低調(diào)育人高調(diào)工作

1、柳河縣孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué) 賈兆云調(diào)育人，高調(diào)工作有感于做甘于卑微的教育常言道：人怕出名豬怕壯，此言極是。人出名了煩惱多；豬出名了命難保，卑微低調(diào)，才保安寧。蘇州第十中學(xué)能做“甘于卑微的教育”，讓教育回歸到“人的教育完人的教育，學(xué)校、教師、學(xué)生三方利益等同對待，不出風(fēng)頭，默默做事，保持低調(diào)，把工作落到實(shí)處，抓成效，工作“高調(diào)，這是一種現(xiàn)代生活節(jié)奏不可或缺的態(tài)度，值得同行借鑒學(xué)習(xí)。學(xué)校是造就人才的搖籃，對學(xué)生采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ葹橹匾?。目前，走入社?huì)的大學(xué)生，有很多趾高氣揚(yáng)，覺得自己才高八斗，可是工作起來卻困難重重，于是反復(fù)“跳巢”，卻找不到稱心的工作，繼而怨天尤人，自暴自棄，

2、消極沮喪，覺得社會(huì)“千瘡百孔”，到處不公，這就是教育出了問題。教師家長對孩子一味的表揚(yáng)，不提缺點(diǎn)，只唱高調(diào) ，怕批評挫傷孩子的自尊心。孩子看到的只是鮮花，聽到的只是掌聲，這樣的孩子很脆弱。試想，連批評都接受不了的人，將來走向社會(huì)，一旦經(jīng)歷家庭破裂、失業(yè)、倒閉等巨大的挫折與打擊，他會(huì)承受得了嗎？ 教育過程中，教師和家長往往喜歡尖子生，尖子生接受能力強(qiáng)，吸收快，成績高，而中等生被忽視，下等生淘氣、成績差，老師批評 ，家長埋怨，同學(xué)輕視，成了“丑小鴨”。而實(shí)踐證明，尖子生不少是書呆子，成功率并不高，中等生和差生成才的例子屢見不鮮。最近中國獲諾貝爾獎(jiǎng)的屠吆吆，上學(xué)時(shí)正是一名中等生；愛因斯坦曾因成績差沒

3、得到中學(xué)畢業(yè)證；牛頓、愛迪生從小愚笨；華羅庚、蘇步青都曾是差生。差生走社會(huì)、闖江湖往往得心應(yīng)手，游刃有余，成為企業(yè)的風(fēng)云人物大有人在。正是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過挫折，再次遇到挫折，心里承受能力強(qiáng)，所以，孩子不能太“寵愛”，正所謂“慣子如殺子”，對孩子進(jìn)行低調(diào)教育，是一種挫折教育，給孩子心靈找平衡，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)共存才是正常的?！敖馃o足赤人無完人.”當(dāng)然，人生不能缺少表揚(yáng)，表揚(yáng)是前進(jìn)的動(dòng)力，是能量，使人充滿自信，但批評是思考，是鎮(zhèn)靜劑，能讓孩子正視自己的不足，及時(shí)糾正，這樣才能成長，才是人生，走向個(gè)社會(huì)才能應(yīng)對各種變化。因此，育人要低調(diào)，讓孩子保持謙虛的心態(tài)成長。 育人也需要低調(diào)的環(huán)境安靜。不少學(xué)校追求“高

4、大上”、“朝上走”,經(jīng)過努力成了“大樹”，殊不知“樹大招風(fēng)”，參觀學(xué)習(xí)的隊(duì)伍絡(luò)繹不絕。領(lǐng)導(dǎo)忙招待；教師忙出課；學(xué)生忙配合，各種形式的活動(dòng)接踵而至，全校師生焦頭爛額，長此以往，校長無心管理，教師無心授課，學(xué)生無心學(xué)習(xí)，天天擺花架子，學(xué)校成了“景點(diǎn)”“展覽館”，學(xué)校正常秩序被打亂了，教學(xué)計(jì)劃難以實(shí)施，何談成績？怎么成才？這種環(huán)境下的學(xué)生，走向社會(huì)只追求時(shí)尚，做表面文章，不務(wù)實(shí)，成功談何容易！不過，低調(diào)并不是消極、自卑、萎縮，沒有生活目標(biāo)，而是教育孩子謙虛、寬容、團(tuán)結(jié)、善解人意、學(xué)會(huì)感恩，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，本本分分地做人。然而，工作卻提倡高調(diào)。對自己、對工作要有信心，有魄力，果敢，復(fù)雜的事情簡單做，簡

5、單的事情復(fù)雜做，重復(fù)的事情用心做，這樣能激發(fā)人的志氣和潛能，提升做教師的質(zhì)量和層次。但不能自負(fù)、魯莽、嫉恨，成為眾矢之的。高調(diào)要適度，不能目空一切，要看得起別人;低調(diào)要有底線，看得起自己，決不能“高處不勝寒，低處更難?！?，要懂得適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行高調(diào)與低調(diào)的轉(zhuǎn)換。我們學(xué)校的辦學(xué)思想就是一切求“實(shí)”從“簡”。兒童節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)簡單有趣，孩子盡興開心；教師節(jié)，學(xué)校利用間操時(shí)間，讓孩子向老師行禮問好；國慶節(jié)，班里紅歌大聯(lián)唱，沒有轟轟烈烈的渲染，卻達(dá)到了教育目的。孩子勤奮樸實(shí)，錯(cuò)了，批評改正;對了，再接再厲，低調(diào)育人，事半功倍。工作中，校長帶頭實(shí)干。教職員工盡職盡責(zé)。一線教師精講多練，勤批耐輔，大膽創(chuàng)新，力爭上游，成績年年提高。后勤人員個(gè)個(gè)是多面手,安安裝裝，修修剪剪，從不雇人。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教師，教師關(guān)愛學(xué)生，平靜地生活，熱情地工作。學(xué)生文明守紀(jì)，教師精明強(qiáng)干，怎不令人欽佩!走進(jìn)校園，豐富的校園文化，平整的操場，齊全的體育設(shè)施，宏偉的教學(xué)樓，讓人賞心悅目。這就是低調(diào)育人與高調(diào)工作創(chuàng)造的輝煌！百年