小班教案大象反思

1、Word - 48 -小班教案大象反思1、小班教案大象反思 活動目標 1. 愛惜動物，初步具有庇護大自然的情感。2. 能夠認真觀看圖片敢于仿照表演大象的長鼻子。3. 觀看熟悉大象，了解大象的形狀特征、生活習性。4. 進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。5. 激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。 活動預(yù)備 公象、母象圖片各一張，不同姿勢的大象拼圖若干幅。 活動重難點 活動重點了解大象的形狀特征、生活習性?；顒与y點使幼兒萌發(fā)愛惜動物，庇護大自然的情感。 活動過程 一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒愛好師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵仔細聽哦。謎語有個長鼻子，腿粗像柱子，耳朵像扇子，尾巴像辮子。師：寶寶

2、們，你們知道它是什么?(大象)二、觀看大象，熟悉其形狀特征和生活習性展示大象圖片，請幼兒觀看。師：小伴侶，大象是什么樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發(fā)言)師：大象有一個長長的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四條粗大的腿，像什么?大象的尾巴呢?展示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?小結(jié)：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)師：小伴侶都喜愛大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢?(聞滋味、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好伴侶)大象喜愛吃什么?(草和樹葉)誰能學一學大象走路的樣子?引領(lǐng)幼兒研究大象與人們的關(guān)系。師：寶寶們，你們知道大象的牙齒能做什么?大

3、象能為人做什么事情?(搬運貨物、參與表演等)大象是人們的伴侶，可是人們?nèi)ゲ稓⒋笙髮Σ粚?大象已經(jīng)越來越少了，我們應(yīng)當怎么辦?師：大象是我們的好伴侶，所以啊，小伴侶我們要庇護大象，庇護動物。引領(lǐng)幼兒萌發(fā)庇護大象，庇護動物，愛惜大自然的情感。三、智力嬉戲拼圖，讓幼兒鞏固認識大象的形狀特征引領(lǐng)幼兒將畫面剪成塊狀，舉行拼大象的活動，比誰拼得快。 活動延長： 小伴侶們，回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小同伴們講一講，我們要庇護大象庇護動物愛惜我們的大自然，好不好? 活動反思 這是一節(jié)科學活動，活動的主要目標是了解大象的形狀特征、生活習性。開頭用謎語導(dǎo)入活動一下就吸引了幼兒的注重力，另外由于教學掛圖很清楚，很

4、直觀，便于幼兒觀看、比較。加上幼兒對大象彌漫了奇怪和喜愛，所以活動中幼兒始終很仔細。無數(shù)幼兒對大象已經(jīng)有所了解(平常在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能用心聽教師講解。利用活動幼兒進一步熟悉和了解了大象，知道本來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜愛站著睡覺，象的鼻子會做無數(shù)事情等。幼兒都表示要愛惜大象，要庇護自然。智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就精確地完成了，幼兒對大象的形狀特征把握地十分認識。2、小班音樂活動教案：大象和蚊子教案(附教學反思)活動設(shè)計背景小班幼兒的聆聽能力和理解能力都比較弱，大象和蚊子中

5、的角色形象生動、好玩、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引領(lǐng)幼兒注重聆聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班熟悉靠行動、愛仿照的特點。為此，我舉行了一次教學試試?；顒幽繕?.喜愛參與音樂活動，能注重聆聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。2.熟悉幾種容易樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對照鮮亮的聲音的強弱與快慢的變化。3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。教學重點、難點1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)

6、奏?；顒宇A(yù)備鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個?；顒舆^程(一)聽音樂，感觸樂器的音色，熟悉新樂器蛙鳴筒1.老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小伴侶聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。2.玩嬉戲“小鼓會歌唱”，感觸聲音的輕與重、快于慢。老師：請小伴侶聽一聽現(xiàn)在是誰在歌唱?(小鼓)老師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要認真聽一聽，第一首歌和其次首唱歌得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;其次首慢，聲音重)老師：小伴侶看一看，教師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們認真聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變

7、成了什么?(二)看提線紙偶戲大象和蚊子老師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶大象要注重突出大象胖胖的特點。展示提線紙偶大象，陪同著三種樂器將故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚咚咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)有一天，大象出門漫步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(陪同著提線紙偶蚊子的浮現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)覺了大象的屁股，說： “哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱呱呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲延續(xù)的響聲代表

