如何踐行愛國主義教育

1、如何踐行愛國主義教育少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。中小學(xué)是對青少年實(shí)施教育的重 要場所，是育人的前沿陣地，把愛國主義教育擺在新時(shí)代教育的首位， 貫穿到學(xué)校的整個教學(xué)、育人過程中去，尤其是充分發(fā)揮課堂教學(xué)這 一主渠道的作用，對于繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，振奮新時(shí)代民族精神，造就適 應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人有著十分重要的意義。然而，當(dāng)前我國的愛國教育并不盡如人意，如今的愛國教育未能 跟上時(shí)代的步伐。當(dāng)前愛國教育存在的問題中小學(xué)生愛國知識缺乏這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：歷史知識匱乏，愛國英雄人物知道 較少，中華民族歷史上發(fā)生的重大事件如盧溝橋事變、圓明園被毀， 卻有為數(shù)不少的學(xué)生不知道這些歷史。 受學(xué)生推崇的書，除了各

2、類中 小學(xué)生作文選及輔導(dǎo)用書之外，就是哈利波特、柯南等，而一些愛國 主義教育方面的優(yōu)秀作品如鋼鐵是怎樣煉成的、上下五千年等，學(xué)生普遍表示興趣不大。中國歷史上的愛國英雄何其多，不少學(xué) 生卻答不出，問到學(xué)生“最崇拜的人是誰時(shí)，一半以上學(xué)生的答案 集中在娛樂、體育明星，填寫英雄人物的只是少數(shù)。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球 化的時(shí)代，社會轉(zhuǎn)型期較多的外國文化產(chǎn)品涌入我國， 各種思想意識 對愛國主義教育、對傳統(tǒng)的社會主流價(jià)值觀造成沖擊， 愛國主義在許 多青少年的心中被逐漸淡化，甚至被有些人認(rèn)為是過時(shí)的東西， 助長 了學(xué)生輕視傳統(tǒng)、言行不一、自私自利、以我為中心等消極思想的滋生。愛國教育方式脫離學(xué)生實(shí)際教師在對小學(xué)生進(jìn)

3、行愛國主義教育的過程中， 沒有充分考慮到中小學(xué)生的年齡特征，一味采取說教、灌輸?shù)慕逃侄?，使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理， 沒有激發(fā)出學(xué)生對偉大祖國的親近感， 民族自豪感和對民族英雄、 愛國志士的崇高形象和光輝事跡產(chǎn)生愛戴和仰慕之情。 當(dāng)代青少年精力旺盛、思想活躍，各方面信息接受快，面對陳舊、僵化、不同程度脫離學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識水平、 脫離社會生活實(shí)際的愛國教育內(nèi)容，沒有興趣在所難免。學(xué)校教育普遍存在輕德育、重智育現(xiàn)象從素質(zhì)教育推行多年看， 成果顯著， 但高考的指揮棒并沒有很好地調(diào)整，全社會以升入名牌大學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)率來評價(jià)學(xué)校，同時(shí)各中小學(xué)校又以考試分?jǐn)?shù)的多少來衡量學(xué)生， 學(xué)校和學(xué)生把主要精力投

4、入到提高學(xué)習(xí)成績上，重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)、拼命追求升學(xué)率而忽視德育， 尤其是愛國主義教育， 從而不可避免地使得學(xué)校教育在功能上產(chǎn)生德智失衡。針對這諸多問題，便需要“對癥下藥”，改善愛國教育的現(xiàn)狀，使其在當(dāng)代亦能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因時(shí)制宜 改善愛國教育的方式提高學(xué)校重視程度以愛國主義教育激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)、立志成才，德才兼?zhèn)?，推動針對各科教材的特點(diǎn)， 寓愛國主義教育于各科教學(xué)之中， 例如， 在體育教學(xué)中灌輸吃苦耐勞、 持之以恒的思想，培養(yǎng)學(xué)生果斷自信、 堅(jiān)忍不拔的意志力； 在數(shù)學(xué)教學(xué)中講數(shù)學(xué)家華羅庚、 陳景潤攻克數(shù)學(xué)理論難關(guān)的事跡； 在語文教學(xué)中講愛國民族英雄的故事、講紅軍長征、抗美援朝老一代無產(chǎn)階級革

