中學英語老師繼續(xù)教育的改革

1、中學英語老師繼續(xù)教育的改革 一、擬定培訓方案根據(jù)培訓前的調(diào)研，老師進修學校將擬定繼續(xù)教育培訓方案，主要包括培訓方式的設(shè)定、培訓內(nèi)容的選擇、培訓課程的設(shè)計及評價手段的運用。在培訓方案擬定過程中，進修學校應多方借助社會力量，特別是教育機構(gòu)的資源。把握好上靠高等院校，中聯(lián)教科研部門，下依中小學校;的辦學方針，利用我區(qū)幾所高等院校(贛南師范學院、江西理工大學、贛南教育學院等)的資源辦學，聘請專家教授參與課程設(shè)計或講座授課。方案草稿的科學性與合理性必需要得到業(yè)內(nèi)專家的審核論證。同時，培訓方案應該從群眾中來，到群眾中去，與部分受訓者和培訓老師進展研討，聆聽課堂參與者的意見與建議，最后確定符合理論要求的培訓

2、方案。二、施行培訓方案培訓方案的施行是繼續(xù)教育的關(guān)鍵，專業(yè)化老師教育課程通常包括以下四部分內(nèi)容:即通識教育課程、學科專業(yè)課程、教育理論課程、教育理論課程。教育理論課程通常比擬枯燥，學員聽課的積極性不高，甚至很多老師認為這種課對教學沒有幫助。為此，在教學中可以案例分析提出問題理論指導解決問題掌握理論指導理論;的形式施行教學。案例分析中的案例來源可直接由參訓者提出，通過音像資料展示等手段呈現(xiàn)案例。為了讓參訓老師帶著問題參加培訓，進修學校可提早告知各校老師該期的培訓主題，讓老師在教學中結(jié)合實際認真考慮提出問題，并注意資料的搜集與整理，保證案例的真實性。培訓者選擇典型性的案例，組織學員分析討論，提出問

3、題。問題的解決需要有理論根據(jù)，培訓老師可重點介紹解決問題的相關(guān)理論，引導受訓者在理論、案例和已有的教學經(jīng)歷之間建立關(guān)聯(lián)，通過個人考慮，小組討論，師生答疑等形式提醒案例與理論間的必然聯(lián)絡(luò)，最終提出解決問題的途徑和措施。關(guān)于學科專業(yè)課程這一模塊的內(nèi)容，更應該注重從實際出發(fā)。農(nóng)村中學英語老師所受教育大多為應試教育，不重視聽說才能的培養(yǎng)，大多數(shù)老師的聽力及口語程度都較差。因此，對于農(nóng)村中學的英語老師繼續(xù)教育培訓，專業(yè)課程設(shè)計應側(cè)重聽、說才能的培養(yǎng)。另外，培訓形式應多樣化，如:舉辦專家講座，為知名專家與英語老師建立網(wǎng)絡(luò)交流的平臺;組織觀看及評析優(yōu)質(zhì)課程錄像;解讀新教材的教學要求和教學方法，課后和學員一起

4、分析總結(jié)。三、檢驗培訓效果培訓效果的檢驗包括兩個層面:第一個層面是對受訓者學習效果的測評，第二個層面是對培訓者教學效果的檢測。對于受訓者的測評，首先是對受訓者進展考勤:每位老師5年內(nèi)參加各級各類培訓的時間累計不少于360學時，其中全員培訓不少于180學時，三新;(新理念、新課標、新技能)學習不少于180學時。這就涉及到對中學老師參加繼續(xù)教育的動態(tài)考評。老師按規(guī)定參加繼續(xù)教育，到達規(guī)定學時可獲取相應的學分，由各校教務(wù)處或培訓單位登記后，區(qū)老師進修學校進展審核驗證，歸入老師業(yè)務(wù)檔案。凡按上述要求和程序獲得繼續(xù)教育學分證書的，可作為老師職務(wù)晉升、聘任、續(xù)聘的必備條件之一。檢驗受訓者的學習效果還可以結(jié)

5、合各項教學賽事進展，以賽促訓。如我市每年都會舉辦一些課件制作大賽、教案大賽、說課大賽等，大賽主題可以根據(jù)最近一期的培訓內(nèi)容設(shè)定，要求參賽老師可以應用培訓中學習到的一些教學理念和技巧，學以致用，這也可以作為對老師繼續(xù)教育過程性評價的一部分，是檢驗培訓效果最直接的方法。檢驗培訓效果的另一層面是從培訓者的角度出發(fā)。培訓者是連結(jié)學員與培訓機構(gòu)之間的紐帶，培訓者對培訓效果的實現(xiàn)起著決定性的作用。培訓完畢后，一方面可組織學員網(wǎng)上評教，聽取學員的感受;另一方面，培訓者應該以自身的教學活動為考慮對象，對自己的決策、行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進展分析。結(jié)合學員的反響及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。培訓者只有通過對培訓過程實

6、際情境與學員教學理論需求的多層次分析與考慮，不斷調(diào)整自我，創(chuàng)造性地解決復雜變化的教學問題，培訓的效果才能得到較好地實現(xiàn)。四、完善培訓體系培訓前的調(diào)研是培訓方案制定的根底;培訓后的調(diào)研和訪談也是必不可少的。培訓后的調(diào)研可以幫助培訓者理解到該階段培訓中存在的問題?？梢詫⑴嘤栠^程的錄像保存，由專家和培訓老師共同組成的研討組進展分析點評，逐步完善培訓體系。另一方面，進修學校還可以結(jié)合我市三送;活動(送政策、送溫暖、送效勞)，多層次、全方位地理解信息，充分整合各方資源(如利用政府的送政策、送效勞活動改善縣級或鄉(xiāng)鎮(zhèn)級的老師進修條件)，進一步完善我區(qū)的繼續(xù)教育培訓體系。五、結(jié)語中學英語老師的繼續(xù)教育是關(guān)乎中學英語教學成敗的關(guān)鍵所在，本文從五個方面闡述了我市中學英語老師繼續(xù)教育改革的步驟，對我市的根底教育改革具有一定的指導意義。以上改革步驟的施行需要各級指導的大力支持，既要為老師的繼續(xù)教