部編人教版八年級(jí)下冊(cè)初中歷史 第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第三單元 中國(guó)特色社會(huì)主義道路第7課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 1. 掌握十一屆三中全會(huì)召開的背景，時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及歷史意義。2. 了解撥亂反正的表現(xiàn)和成果。3. 培養(yǎng)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)歷史事件、歷史問(wèn)題的能力。十一屆三中全會(huì)為什么十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。播放歌曲走進(jìn)新時(shí)代教師：同學(xué)們，這首歌是大家非常熟悉的，那你們知道帶領(lǐng)我們“我們唱著東方紅，當(dāng)家做主站起來(lái)”的偉人是誰(shuí)嗎？那帶領(lǐng)我們“改革開放富起來(lái)，繼往開來(lái)的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時(shí)代”的偉人又是誰(shuí)？改革開放，開啟了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，你們知道這一歷史巨變是從哪里起航的嗎？一個(gè)什么

2、樣的事件，使中國(guó)歷史出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折？展示課題：偉大的歷史轉(zhuǎn)折【合作探究】問(wèn)題：文革結(jié)束后，人們最迫切的要求是什么？學(xué)生小組合作討論，并得出不同的結(jié)論。教師根據(jù)學(xué)生的回答做概括總結(jié)。回顧：“文革”給中國(guó)社會(huì)造成的危害，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為“兩個(gè)凡是”的方針正確嗎？學(xué)生小組合作討論，并得出不同的結(jié)論。生1：“文革”給中國(guó)社會(huì)造成的危害：十年“文革”給中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活造成了嚴(yán)重的影響。政治上民主與法制遭到破壞；經(jīng)濟(jì)癱瘓；社會(huì)秩序混亂、工廠停工、學(xué)生停課生2：“兩個(gè)凡是”的方針不正確。偉人的話并不是每句都正確。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧所學(xué)，旨在讓學(xué)生深刻理解“兩個(gè)凡是”方針的錯(cuò)誤。師：1977 年2 月7 日

3、，人民日?qǐng)?bào)紅旗雜志和解放軍報(bào)發(fā)表社論，公開提出“凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循”的方針。這一方針后來(lái)被稱為“兩個(gè)凡是”，既然“兩個(gè)凡是”打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào),就應(yīng)該是以“完整準(zhǔn)確的毛澤東思想做指導(dǎo)”，這個(gè)“完整準(zhǔn)確”是指用毛澤東思想的內(nèi)在精神實(shí)質(zhì)來(lái)統(tǒng)攝毛澤東思想的整個(gè)理論體系。而不是指毛主席的“每句話都對(duì)”、“絕對(duì)正確”，更不是說(shuō)毛主席的每個(gè)具體論斷或決策都是絕對(duì)不能動(dòng)的。“兩個(gè)凡是”恰恰在這一點(diǎn)上背離了毛澤東思想的精神實(shí)質(zhì)?！皟蓚€(gè)凡是”錯(cuò)誤的要害在于利用人們熱愛(ài)領(lǐng)袖的淳樸感情，借毛澤東思想的權(quán)威性,來(lái)借此維持“文化大革命”后期的“既定方針”。

4、“文革”是毛主席的錯(cuò)誤決策，我們應(yīng)該反對(duì)，“兩個(gè)凡是”實(shí)際是“左”傾錯(cuò)誤的延續(xù)。就在這時(shí)，光明日?qǐng)?bào)發(fā)表的實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的維一標(biāo)準(zhǔn)一文，與“兩個(gè)凡是”針鋒相對(duì)，一石激起千層浪，有人反對(duì)，有人支持。于是，展開了一場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論。問(wèn)題：結(jié)合教材，說(shuō)出關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論性質(zhì)是什么？具有怎樣的歷史意義？生1：使人們認(rèn)識(shí)到，只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。生2：這次討論中鄧小平指出：解放思想、開動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看，首先是解放思想。生3：是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)；為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。教學(xué)視頻：十一屆三中全會(huì)。根據(jù)視頻，結(jié)合課本，完成以下問(wèn)題：時(shí)間： 地點(diǎn)： 主要