8、大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴陪同著故事再次進入，發(fā)出響聲)大象只好又用尾巴趕，“呱呱呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次延續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，大象這次最終憤怒了，它用好大好大的腳用勁一跺， “咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)老師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是大象和小蚊子的事情)老師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)老師：“咚咚咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是大象在走路，它在漫步)老師：“

9、呱呱呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)老師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(大象憤怒了，用勁跺腳呢)老師：大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有些平趴在地上，有點側(cè)身躺在地上，還有些小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)(四)幼兒飾演小蚊子，配班教師飾演大象老師：現(xiàn)在我們一起來飾演小蚊子，請配班教師飾演大象好嗎?老師：“大象”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表大象的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。(

10、五)再次表演大象、小蚊子的角色都由幼兒飾演。教學反思1.選材相宜，活動就勝利了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、好玩。故事中動物形象的大小 對照鮮亮、特點突出，囫圇故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活閱歷，十分符合小班幼兒的接受水平。特殊是一些生動的象聲詞，使故事越發(fā)的生動好玩，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感觸。由此可以說，活動選材十分重要，選材相宜，活動就勝利了一半。2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相浮現(xiàn)，較好地啟發(fā)了幼兒的愛好。由于有了情

11、境，幼兒進入活動的狀態(tài)十分樂觀，很快融入活動當中。幼兒利用看、聽、演的感觸與體悟，分辨聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的聆聽習慣。3、小班語言活動教案：大象和蚊子教案(附教學反思)活動目標1.理解故事的進展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習慣。4.讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。教學重點、難點重點：理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。難點：能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化?；顒舆^程一、開頭部分1.聽聲音，感觸樂器的音

12、色，熟悉新樂器-呱呱筒。教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小伴侶聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。2.玩嬉戲小鼓會歌唱，感觸聲音的輕與重和快與慢。(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)二、基本部分1.看提線紙偶戲大象和蚊子。老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注重突出大象胖胖的形象。(陪同著樂器舉行木偶表演，使木偶表演越發(fā)生動好玩，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。)2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。(咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種不同的聲

13、音起到了協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)3.分角色表演故事。(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)三、結(jié)束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子飾演。(從熟悉樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進展區(qū)。由教師帶領(lǐng)、引領(lǐng)，到幼兒自由挑選角色表演，幼兒的聆聽、理解、表演能力都得到了進展。)四、延長活動在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓舞幼兒在表演區(qū)舉行表演。教學反思活動目標的制定：活動目標是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言進展特點制訂了以下目標：1.理解故事的進展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。2

14、.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習慣。重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。難點是：能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化?；顒忧拔易隽顺浞值念A(yù)備，對幼兒和教學內(nèi)容舉行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導(dǎo)辦法。如在其次個環(huán)節(jié)中，我陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。協(xié)助幼兒理解故事的進展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。教學辦法:教學中，我主要采納了情景體悟法和介入法。情景體悟法是以愛好為催化劑，以樂器

15、的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參加角色嬉戲，注意讓幼兒體悟到勝利的歡樂。使他們具有樂觀參與語言活動的愛好。利用介入法有效地突破了重難點,進一步提高了幼兒語言的運用能力。活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教導(dǎo)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是老師陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種不同的聲音起到了協(xié)助幼兒理解

16、故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從熟悉樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進展區(qū)，他們的聆聽、理解、表演能力都得到了不同程度提高和進展。活動的不足：因為時光關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。固然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。4、小班音樂活動教案：大象和小蚊子教案(附教學反思)活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的集體配合能力。2、引領(lǐng)幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。3、按照故事情節(jié)集體來演奏。4、培養(yǎng)幼兒

17、的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、故事掛圖2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干?；顒又攸c難點：活動重點：引領(lǐng)幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化?；顒与y點：按照故事情節(jié)集體來演奏。活動過程：導(dǎo)入：利用仿照大象和小蚊子來到自己的座位上。孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小伴侶們表現(xiàn)真棒!一、開頭部分熟悉大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)1、玩嬉戲“小鼓會歌唱”，感觸聲音的輕與重和快與慢。師：小伴侶

