憶單詞extracurriculum課外的，這個(gè)單詞是由兩局部組成的，extra+curriculum課程表，前綴extra表示以外的，超過的;，它可加上詞根形成一系列派生詞，extraordinary格外的extra+ordinary變通的rarr;超出普通，extrasolar太陽系以外的extra+solar太陽的，extravagant

7、奢侈的extra+vag走antrarr;走得過分rarr;奢侈的，extrovert性格外向的extra+vert轉(zhuǎn)rarr;性格向外轉(zhuǎn)rarr;外向，extrapolate推斷extra+polate放rarr;放到事實(shí)外rarr;推斷，extraviolet紫外線的extra+violet紫色的，學(xué)生掌握了這個(gè)詞綴，就更容易推斷出與此相似單詞的意義來，從而擴(kuò)大詞匯量，在英語閱讀中也就更輕松些了。二詞序的相似性教學(xué)語法構(gòu)造決定著詞序的排列構(gòu)造，一樣的語法構(gòu)造必然產(chǎn)生出不同語義的詞序排列構(gòu)造，從詞序排列構(gòu)造的角度去觀測(cè)的話，就發(fā)如今語言中存在著詞序排列構(gòu)造的相似性。明白了這個(gè)詞序排列規(guī)那么，

8、在教學(xué)過程中就可以教誨和啟發(fā)學(xué)生，創(chuàng)造出很多類似的詞序來。如：fromhousetohouse挨家挨戶地，這是一個(gè)fromto;的詞序構(gòu)造，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到fromdaytoday日復(fù)一日、fromeasytodifficult從易到難等等。又如：hereandthere，這是一個(gè)and;詞序構(gòu)造，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到eastandwest、rightandleft、fireandwater、husbandandwife、backandforth來回地等等。三詞義相似性教學(xué)將各個(gè)詞義相似的單詞放在一塊兒比照教學(xué)，在教學(xué)某一單詞時(shí)，啟發(fā)學(xué)消費(fèi)生語義相似性聯(lián)想，到達(dá)復(fù)習(xí)舊單詞穩(wěn)固新單詞的目的。包含以下

9、內(nèi)容：1近義詞相似性教學(xué)。譬如：講解ine收入一詞時(shí)，老師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，類推出以下單詞：salary月工資，wage周薪水，pay報(bào)酬，fee給醫(yī)生、律師的酬金，pension退休金，bonus獎(jiǎng)金等。2反義詞相似性教學(xué)。英語中，除了前綴in,im,un,dis,ir,il等和后綴less表示否認(rèn)外，也有非詞綴性否認(rèn)，即反義詞否認(rèn)。如：optimistic樂觀的pessimistic悲觀的，introversive內(nèi)向的extroversive外向的，beautifulugly，cleverfoolishstupid，dangersafety，insideoutside，construct

10、ion建立destruction破壞。3語義場(chǎng)相似性教學(xué)。語義場(chǎng)又叫詞匯場(chǎng)，它是一個(gè)系統(tǒng)，把互相關(guān)聯(lián)的詞匯和短語組織起來，顯示其間的互相關(guān)系，意義相關(guān)的多個(gè)詞在一起構(gòu)成一個(gè)集合，稱為詞匯場(chǎng)。多個(gè)詞匯場(chǎng)的集合構(gòu)成某一語言的詞匯總和V(vocabulary)。語義場(chǎng)是一組有關(guān)聯(lián)的，具有一定共同語義特征的詞會(huì)聚合體。譬如，在講到graduate畢業(yè)生一詞的時(shí)候，老師不妨把其語義相似的的詞匯例出：primarystudent小學(xué)生，juniorschoolstudent初中生，seniorschoolstudents高中生，undergraduate大學(xué)肄業(yè)生，postgraduate研究生，abro

11、adstudents留學(xué)生，DoctorPh.D博士，postdoctorate博士后。4標(biāo)記相似性教學(xué)。語言形式上的標(biāo)記性是以相似性為根底的，標(biāo)記和非標(biāo)記是指概念或構(gòu)造上相似、相鄰或相對(duì)的一組對(duì)立體。一對(duì)語言特征被看作是兩個(gè)對(duì)立體，被賦予不同的值：正值positive和負(fù)值negative或中性neutral。正值positive即有標(biāo)記的marked；負(fù)值negative或中性neutral，即無標(biāo)記的unmarked。標(biāo)記相似性被王寅定義為標(biāo)記象似于額外意義，處理話語所需的時(shí)間和努力較大；非標(biāo)記象似于可預(yù)測(cè)意義、常規(guī)意義，只需最小的推理;。有標(biāo)記項(xiàng)是指一對(duì)成分中帶有區(qū)別性特征的成分，具有非常規(guī)性，有標(biāo)記現(xiàn)象與特殊的意義相聯(lián)絡(luò)；而無標(biāo)記項(xiàng)具有一般的意義，顯為中性。如：publicity和propaganda，這兩個(gè)單詞的意思都是宣傳，傳播;，前者指一般的宣傳活動(dòng)，是無標(biāo)記的，后者有煽動(dòng)、蠱惑;之意，是正值有標(biāo)記；又如famous和notorious，二者都是有名的;，只是前者指出名遐邇的;，后者指臭名昭著的;，很容易推斷famous是無標(biāo)記的，notorious是正值有標(biāo)記。這兩組詞就是概念上相似、相鄰、相對(duì)的一組對(duì)立體。老師在教學(xué)時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生展開這方面的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助