地方課程、校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)地方課程、校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 為保證國(guó)家課程開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)的同時(shí)，努力優(yōu)化地方課程，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色的學(xué)校課程，為每一個(gè)學(xué)生提供適合個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程和教材，在注重學(xué)生整體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以滿(mǎn)足不同水平學(xué)生的需要，形成我們水落坡中學(xué)的學(xué)校特色，特制定如下地方課程、校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一、指導(dǎo)思想 地方課程、學(xué)校課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)必須堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的課程設(shè)計(jì)理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主旨，以推進(jìn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為

2、目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、有個(gè)性地可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源來(lái)開(kāi)發(fā)課程，使學(xué)校形成辦學(xué)特色。在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，力促教育創(chuàng)新，使課程體系充滿(mǎn)生機(jī)活力，促使學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)揮，探索地方課程、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的程序，建構(gòu)指向?qū)W生發(fā)展的整合的課程結(jié)構(gòu)。追求全體學(xué)生的積極、主動(dòng)、和諧、高效發(fā)展，為每一位學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為全面提高辦學(xué)質(zhì)量，造就高素質(zhì)的創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)學(xué)校目標(biāo)：與國(guó)家課程相互整合與補(bǔ)充，以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性。學(xué)生目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。教師目

3、標(biāo)：通過(guò)課程的開(kāi)發(fā)，拓展知識(shí)面，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增強(qiáng)課程意識(shí)，提高科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。三、課程開(kāi)設(shè)的基本原則全面貫徹“以人為本、崇尚科學(xué)、全面育人、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，結(jié)合我校在師資、場(chǎng)地、設(shè)備等方面的條件，讓學(xué)生有更大的自主選擇空間，使課程方案更人性化，更能體現(xiàn)以“以學(xué)生為本，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，辦人民滿(mǎn)意學(xué)?！钡淖谥肌Ｕn程突出學(xué)校“人文校園、書(shū)香校園、綠色校園、活潑校園、平安校園、和諧校園”，使“學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、健全發(fā)展”，讓學(xué)生建立自信，形成能力。課程的呈現(xiàn)形式既有學(xué)科課程也有活動(dòng)課程，注重認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟等學(xué)習(xí)生活形式的統(tǒng)一

4、，關(guān)注課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程，重視課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)、學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)、學(xué)校特色的突顯。課程開(kāi)發(fā)應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：1、過(guò)程性原則。課程開(kāi)發(fā)從目標(biāo)確立、內(nèi)容選擇到組織實(shí)施與評(píng)價(jià)不是一個(gè)單向一維的過(guò)程，而是一個(gè)基于教師不斷實(shí)踐反思基礎(chǔ)上的不斷修正完善的過(guò)程。同時(shí)，課程的形式也不是一個(gè)物化的、純文本的、固定的東西，而是隨著開(kāi)發(fā)實(shí)施而不斷地修正完善的過(guò)程。地方課程、學(xué)校課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)在于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)，而個(gè)性的成長(zhǎng)本身是一個(gè)過(guò)程。同時(shí)，地方課程、學(xué)校課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定更應(yīng)注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。 2、多樣性原則。課程

5、內(nèi)容具有多樣性，以適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展水平和不同個(gè)性發(fā)展需要。盡可能利用學(xué)校和社區(qū)的教育資源，全面開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，人盡其能，物盡其用，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。3、主體性原則。教師是課程開(kāi)發(fā)的主體，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要重視學(xué)生的參與，根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化地方課程、學(xué)校課程，給學(xué)生在適應(yīng)的基礎(chǔ)上盡可能多的選擇機(jī)會(huì)。4、時(shí)代性原則。課程教學(xué)方法和內(nèi)容要符合時(shí)代發(fā)展的需要，要充分反映經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，既要遵循課程開(kāi)發(fā)規(guī)律，又要講求課程實(shí)施效益。5、可行性原則。學(xué)校在確立課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí)，

6、充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使地方課程、學(xué)校課程實(shí)用可行。課程設(shè)置:地方課程：傳統(tǒng)文化（六年級(jí)、初一、初二） 人生規(guī)劃（初三）學(xué)校課程：結(jié)合我校實(shí)際，我們共開(kāi)發(fā)了以下課程作為我們各年級(jí)的校本課程。 戲曲（六年級(jí)） 古典家具（初一、初二）五、課程的管理建立規(guī)范科學(xué)的課程管理制度。制定“課程管理與評(píng)價(jià)制度”規(guī)范課程的開(kāi)發(fā)、開(kāi)設(shè)，加強(qiáng)課程管理中的教師管理和學(xué)生管理。為了保證課程的成功開(kāi)發(fā)，學(xué)校學(xué)科教研組長(zhǎng)作為推進(jìn)工作的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)課程的總體策劃、宏觀(guān)調(diào)控及全面的研究；教務(wù)處負(fù)責(zé)課程培訓(xùn)、檢查課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作、組織