18、們，聽誰在給我們歌唱?你們熟悉它嗎?小鼓?！?直接展示小鼓)師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要認真聽一聽，第一首歌和其次首唱歌得是不是一個樣?”幼：不一樣。第一首快，聲音輕;其次首重，聲音慢。2、聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器響筒。師：接下來又是誰呢?請小伴侶聽一聽這種聲音。教師告知小伴侶：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次觀賞響筒的聲音，并認真地觀看其形狀)。3、師：“小伴侶看一看，教師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們認真聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”二、基本部分故事大象和蚊子。1、老師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓敘述故事。(陪同樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，

19、而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用辦法。)提出問題，鞏固故事。師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。師：“咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在漫步)師：“呱呱呱的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了咚!咚!兩下重重的聲音?”(大象憤怒了，用勁跺腳呢)師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)3、教師和幼兒一同表演演奏。師：小伴侶想自己來演奏嗎?那么教師飾

20、演大象，需要用小鼓和響筒;小伴侶飾演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。4、教師講故事，幼兒集體演奏。三、結(jié)束部分今日，小伴侶們演奏的都十分好，現(xiàn)在這些樂器要回家歇息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)活動延長：在表演區(qū)投放樂器，鼓舞幼兒在表演區(qū)舉行表演?；顒臃此迹航虒W設(shè)計：大象和小蚊子是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較認識，并且可以在幼兒已知閱歷的基礎(chǔ)上提高現(xiàn)實水平。囫圇的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體悟演奏的樂趣，大大激活幼兒對打擊樂的愛好。幼兒反應(yīng)：每個孩子都喜愛敲敲打打，在剛開頭了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很仔細，由于他

21、們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示越發(fā)激起了孩子的愛好，想自己能嘗試。第一遍教師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠樂觀協(xié)作，漸漸進入角色。等其次次表演時有些幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，樂觀參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。不足和改進：首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很抱負，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。在讓個別幼兒表演之前應(yīng)當先集體舉行空手練習，等孩子們徹低了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。5、小班健康大象運糧教案反思一、活動目標：1、進展幼兒身軀的柔韌性，提升身體的協(xié)調(diào)性。2、幼兒情緒開心，參加活動。3、培養(yǎng)幼兒喜愛參加體育活動的愛好

22、。4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。二、重點難點：1、把握軀體前進的基本動作。2、將沙包放至后背，參加嬉戲并完成所學動作。三、活動預(yù)備：1、大象頭飾、沙包若干。2、歡快節(jié)奏的磁帶。四、活動過程：一、嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒的活動愛好。1、熱身運動聽歡快的音樂，幼兒隨教師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動物的走路動作。2、展示大象頭飾，練習基本動作(1)提問：這是誰?(2)大象是怎樣走路的?(讓幼兒自由做動作)(3)提出要求有什么方法讓大象走起路來，兩條腿是直直的?a、可以先讓幼兒自己想方法。b、老師示范真確動作，兩腿左右分

23、開，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋-踝關(guān)節(jié)，從左腳開頭，兩腳交替向前行進，或者橫向移動。(4)幼兒自由練習。(5)競賽看誰走得快。3、嬉戲：大象運糧，結(jié)束活動。展示沙包，開頭大象運糧的嬉戲，可將幼兒分組舉行競賽，提升幼兒參加熱烈。教學反思：從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引領(lǐng)孩子學習的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學手段和辦法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確地把握學問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以按照幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提升每個幼兒的學習樂觀性。6、

24、小班體育大象運糧教案反思活動目標：1、進展幼兒身軀的柔韌性，提升身體的協(xié)調(diào)性。2、幼兒情緒開心，參加活動。3、培養(yǎng)幼兒喜愛參加體育活動的愛好?；顒舆^程：一嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒的活動愛好。1、熱身運悅耳歡快的音樂，幼兒隨教師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動物的走路動作。2、展示大象頭飾，練習基本動作(1)提問：這是誰?(2)大象是怎樣走路的?(讓幼兒自由做動作)(3)提出要求有什么方法讓大象走起路來，兩條腿是直直的?A、可以先讓幼兒自己想方法。B老師示范真確動作，兩腿左右分開，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋-踝關(guān)節(jié)，從左腳開頭，兩腳交替向前行進，或者橫向移動。(4)幼兒自由練習。(5