5、內(nèi)容： 意義：學(xué)生回答。師：十一屆三中全會(huì)首先完成了思想上的撥亂反正任務(wù)，徹底否定了“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線。實(shí)事求是是全黨的根本思想路線，然而，“文革”中，由于極“左”思潮泛濫成災(zāi)、個(gè)人崇拜和教條主義盛行，實(shí)事求是的思想路線被拋棄了。粉碎“四人幫”后，又出現(xiàn)了“兩個(gè)凡是”的“左”傾錯(cuò)誤方針，造成新的思想禁錮，顯然，不沖破長(zhǎng)期以來(lái)的“左”傾錯(cuò)誤，不端正黨的思想路線，正確的政治路線和組織路線就不可能確立起來(lái)，全會(huì)提出，黨中央在理論戰(zhàn)線上的崇高任務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、教育全黨和全國(guó)人民歷史教學(xué)設(shè)計(jì)地、科學(xué)地認(rèn)識(shí)毛澤東的偉大功績(jī),完整地、準(zhǔn)確地掌握毛澤東思想的科學(xué)體系，把馬列

6、主義、毛澤東思想的普遍原理同社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái),并在新的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)條件下加以發(fā)展。政治上：首先停止“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”，這個(gè)舊路線是新中國(guó)成立后長(zhǎng)期“左”的錯(cuò)誤日益升級(jí)直至發(fā)生“文化大革命”重要根源。將工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開放，這是將過(guò)去的政治斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。這里的轉(zhuǎn)移體現(xiàn)了共產(chǎn)黨跟上了世界現(xiàn)代化的時(shí)代潮流，走對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放的全新探索之路。組織上：以前黨內(nèi)長(zhǎng)期犯“左”的錯(cuò)誤，尤其是十年“文化大革命”悲劇的出現(xiàn)，在制度上的根源，就在于事實(shí)上沒(méi)有很好地堅(jiān)持民主集中制的原則，應(yīng)該從根本上建立在制度化、法律化的可靠保證的基礎(chǔ)上，這是痛定思痛

7、的集體反思的智慧結(jié)晶，也是黨和國(guó)家政治生活正?；F(xiàn)代化的必經(jīng)之路。正是基于這種精神，此次全會(huì)在事實(shí)上形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體,這是新組織路線指導(dǎo)下的重大成果。問(wèn)題：十一屆三中全會(huì)為什么是偉大轉(zhuǎn)折呢？學(xué)生看書回答。展示：外媒評(píng)十一屆三中全會(huì)這次全會(huì)是中國(guó)走向現(xiàn)代化的正式開端。共同社這次會(huì)議作出的一系列決定，對(duì)中華人民共和國(guó)的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響比1949年建國(guó)以來(lái)的任何事件的影響都要大。美聯(lián)社百姓眼中的十一屆三中全會(huì)“黨的十一屆三中全會(huì)是百姓過(guò)上幸福生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，人民的生活從吃不飽穿不暖到實(shí)現(xiàn)溫飽奔小康，日子是一天比一天好了。師：十一屆三中全會(huì)以后，為了徹底地從“文革”和“兩個(gè)凡是”的陰影中走出來(lái)，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民一心一意搞建設(shè)、謀發(fā)展，全面推進(jìn)撥亂反正就成為了黨和政府極為重要的政治任務(wù)?！竞献魈骄俊块喿x教材，說(shuō)出撥亂反正在哪些方面展開？生：平凡冤假錯(cuò)案。展示：1980年劉少奇德意平反的圖文資料。政策上：調(diào)整和落實(shí)知識(shí)分子、民族、宗教政策等。完成的標(biāo)志：通過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史教學(xué)