7、教師編寫(xiě)教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)課程的需求情況及對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)檔案整理等工作。1.課程開(kāi)發(fā)的管理（1）教務(wù)處指導(dǎo)教師探索地方課程、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式，制定課程實(shí)施計(jì)劃，并組織落實(shí)。 （2）制定完善課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。鼓勵(lì)每位具備課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程，積極參與課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。 （3）學(xué)校課程可根據(jù)教師申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開(kāi)課內(nèi)容。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)應(yīng)做到有課程綱要、有教案。（4）教師認(rèn)真制訂學(xué)期課程活動(dòng)計(jì)劃，備好教案。按正常備課和常規(guī)教學(xué)要求執(zhí)行課堂教學(xué)。教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)并作好充分的準(zhǔn)備，確

8、保課程活動(dòng)質(zhì)量。（5）每次活動(dòng)后，授課教師根據(jù)課堂反饋，寫(xiě)出反思體會(huì)。（6）各類(lèi)課程應(yīng)確保其正常開(kāi)展，教師如有特殊情況不能上課，須事先通知教務(wù)處，不得擅自調(diào)課、停課。（7）由教務(wù)處負(fù)責(zé)課程的考核工作，加強(qiáng)巡查、聽(tīng)課和教案檢查，防止課時(shí)他用的情況，做到專(zhuān)課專(zhuān)用。（8）每學(xué)期教務(wù)處組織對(duì)教師課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 （9）加強(qiáng)地方課程、學(xué)校課程檔案建設(shè)，對(duì)教師開(kāi)發(fā)的優(yōu)秀地方課程、學(xué)校課程及時(shí)存檔。 2、課程開(kāi)發(fā)的保障（1）學(xué)校對(duì)參加課程研究的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、課程教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。（2）學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的課程理論培訓(xùn)。（3）鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)施心得體會(huì)，包括成功的

9、經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。（4）在教師考評(píng)上充分肯定教師課程實(shí)施的成果。（5）學(xué)校對(duì)授課教師做好各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的資源保障，為地方課程、學(xué)校課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。（6）對(duì)教師開(kāi)發(fā)的地方課程、學(xué)校課程，學(xué)校組織評(píng)選其中優(yōu)秀的成果，存檔并予以獎(jiǎng)勵(lì)。六、課程的評(píng)價(jià)加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)，提高學(xué)校和教師對(duì)課程的開(kāi)發(fā)、研究和實(shí)施能力，使地方課程、學(xué)校課程真正適應(yīng)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與健康發(fā)展。學(xué)生評(píng)價(jià)：1、突出發(fā)展。課程評(píng)價(jià)的根本目的在于推動(dòng)每個(gè)學(xué)生在原有水平上有新的進(jìn)展。2、注重過(guò)程。課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，尤其關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能力的提高、情感體驗(yàn)的衍生、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成。3、體現(xiàn)多元。課

10、程評(píng)價(jià)主體多元、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式多元，避免教師評(píng)價(jià)唯一、終極結(jié)果唯一的現(xiàn)象。4、強(qiáng)調(diào)自評(píng)。課程重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我改進(jìn)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。對(duì)學(xué)生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)三種評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的參與程度、課堂發(fā)言、作業(yè)，問(wèn)卷調(diào)查及活動(dòng)記錄給予相應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：1、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記錄。2、教師要按學(xué)校整體

11、教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。3、教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)生問(wèn)卷、檢查教案、學(xué)生座談等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并納入業(yè)務(wù)檔案。對(duì)教師的評(píng)價(jià)重過(guò)程，建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系?？己饲闆r作為學(xué)校績(jī)效考核的一部分。課程評(píng)價(jià)：對(duì)課程的評(píng)價(jià)由教師課程作業(yè)和學(xué)生問(wèn)卷評(píng)價(jià)兩部分組成。對(duì)課程實(shí)施每學(xué)期一評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的建議。附：地方課程學(xué)生評(píng)價(jià)表活動(dòng)主題 年級(jí) 班 姓名 評(píng)價(jià)項(xiàng)目具 體 內(nèi) 容評(píng) 價(jià) 等 級(jí)ABCD情感態(tài)度積極參與活動(dòng)主動(dòng)提出設(shè)想、建議不怕困難和辛苦合作交流主動(dòng)和同學(xué)配合樂(lè)于幫助同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)技能活動(dòng)方案構(gòu)思新穎會(huì)用多種方法搜集、處理信息實(shí)踐方法、方式多樣實(shí)踐活動(dòng)積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與會(huì)與別人交往活動(dòng)有新意關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境的意識(shí)成果展示成長(zhǎng)記錄袋表演、競(jìng)賽、匯報(bào)等成果有新意自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)學(xué)校課程學(xué)生評(píng)價(jià)表活動(dòng)主題 年級(jí) 班 姓名 評(píng)價(jià)項(xiàng)目具 體 內(nèi) 容評(píng) 價(jià) 等 級(jí)ABCD情感態(tài)度積極參與活動(dòng)主動(dòng)提出設(shè)想、建議不怕困難和辛苦合