25、)競賽看誰走得快。3、嬉戲：大象運糧，結(jié)束活動。展示沙包，開頭大象運糧的嬉戲，可將幼兒分組舉行競賽，提升幼兒參加熱烈。教學反思：從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引領(lǐng)孩子學習的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學手段和辦法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確地把握學問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以按照幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提升每個幼兒的學習樂觀性。7、小班音樂大象和蚊子教案反思活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的集體配合能力。2、引領(lǐng)幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對照鮮亮的

26、聲音強弱與快慢的變化。3、按照故事情節(jié)集體來演奏。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、故事掛圖2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干?；顒又攸c難點：活動重點：引領(lǐng)幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。活動難點：按照故事情節(jié)集體來演奏?；顒舆^程：導(dǎo)入：利用仿照大象和小蚊子來到自己的座位上。孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小伴侶們表現(xiàn)真棒!一、開頭部分熟悉大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

27、1、玩嬉戲“小鼓會歌唱”，感觸聲音的輕與重和快與慢。師：小伴侶們，聽誰在給我們歌唱?你們熟悉它嗎?小鼓?！?直接展示小鼓)師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要認真聽一聽，第一首歌和其次首唱歌得是不是一個樣?”幼：不一樣。第一首快，聲音輕;其次首重，聲音慢。2、聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器響筒。師：接下來又是誰呢?請小伴侶聽一聽這種聲音。教師告知小伴侶：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次觀賞響筒的聲音，并認真地觀看其形狀)。3、師：“小伴侶看一看，教師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們認真聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”二、基本部分故事大象和蚊子。1、老師結(jié)合樂器

28、響筒、手鈴、小鼓敘述故事。(陪同樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用辦法。)提出問題，鞏固故事。師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。師：“咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在漫步)師：“呱呱呱的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了咚!咚!兩下重重的聲音?”(大象憤怒了，用勁跺腳呢)師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)3

29、、教師和幼兒一同表演演奏。師：小伴侶想自己來演奏嗎?那么教師飾演大象，需要用小鼓和響筒;小伴侶飾演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。4、教師講故事，幼兒集體演奏。三、結(jié)束部分今日，小伴侶們演奏的都十分好，現(xiàn)在這些樂器要回家歇息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)活動延長：在表演區(qū)投放樂器，鼓舞幼兒在表演區(qū)舉行表演?；顒臃此迹航虒W設(shè)計：大象和小蚊子是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較認識，并且可以在幼兒已知閱歷的基礎(chǔ)上提高現(xiàn)實水平。囫圇的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體悟演奏的樂趣，大大激活幼兒對打擊樂的愛好。幼兒反應(yīng)：每個孩子都喜愛敲敲打

30、打，在剛開頭了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很仔細，由于他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示越發(fā)激起了孩子的愛好，想自己能嘗試。第一遍教師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠樂觀協(xié)作，漸漸進入角色。等其次次表演時有些幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，樂觀參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。不足和改進：首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很抱負，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。在讓個別幼兒表演之前應(yīng)當先集體舉行空手練習，等孩子們徹低了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。8、小班主題大象和蚊子教案反思活動由來小班幼兒注重聆聽的能力和理解的能力都較弱，大象和

31、蚊子這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的閱歷，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我舉行了一次教學試試?；顒幽繕?.啟發(fā)小班幼兒聆聽的愛好，培養(yǎng)聆聽習慣;理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。2.引領(lǐng)幼兒熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。活動預(yù)備鼓、蛙鳴筒各一個，手鼓若干，沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個?；顒舆^程1.聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器呱呱筒。教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小伴侶聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。(孩子們有些說像汽車，有些說像小鴨，還有些說

