素養(yǎng)導向的小學科學作業(yè)設計與實施

1、素養(yǎng)導向的小學科學作業(yè)設計與實施本次報告主要幫助大家解決三個問題：1.素養(yǎng)是什么？2.素養(yǎng)導向的作業(yè)怎么設計？3.作業(yè)具體怎么實施？怎么管理？01理解素養(yǎng)導向即將頒布的新修訂科學課程標準提出了四個核心素養(yǎng)，就是科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任。核心素養(yǎng)是本次課程標準修訂的重要的基礎，從這個意義上說素養(yǎng)導向的教學將成為我們接下來追求的發(fā)展方向。那素養(yǎng)是什么呢？知識是基礎，是載體；利用知識進行遷移應用解決問題是素養(yǎng)；也就是說素養(yǎng)包含了知識。知識與素養(yǎng)之間有什么關系呢？沒有基礎知識的學習，素養(yǎng)就會落空，因為基礎知識它是載體，是基礎；只學基礎知識，不在能力發(fā)展上做文章，素養(yǎng)就難以發(fā)展；只有在理解

2、知識的基礎上，去學以致用，素養(yǎng)才能發(fā)展起來才能培養(yǎng)起來。我們以前太注重基礎知識、理論知識的學習，而對學以致用知識（即遷移應用、解決問題）等等重視不夠，要繼承優(yōu)點，改進不足，加強在課內遷移應用，在新情景下解決問題的能力的培養(yǎng)，也就說素養(yǎng)的培養(yǎng)。02體現(xiàn)素養(yǎng)導向的作業(yè)設計體現(xiàn)素養(yǎng)導向的作業(yè)有四個特點： 要為素養(yǎng)導向的教學提供支持； 要關注基礎知識的理解和積累； 要體現(xiàn)學以致用的作業(yè)設計理念； 要體現(xiàn)興趣、習慣、態(tài)度、責任等的養(yǎng)成。以浙江省小學科學作業(yè)本的設計為例， 來看看作業(yè)設計是怎樣體現(xiàn)素養(yǎng)導向的？一、態(tài)度與習慣的培養(yǎng)每一本作業(yè)本的扉頁就有學習評價記錄表，每一個單元也有這樣一張評價記錄表，學生在

3、老師批改好之后可以記錄在這里。從表中我們可以看到作業(yè)態(tài)度有四個要求（按時完成，及時上交，書寫工整，訂正及時），可以自評、可以互評。態(tài)度與習慣有七個要求（課前準備，認真傾聽，器材整理，探究興趣，實事求是，追求創(chuàng)新，合作分享），指的是整個科學學習過程當中學生的態(tài)度習慣怎么樣,其實就是引導學生朝這個方向努力，可以自評也可以互評?？梢哉f這張評價記錄表非常好的導向了態(tài)度和習慣的培養(yǎng)，這也是素養(yǎng)導向的體現(xiàn)。二、促進探究實踐活動開展每一個活動做了以后要有記錄，這個記錄教材當中不一定有，但是作業(yè)本上有，目的是要讓我們的課堂把學生的探究實踐活動做好，所以這些活動記錄就是希望引導老師做好每一節(jié)課的探究實踐活動，這

4、也是素養(yǎng)導向的重要體現(xiàn)。這些記錄表都是浙江省一線老師和教研員根據(jù)教材的內容精心設計的，幫助老師在課堂教學中開展好探究實踐活動。三、體現(xiàn)學以致用的理念作業(yè)設計要體現(xiàn)學以致用的理念，這也是素養(yǎng)導向的非常重要的體現(xiàn)。作業(yè)本中許許多多的課堂練習，就是理解概念、運用概念在課內遷移，其中有一個叫【實踐拓展】的欄目。像六下第一單元小小工程師當中，我們設計了一個實踐拓展搭牙簽高塔，用100根牙簽、一根胡蘿卜在30分鐘內搭建60厘米高的高塔。這個活動原來是浙江小學科學網論壇當中，一線老師創(chuàng)造的一個經典活動，把它吸收進來放進了作業(yè)本的拓展活動當中。這位老師發(fā)布了一個帖子，說學生對作業(yè)本當中搭建牙簽高塔這個拓展活動

5、引起了很大的興趣，于是就開始了第一次初建他們的工程等等。這位老師也很有心，把作業(yè)本當中的一道題目給學生一節(jié)課的時間來完成。下面展示的是作業(yè)本當中學生自己畫的簡單的設計圖，這個小朋友搭建完成總高80.5厘米，開心得不得了。這樣的作業(yè)，學生多么的開心，同時還發(fā)展了許許多多的能力，這就是非常好的素養(yǎng)導向的體現(xiàn)。四、關注基礎知識的理解和積累對學生學習科學而言，理解最基本的概念，理解最基本的知識，這是必須需要的基礎。然后對這些知識的積累會產生化學反應，讓學生知道的更多，理解的更多。在此基礎上，學生去運用、去應用、去解決問題，才是真正的素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如聲音單元，學生學習了“聲音是由物體的振動產生的”這節(jié)課