5、命家的豐功偉績；在自然科學(xué)課上講社會主義建設(shè)的飛速發(fā)展和黨的方針政策的無比正確、祖國建設(shè)日新月異的變化、中國國際地位的提高等，把愛國主義教育的紅線， 有機(jī)地貫穿在教學(xué)活動中， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識是學(xué)校最重要也是最基本的任務(wù)， 同時(shí)也是最具體、 最實(shí)際的愛國行為。蘇霍姆林斯基說：努力使學(xué)校的墻壁也說話。這說明環(huán)境對人的影響是不容忽視的。 創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境， 利用教室、 教學(xué)樓走廊、校園等教學(xué)設(shè)施宣傳愛國主義教育， 讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能接受到愛國主義的感染與熏陶，奮發(fā)向上，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的思想品格，充分利用校園廣播、櫥窗、板報(bào)等宣傳陣地，張貼革命領(lǐng)袖和中華民族杰出人物畫像，營造濃厚的校園氛

6、圍。扭轉(zhuǎn)家長和學(xué)生認(rèn)識偏差家庭教育是青少年的第一課堂， 父母是其第一任老師， 對孩子潛移默化的影響不可忽視，盡量保持學(xué)校教育和家庭教育的配合與補(bǔ)充， 減少由于各民族之間的文化相互交融， 影響青少年產(chǎn)生妄自菲薄、崇洋媚外的不良思想，外國的東西比自己國家的好，相互攀比，談到愛國主義覺得與己無關(guān)，或者學(xué)校、家庭教育存在差異，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑， 如學(xué)生在學(xué)校接受純粹的中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的愛國主義教育， 在家庭受到的是利己主義傾向的實(shí)惠教育， 在社會上受到的是追求利益回報(bào)的商品教育， 這種具有巨大反差的教育必然造成涉世未深的中小學(xué)生思想混亂，從而削弱愛國主義教育的正面影響。針對學(xué)生善于與別人“比

7、較”的興趣特點(diǎn)，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，并滲透愛國主義教育。 可以組織專題活動， 如“我和長輩比童年” ， “家鄉(xiāng)新變化”使學(xué)生了解過去的苦，珍惜今天的幸福生活。齊抓共管，努力優(yōu)化育人環(huán)境，組織開展學(xué)雷鋒活動、植樹節(jié)、十八歲成人禮、三八婦女節(jié)、清明節(jié)、五一、五四、六一、七一、八一、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的主題活動，持續(xù)進(jìn)行責(zé)任感教育、誠信教育、感恩教育等。創(chuàng)新教育內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法學(xué)生特點(diǎn)是： 求知欲旺盛， 但對抽象的理論， 因?yàn)闆]有親身體驗(yàn)，難以理解。 可以通過展示祖國壯美的山河湖海， 雄偉多姿的建筑奇跡，領(lǐng)先世界的古代科技，異彩繽紛的文學(xué)藝術(shù)，博大精深的哲學(xué)思

8、想，勤勞勇敢的人民大眾， 燦若群星的志士仁人， 可歌可泣的英雄豪杰如屈原憂國憂民，王安石銳意變法，岳飛“精忠報(bào)國”，戚繼光逐滅倭寇威振海疆， 鄭成功驅(qū)逐荷蘭殖民者收復(fù)寶島臺灣， 林則徐虎門硝煙，吉鴻昌“恨不抗日死”，直面投降派的槍彈而目不稍瞬，楊靖宇喋血林海，狼牙山五壯士奮身跳崖等驚天地、泣鬼神的事跡，震撼學(xué)生的心靈，激起他們的民族責(zé)任感和使命感。寓愛國主義教育于日常行為點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛國的折射，尊重國旗、國歌、國徽，會唱國歌，能熟練朗誦國歌歌詞，自覺參加升旗儀式；了解自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、名勝古跡、著名人物和改革開放帶來的巨大變化；懂得“落后就要挨打的道理”，勤奮學(xué)習(xí)，比學(xué)趕超；離開教室時(shí)，看見電燈沒關(guān)時(shí)，將它關(guān)好；在公共場合，自覺撿起腳下的紙屑；遵守秩序，自覺排隊(duì)買票；克服自身缺點(diǎn)、主動承擔(dān)責(zé)任，努力做一個受人歡迎的人；孝敬老人、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)；愛護(hù)學(xué)校的一草一木；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識等都是愛國，切實(shí)可行。愛國主義教育必須突出時(shí)代特征在社會發(fā)展的不同階段、 不同時(shí)期， 愛國主義有不同的具體內(nèi)涵。當(dāng)五星紅旗一次次在奧運(yùn)賽場上升起時(shí)，當(dāng)神州載人飛船登上太空，五星紅旗在太空中飄揚(yáng)時(shí)， 全中國人民都無比驕傲， 充分挖掘?qū)W生能夠感知的事件、利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)圖片等學(xué)生喜聞樂見的形式，使學(xué)生愿聽愛學(xué)，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。愛國主義作為一種