32、像青蛙。教師趁機告知小伴侶：這件樂器叫呱呱筒，并讓幼兒再次觀賞呱呱筒的聲音，并認真地觀看其形狀。)玩嬉戲“小鼓會歌唱”，感觸聲音的輕與重和快與慢。師：“請小伴侶聽一聽現(xiàn)在是誰在歌唱?”(小鼓)師：“下面小鼓要唱兩首歌，你們要認真聽一聽，第一首歌和其次首唱歌得是不是一個樣?”(不一樣。第一首快，聲音輕;其次首重，聲音慢。)師：“小伴侶看一看，教師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們認真聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又變成了什么?”(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)2.看提線紙偶戲大象和蚊子。老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴

33、鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注重突出大象胖胖的形象。展示提線紙偶大象，陪同著三種樂器講故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚咚咚”(敲擊出輕緩的鼓聲)。有一天，大象出門漫步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(陪同著提線紙偶蚊子的浮現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)，它們發(fā)覺了大象的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱呱呱”(呱呱筒發(fā)出三次延續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(小鈴陪同著故

34、事再次進入，發(fā)出響聲)，大象只好又用尾巴趕“呱呱呱”(呱呱筒發(fā)出三次延續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次最終憤怒了，它用好大好大的腳用勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線紙偶紛紛落在地上)教學反思活動目標的制定：活動目標是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言進展特點制訂了以下目標：1.理解故事的進展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習慣。重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情

35、表述自己的理解。難點是：能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化?；顒忧拔易隽顺浞值念A(yù)備，對幼兒和教學內(nèi)容舉行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導(dǎo)辦法。如在其次個環(huán)節(jié)中，我陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。協(xié)助幼兒理解故事的進展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。教學辦法:教學中，我主要采納了情景體悟法和介入法。情景體悟法是以愛好為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參加角色嬉戲，注意讓幼兒體悟到勝利的歡樂。使他們具有樂觀參與語言活動的愛好。利用介入法有效地突破了重難點,進一步提高了幼兒語

36、言的運用能力?；顒舆^程的組織:結(jié)合幼兒園教導(dǎo)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是老師陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種不同的聲音起到了協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從熟悉樂器到角色的表演，總有新內(nèi)

37、容、新要求，幼兒始終有最近進展區(qū)，他們的聆聽、理解、表演能力都得到了不同程度提高和進展?；顒拥牟蛔悖阂驗闀r光關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。固然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。9、小班語言大象和蚊子教案反思活動目標：1.理解故事的進展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習慣。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。教學重點、難點：重點：理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。難點：能

38、感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。活動過程：一、開頭部分1.聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器-呱呱筒。教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小伴侶聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。2.玩嬉戲小鼓會歌唱，感觸聲音的輕與重和快與慢。(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)二、基本部分1.看提線紙偶戲大象和蚊子。老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注重突出大象胖胖的形象。(陪同著樂器舉行木偶表演，使木偶表演越發(fā)生動好玩，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。)2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線

39、索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。(咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種不同的聲音起到了協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)3.分角色表演故事。(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)三、結(jié)束部分再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子飾演。(從熟悉樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進展區(qū)。由教師帶領(lǐng)、引領(lǐng)，到幼兒自由挑選角色表演，幼兒的聆聽、理解、表演能力都得到了進展。)四、延長活動在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓舞幼兒在表演區(qū)舉行表演。教學反思：活動目標的制定：活動目標是教導(dǎo)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的

40、語言進展特點制訂了以下目標：1.理解故事的進展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習慣。重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。難點是：能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的預(yù)備，對幼兒和教學內(nèi)容舉行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導(dǎo)辦法。如在其次個環(huán)節(jié)中，我陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。協(xié)助幼兒理解故事的進展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。

41、教學辦法:教學中，我主要采納了情景體悟法和介入法。情景體悟法是以愛好為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參加角色嬉戲，注意讓幼兒體悟到勝利的歡樂。使他們具有樂觀參與語言活動的愛好。利用介入法有效地突破了重難點,進一步提高了幼兒語言的運用能力?；顒舆^程的組織:結(jié)合幼兒園教導(dǎo)工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是老師陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領(lǐng)幼兒回憶

42、故事的主要情節(jié)。咚-咚-咚-、呱-呱-呱-、咚!咚!三種不同的聲音起到了協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從熟悉樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進展區(qū)，他們的聆聽、理解、表演能力都得到了不同程度提高和進展?；顒拥牟蛔悖阂驗闀r光關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。固然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。10、小班音樂大象與蚊子教案反思活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的集體配合能力。2、引領(lǐng)幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對照鮮亮

