如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣小學(xué)生的英語教育，應(yīng)該著重培養(yǎng)其英語興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的開端，是成功的一半；相反，不良的開端和習(xí)慣，將會嚴(yán)重影響未來的人生長路。這里，我想與同仁們分享我對小學(xué)生英語書寫習(xí)慣的培養(yǎng)的幾點看法。由于漢語與英語在書寫風(fēng)格上有著巨大的差異，所以，對于中國的英語啟蒙者來說，培養(yǎng)其規(guī)范的英語書寫習(xí)慣，尤顯困難和重要。良好的習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書寫英語的習(xí)慣呢？英語手寫體和印刷體的風(fēng)格，迥然不同，這里僅談手寫體的規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，第一時間警示英漢書寫的區(qū)別，可以加深同學(xué)們的印象。1、與書寫漢字的“米”型方格練習(xí)簿不同，書寫英語的是四線三格

2、練習(xí)簿，嚴(yán)格地說來，書寫英語的是“斜三格”練習(xí)簿。這一點，讓學(xué)生明白，漢字是平平穩(wěn)穩(wěn)、四四方方地寫在米型方格里，而英語字母，要傾斜地寫在斜三格的正確位置上。2、告訴學(xué)生，除了大寫的英文要占斜三格的中上兩格外，26個小寫字母中，有13個僅占中間一格，它們是a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；有7個僅占中上兩格，它們是b、d、h、i、k、l、t；有3個僅占中下兩格，它們是g、q、y；還有3個占滿斜三格的上、中、下三格，它們是f、j、p。特別注意，在英語里，沒有任何字母僅占斜三格中的第一格，這一點，是英語啟蒙者常犯的錯誤。3、在斜三格中的每一個字母，都應(yīng)該嚴(yán)格占滿其中應(yīng)有的格子，但又

3、不得超出這個格子。例如字母a，應(yīng)該充滿斜三格的第二格，不應(yīng)有絲毫的縮水，更不應(yīng)該超出中間格的上線和下線；字母b下端的小圈圈，應(yīng)該占滿斜三格的第二格，既不應(yīng)有絲毫的縮水，更不應(yīng)該超出第三格的上線和下線；字母i、j、 p的“頭”，僅僅超出第二格而已；真正占滿三格的字母只有一個f，這與漢語拼音不同，在漢語拼音中，它只占一二兩格。美觀的英語書寫，需要一絲不茍。其次，強調(diào)英語書寫的距離意識，是培養(yǎng)英語書寫習(xí)慣的重要內(nèi)容。1、字母練習(xí)時，每個字母之間要空2到3個字母的位置，靠的太緊，看似單詞，靠得太遠(yuǎn)，極不美觀。2、書寫單詞時，單詞內(nèi)的字母應(yīng)該“緊而不挨”，緊湊而不緊挨。初學(xué)者，總是讓單詞內(nèi)的字母過于松散

4、，字母孤立，不成詞型。這一點，在小學(xué)生書寫阿拉伯?dāng)?shù)字時，我想，也應(yīng)該提醒：12是十二，過于松散，如1 2，就是兩個數(shù)字，一和二。3、書寫句子時，單詞間距離應(yīng)該正確。一般來說，句子間單詞應(yīng)該空一個英文字的位置為宜，單詞間距離過大，就會給人以詞不成句的感覺。當(dāng)然，在做孤立單詞的書寫操練時，詞不應(yīng)成句，所以，單詞間的距離應(yīng)該稍遠(yuǎn)，2到3個字母的距離為宜。最后，培養(yǎng)同學(xué)們的規(guī)范書寫習(xí)慣，需要細(xì)心、耐心和藝術(shù)。英語啟蒙者，對于每一個英語字母的書寫，都是陌生的。細(xì)心地講解每一個字母的書寫，如它的筆順、在斜三格中的位置等；耐心指出每一個學(xué)生的書寫不足并給予糾正，是啟蒙教師的職責(zé)。為了高效培養(yǎng)其良好的書寫習(xí)慣，教學(xué)藝術(shù)不可少。例如，我為了讓同學(xué)們形成單詞內(nèi)字母的正確距離觀，我請了四位同學(xué)上臺，讓他們扮演一個單詞內(nèi)的字母，首先，讓他們肩并肩靠攏，然后，用巴掌將他們一一隔開，強調(diào)“緊而不挨”的意識，并在早期的單詞書寫操練中，讓同學(xué)們在寫單詞中的第2、3、個字母時，口中念念有詞：緊而不挨。字母書寫練習(xí)，要求每兩個字母間空2到3格；