2022年五年級下冊《約數(shù)和倍數(shù)的意義》說課稿范文

1、五年級下冊 .約數(shù)和倍數(shù)的意義 .說課稿范文一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制數(shù)學(xué)第十冊 p502、教材分析：位置作用：本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)過了整數(shù)的四那么運算 , 了解了自然數(shù)的根底上學(xué)習(xí)的；通過約數(shù)和倍數(shù)的學(xué)習(xí) , 為后面進一步學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)作好鋪墊 分 , 分?jǐn)?shù)的四那么運算打下根底；3、教學(xué)目標(biāo)： , 也是以后學(xué)習(xí)約分、通學(xué)問與技能： 能結(jié)合詳細情形探究把握整除的意義 , 懂得約數(shù)和倍數(shù)的 含義 , 學(xué)會正確判定一個數(shù)是不是另一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)；過程與方法： 通過直觀分析 , 讓同學(xué)充分經(jīng)受學(xué)問的形成過程 , 體驗成 功的樂趣；情感、 態(tài)度與價值觀： 培育同學(xué)分析、

2、 比擬、 抽象、概括和判定的才能；滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證關(guān)系；4、重點：懂得整除、約數(shù)和倍數(shù)的意義；難點：懂得整除的意義；關(guān)鍵：通過分析、爭論 , 得出整除的特點；相互依存的懂得；二、說教法1、通過直觀分析讓同學(xué)充分感知 , 然后經(jīng)過比擬歸納 , 最終概括整除的意義 , 從而使同學(xué)從形象思維逐步過渡到抽象思維 , 進而到達感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、穩(wěn)固和深化新知的目的；2、采納歡樂教學(xué)法 , 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好 , 勉勵同學(xué)積極發(fā)言 , 參加學(xué)習(xí)過程和敢于質(zhì)疑 , 引導(dǎo)同學(xué)自己動口、動腦 , 以及采納判定、嬉戲等多1 / 3 種形式的穩(wěn)固練習(xí) , 使同學(xué)的學(xué)習(xí)不成為一種負擔(dān)

3、, 而是一種歡樂 , 把數(shù)學(xué)課上得好玩、有益、有效；三、說學(xué)法： 通過本節(jié)教學(xué)使同學(xué)學(xué)會運用觀看、分析、 爭論的教學(xué)手段 懂得把握新學(xué)問 , 學(xué)會有目的地觀看、摸索、比照分析問題、概括學(xué)問的 方法；四、說教學(xué)程序一揭示課題與學(xué)習(xí)目標(biāo) 今日這一堂課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“ 約數(shù)和倍數(shù)的意義 , 通過學(xué)習(xí)要求大家做到：把握整除的意義 , 在此根底上懂得約數(shù)和倍數(shù)的意義；學(xué)會正確判定一個數(shù)是不是另一個數(shù)的約數(shù)或倍數(shù)； 開門見山將詳細清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo) , 出現(xiàn)給同學(xué) , 發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向和勉勵功能 , 使同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù) , 產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心向 , 從而主動地參加學(xué)習(xí)過程； 二復(fù)習(xí)鋪墊：復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)；同學(xué)們

4、已經(jīng)知道什么是自然數(shù) ,你能舉例子嗎？它的單位是什么？ 數(shù)的整除的生長點是在整數(shù)的根底上 , 所以同學(xué)必需理清數(shù)的概念；三學(xué)習(xí)新知A、初步感知整除1、口算小黑板出示15 5= 1.5 5= 24 4= 3.6 0.9=16 3= 80 20= 6 5= 23 7= 將課本中的題組適作轉(zhuǎn)變 材料； 2、學(xué)習(xí)整除的意義 , 為緊接著的概括整除概念供應(yīng)更豐富的感性2 / 3 同學(xué)分組自由爭論 , 匯報各組的分組依據(jù) , 引導(dǎo)得出： 按商的情形： 除盡、除不盡可以分成兩組；15 5=3 1.5 5=0.3 16 3=5 1 80 20=424 4=6 3.6 0.9=4 23 7=3 2 6 5=1.2同學(xué)連續(xù)自由爭論 , 對第一組除盡進行分組 , 匯報分組依據(jù) , 引導(dǎo)得出： a. 被除數(shù)、除數(shù)、商都是整數(shù)； b. 被除數(shù)、除數(shù)、商不都是