43、的聲音強弱與快慢的變化。3、按照故事情節(jié)集體來演奏。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂?；顒宇A(yù)備：1、故事掛圖2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干?；顒又攸c難點：活動重點：引領(lǐng)幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化?；顒与y點：按照故事情節(jié)集體來演奏。活動過程：導(dǎo)入：利用仿照大象和小蚊子來到自己的座位上。孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著。現(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小伴侶們表現(xiàn)真棒!一、開頭部分熟悉大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。

44、)1、玩嬉戲“小鼓會歌唱”，感觸聲音的輕與重和快與慢。師：小伴侶們，聽誰在給我們歌唱?你們熟悉它嗎?小鼓?！?直接展示小鼓)師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要認真聽一聽，第一首歌和其次首唱歌得是不是一個樣?”幼：不一樣。第一首快，聲音輕;其次首重，聲音慢。2、聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器響筒。師：接下來又是誰呢?請小伴侶聽一聽這種聲音。教師告知小伴侶：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次觀賞響筒的聲音，并認真地觀看其形狀)。3、師：“小伴侶看一看，教師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們認真聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”二、基本部分故事大象和蚊子。1、老師結(jié)合樂

45、器響筒、手鈴、小鼓敘述故事。(陪同樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用辦法。)提出問題，鞏固故事。師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領(lǐng)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。師：“咚咚咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在漫步)師：“呱呱呱的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了咚!咚!兩下重重的聲音?”(大象憤怒了，用勁跺腳呢)師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

46、3、教師和幼兒一同表演演奏。師：小伴侶想自己來演奏嗎?那么教師飾演大象，.來源屈.教師教案網(wǎng)需要用小鼓和響筒;小伴侶飾演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。4、教師講故事，幼兒集體演奏。三、結(jié)束部分今日，小伴侶們演奏的都十分好，現(xiàn)在這些樂器要回家歇息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)活動延長：在表演區(qū)投放樂器，鼓舞幼兒在表演區(qū)舉行表演?；顒臃此迹航虒W設(shè)計：大象和小蚊子是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較認識，并且可以在幼兒已知閱歷的基礎(chǔ)上提高現(xiàn)實水平。囫圇的活動設(shè)計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體悟演奏的樂趣，大大激活幼兒對打擊樂的愛好。幼兒反應(yīng)

47、：每個孩子都喜愛敲敲打打，在剛開頭了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很仔細，由于他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示越發(fā)激起了孩子的愛好，想自己能嘗試。第一遍教師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠樂觀協(xié)作，漸漸進入角色。等其次次表演時有些幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，樂觀參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。不足和改進：首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很抱負，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。在讓個別幼兒表演之前應(yīng)當先集體舉行空手練習，等孩子們徹低了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。11、小班音樂大象和小鳥教案反思活動目標：1、認識音樂的旋律，能

48、辨別出輕盈、沉重的音樂變化。2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。3、體悟和伙伴合作表演的歡樂。4、喜愛參與音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂。5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、閱歷預(yù)備：學過歌曲秋天，了解許多動物的不同特征2、環(huán)境預(yù)備：創(chuàng)設(shè)森林場景3、物質(zhì)預(yù)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，秋天大象和小鳥音樂磁帶?；顒舆^程：一、秋天樂曲中進教室。T：秋天到了，我們一起去森林里歌唱吧!二、引領(lǐng)幼兒了解大象和小鳥的角色特點T：森林里有誰?我們來學一學大象。看，這只大象在干什么?我們來

49、學學。森林里還有誰?一起來學學小鳥。小結(jié)：大象走起路來漸漸的、重重的。小鳥飛起來輕輕的、快快的。三、觀賞音樂大象和小鳥，利用身體動作表演，引領(lǐng)幼兒理解和區(qū)分大象和小鳥兩種音樂角色的不同。1、第一遍觀賞AB段T：今日教師還帶來一首好聽的音樂，叫大象和小鳥。聽，誰出來了?2、其次遍觀賞AB段，用動作來學。T：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動作來學一學。小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、漸漸的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。3、第三遍聽教師敘述故事，完整觀賞AB、AB段T：本來這首音樂中講了關(guān)于大象和小鳥的故事呢。我們一起來聽一聽。(播放完整音樂)師指圖片敘述故事