6、，課堂練習有三道簡單的題目。設計的都是選擇題，在作業(yè)本當中極少有填空題，幾乎沒有判斷題，因為從理解的角度而言，選擇題比判斷和填空更理想，所以基本是以選擇為主，有一部分的填表、簡答等等，當然在整個探究的大題目當中會有很少的填空題出現(xiàn)。第一道題目指向本課的核心知識點物體振動發(fā)出聲音。第二道題目命題的意圖就是需要理解振動的特點，小朋友有沒有在課堂當中做實驗，有沒有開展觀察實驗活動，如果開展了，像這樣的題目就是很簡單的，就具有導向性。第三道題目是由聲音推導出鑼在振動，有條件的可以驗證。這道題就是應用了在理解的基礎上要去推理，分析和應用，體現(xiàn)了素養(yǎng)導向。像這三道題目就非常好地注意了知識和素養(yǎng)之間的關系。

7、五、科學閱讀在作業(yè)本當中，還非常強調科學閱讀，專門有一個欄目叫【科學閱讀】。為什么要強調科學閱讀呢？2018年浙江省進行了小學科學全省的監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)科學閱讀跟學生的學業(yè)成績成正相關。凡是科學閱讀比較多的、比較深入的學生，他的學業(yè)成績就相對而言更好一點。通過監(jiān)測發(fā)現(xiàn)了這條規(guī)律，馬上在作業(yè)本的設計當中增加了一個欄目【科學閱讀】。后來通過作業(yè)本的回訪和調研，發(fā)現(xiàn)這個欄目深受學生歡迎，也深受老師好評。像保護我們的聽力一課中，設計了“保護我們的耳朵”這個科學閱讀，通過圖文配合讓學生閱讀了解一些保護耳朵的方法，從而引導學生在日常生活當中進行精心、健康地保護自己的耳朵。所以像這樣的科學閱讀，既讓學生接受一些知

8、識性的東西，更是培養(yǎng)學良好的習慣，運用知識去理解去使用，所以也是體現(xiàn)素養(yǎng)導向的。六、單元練習和綜合練習最后每個單元有個單元練習，整一冊有個綜合練習，這些題目基本上以選擇為主，以理解為主。理解了知識，理解了概念，然后去做題目去運用，所以不希望孩子做那些死記硬背的題目，希望學生能夠在理解的基礎上去做各種各樣的題目，這樣對學生的發(fā)展是很有幫助的。七、課外作業(yè)的設計一般課外作業(yè)以實踐為主，實踐類作業(yè)主要運用所學知識解決問題，培養(yǎng)能力。比如說種植、飼養(yǎng)類的長作業(yè)；小實驗、小制作等實踐作業(yè)；綜合性、項目化作業(yè)還有問題解決類的創(chuàng)造性的作業(yè)等等，這些作業(yè)類型非常好地體現(xiàn)了素養(yǎng)的導向。03作業(yè)的實施與管理一、提

9、高對作業(yè)的整體認識把握作業(yè)的育人功能；作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。作業(yè)是教師引導學生開展自主學習，承載學習內容，體現(xiàn)學習方式，實施過程性評價的載體。所以作業(yè)它的功能很多、作用很大。二、加強作業(yè)與課堂教學的聯(lián)系平常教學當中要加強作業(yè)與課堂教學的聯(lián)系，要求老師在備課的時候先把作業(yè)本的作業(yè)做一遍，因為這些作業(yè)的設計把握了這節(jié)課的重點和難點，教師通過備課，再把作業(yè)本里的作業(yè)做一遍以后，對整節(jié)課的脈絡和整節(jié)課的重難點的把握心中有底，上課的時候會上的更好。上課的時候要把這個作業(yè)本同步配套的使用，特別是第一部分活動記錄，一般要求老師一邊上課一邊記錄，把記錄做完了其實也把作

10、業(yè)完成了，兩者有機結合。要求這個科學作業(yè)在課堂教學當中留出3-5分鐘，讓學生有做課堂作業(yè)的時間，課堂當中能夠給學生3-5分鐘的時間完成書面作業(yè)是質量最高的，也是最理想的；當然個別的作業(yè)可以進行適當?shù)闹v解，這是在實施過程當中的一些技巧。三、做實作業(yè)的實施環(huán)節(jié)設計。要根據(jù)學情針對性的設計作業(yè)體現(xiàn)素養(yǎng)導向，有些老師可能還會有自己新的作業(yè)設計，這也是很好的，首先要根據(jù)學情。實施。過程當中注意課堂上去布置，盡量在課堂內完成，不要拖到課外去。拖到課外去，效率大大降低。批改。要求誰布置誰批改，而且是全批、全改，這點非常重要。如果布置作業(yè)不批改，就不了解學生作業(yè)的情況，只有自己全部批改，全部了解，就會對自己的教學有更好的反思，特