50、4、第四遍聽音樂表演，表述對音樂的感觸。T：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事啊?當你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。四、分角色表演T：寶寶，我們一起去森林里表演吧!1、展示頭飾T：請這邊的寶寶飾演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象繞著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥繞著大象飛。2、交換角色表演五、結(jié)束活動T：今日，我們在森林里玩得真興奮，下次再來玩吧!師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”?；顒臃此迹罕竟?jié)課我利用傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂觀賞讓幼兒區(qū)別這兩段音樂，幼兒在音樂中縱情嬉戲。從活動過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點

51、，幼兒參加活動樂觀性很高，對老師提出的問題樂觀回答，表演時能大膽的呈現(xiàn)自我，體悟著音樂給他們帶來的歡樂，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有準時的加以引領(lǐng)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應(yīng)在課堂的引領(lǐng)方面多下功夫。12、小班科學大象本事大教案反思活動目標：1.讓幼兒觀看大象的基本特征和習性，知道大象的生活環(huán)境。2.使幼兒知道大象與植物及人們的關(guān)系，知道大象本事大，使幼兒學會愛惜動物的情感。3.利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4.樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅?；顒宇A(yù)備：1.幼

52、兒操作材料畫面大象在干什么?2.圖片：大象活動重點：了解大象的基本特征和習性。活動難點：知道大象與植物及人們的關(guān)系。審美元素：在活動中幼兒利用觀看，了解大象的基本特征，培養(yǎng)了幼兒對動物愛慕之情，并感觸到動物與人與大自然的和睦之美?；顒舆^程：1.引領(lǐng)幼兒觀看大象圖片，了解大象的形狀特征、習性和生活環(huán)境。師：這是什么?你在哪里見過?那大象是什么樣子的呢?師小結(jié)：大象的身體很大，是陸地上最大的動物，他的耳朵大，眼睛小，長鼻子，腿很粗大像柱子。師：大象的鼻子為什么這樣長?(長鼻子可以像手一樣摘樹葉、果子、卷草，吸沙噴在身上，不讓蟲子叮咬，能吸水噴水，還可以將敵人卷起摔死)大象鼻子吸水為什么不嗆呢?(向

53、幼兒介紹大象鼻子里有一塊軟骨蓋住氣管口，噴水時可打開蓋子)大象怎樣走路的，小伴侶們一起來學學看。師：大象喜愛住在什么地方?喜愛吃什么?(住在熱帶森林里，吃樹葉、草等)2.引領(lǐng)幼兒研究大象與人們的關(guān)系。師：大象能為人做什么呢?你在哪里看到的?(展示大象干活的圖片。大象力量大，人訓練它可以馱人、運東西、拉車子、表演。)3.引領(lǐng)幼兒知道庇護動物。師：你喜愛大象嗎?為什么?大象也是人們的伴侶，可是因為有的人的捕殺，大象已經(jīng)越來越少了，我們應(yīng)當怎么辦呢?師總結(jié)：大象是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們要愛惜大象以及大象的生活環(huán)境?；顒臃此歼@是一節(jié)科學活動，活動的主要目標是了解大象的形狀特征、生活習性。開頭用謎語導(dǎo)入

54、活動一下就吸引了幼兒的注重力，另外由于教學掛圖很清楚，很直觀，便于幼兒觀看、比較。加上幼兒對大象彌漫了奇怪和喜愛，所以活動中幼兒始終很仔細。無數(shù)幼兒對大象已經(jīng)有所了解(平常在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能用心聽教師講解。利用活動幼兒進一步熟悉和了解了大象，知道本來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜愛站著睡覺，象的鼻子會做無數(shù)事情等。幼兒都表示要愛惜大象，要庇護自然。智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就精確地完成了，幼兒對大象的形狀特征把握地十分認識。看法和建議：講大象的形狀特征時內(nèi)容不夠具體，講到大象鼻子

55、的作用、牙齒的作用時應(yīng)當預(yù)備更多的圖片，這樣更有利于幼兒觀看及理解。13、小班音樂活動大象和小鳥教案反思活動目標：1.利用身體動作，理解區(qū)別大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。2.在音樂嬉戲中體悟與伙伴溝通的喜悅。3.喜愛參與音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂。4.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。5.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂活動過程：一、故事引入：今日教師給大家?guī)砹艘粋€小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥。有一天清晨，森林里的空氣可真好呀，誰先醒了呢?本來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步子，大象出來了，他說

56、“新的一天開頭了，小動物們該起床了”。師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的?幼：。大象說話的聲音被一只小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕盈的翅膀在天上興奮地飛起來了?！靶碌囊惶扉_頭了，我也起來了，大象你好”?師：小鳥說話的聲音是怎樣的?幼：。大象和小鳥兩個好伴侶手拉著手在森林里興奮地歌唱，跳舞。1、展示大象：問大象長什么樣?2、展示小鳥：問小鳥長什么樣?3、老師小結(jié)：大象長得大大的、胖胖的，走起路來漸漸地，說話聲音粗粗的。小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特殊輕盈，說話聲音細細的。二、觀賞音樂：1、今日教師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，名字叫大象和小鳥。在聽音樂時，請大家認真聽，哪段音樂

57、聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。提問：你聽到音樂里有誰? 是粗的還是細的? 粗的聽起來像誰?細的聽起來像誰?音樂里誰先出來的?然后是誰出來的?最后他們在干什么?想想大象和小鳥的動作可以怎樣做?2、再次觀賞，幼兒邊聽音樂邊做動作。3、老師小結(jié)幼兒編動作的狀況。三、角色表演：1、交代表演的辦法：認真聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動，小鳥的音樂大象站著不動，最后一起跳舞。2、幼兒分角色表演，老師指導(dǎo)。四、結(jié)束部分：今日大象和小鳥玩得興奮嗎?為什么?由于他們是伴侶，小伴侶們也要像他們一樣相互協(xié)助，團結(jié)親愛，就會有好多小伴侶跟你們交伴侶?；顒臃此迹罕竟?jié)課我利用傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂觀賞讓幼兒區(qū)別這兩段音

58、樂，幼兒在音樂中縱情嬉戲。從活動過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參加活動樂觀性很高，對老師提出的問題樂觀回答，表演時能大膽的呈現(xiàn)自我，體悟著音樂給他們帶來的歡樂，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有準時的加以引領(lǐng)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應(yīng)在課堂的引領(lǐng)方面多下功夫。14、小班體育活動大象運糧教案反思活動目標：1、進展幼兒身軀的柔韌性，提升身體的協(xié)調(diào)性。2、幼兒情緒開心，參加活動。3、培養(yǎng)幼兒喜愛參加體育活動的愛好。活動過程：一嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒的活動愛好。1、熱身運悅耳歡快的音樂，幼兒隨教師

59、做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動物的走路動作。2、展示大象頭飾，練習基本動作(1提問：這是誰?(2)大象是怎樣走路的?(讓幼兒自由做動作)(3)提出要求有什么方法讓大象走起路來，兩條腿是直直的?A、可以先讓幼兒自己想方法。B、老師示范真確動作，兩腿左右分開，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋-踝關(guān)節(jié)，從左腳開頭，兩腳交替向前行進，或者橫向移動。(4幼兒自由練習。(5競賽看誰走得快。3、嬉戲：大象運糧，結(jié)束活動。展示沙包，開頭大象運糧的嬉戲，可將幼兒分組舉行競賽，提升幼兒參加熱烈教學反思：從這個活動中，我熟悉到幼兒園課堂教學中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引領(lǐng)孩子學習

60、的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學手段和辦法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精確地把握學問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合，可以按照幼兒的課堂狀況不斷地變換嬉戲形式，從而提升每個幼兒的學習樂觀性。15、小班健康活動大象運糧教案反思小班健康活動：大象運糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案小班健康活動：大象運糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案小班健康活動：大象運糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案小班健康活動：大象運糧幼兒園小班健康幼兒園小班優(yōu)秀健康教案小班健康教案小班健康活動：大象運糧幼兒園小班健康幼