心理咨詢室工作總結(jié)

1、心理咨詢室;J% j . 1匚作總結(jié)二TTA standardization office TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C宋小屯小學(xué)心理咨詢室年度工作總結(jié)9 本學(xué)年，我校在生命教育理念的指導(dǎo)下，以加強(qiáng)對學(xué)生正確的 生命態(tài)度教育為抓手，貫徹國家教育部下發(fā)的中小學(xué)心理健康教 育指導(dǎo)綱要，落實市教委關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的有關(guān) 精神，進(jìn)一步探索小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，推進(jìn)我校心理健康教育課 程的建設(shè)，提高全體教師尤其是班主任的心理健康水平，激發(fā)學(xué)生熱 愛自己，熱愛班級，熱愛學(xué)校，滿懷信心地自主發(fā)展。現(xiàn)將我校心理 健康教育的開展情況作如下小結(jié)：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工合作。學(xué)校心理健康

2、教育由心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組主抓，把具體分配落實 到各個條線相關(guān)老師，再由各負(fù)責(zé)老師具體抓好分管工作。各班主 任抓好每班個案的輔導(dǎo)及隔周一次的心理健康教育課，關(guān)注特殊學(xué) 生，經(jīng)常找這些學(xué)生談心，跟他們進(jìn)行心理溝通，熱情接待來訪學(xué) 生。二.開展好各項輔導(dǎo)工作。.開設(shè)心理健康課。每周四雙周為心理健康，單周為健康教育。各任課老師在教學(xué)的 過程中能夠根據(jù)學(xué)生的特點，隨機(jī)應(yīng)變，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，使 心理健康課更貼近學(xué)生，使心理健康課不再成為一門課，而是成為 一種輕松愉悅的相互交流。.學(xué)校教育全而滲透心理健康教育。學(xué)校德育教育與學(xué)校心理健康教育緊密結(jié)合起來，學(xué)校德育隊伍 明確心理健康教育的要求，牢固掌握心理健

3、康教育的內(nèi)容、理論和 方法，在開展各項德育工作的同時，有效地滲透心理健康教育，開 展主題隊活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，悅納自己，學(xué)會調(diào)控自我，能 夠克服心理困擾，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。.加強(qiáng)了師資隊伍建設(shè)。為了能更好地開展心理健康教育，學(xué)校有計劃地逐步建立一支以 班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育師資隊伍，有機(jī) 會就開展一些心理知識的講座與培訓(xùn)，并把心理健康教育的培訓(xùn)列 入學(xué)校師資培計劃。.開展好個案研究。班主任是學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的主力軍，每個班都有一些特珠的孩 子，這些特殊的孩子并不是一天兩天就能夠轉(zhuǎn)變得了，所以在這個 方面，班主任就承擔(dān)起了輔導(dǎo)與疏通的責(zé)任。他們能夠根據(jù)學(xué)生的

4、 不同特點，靈活地采取有效的措施，及時與學(xué)生談話，并進(jìn)行跟 蹤，每隔一段時間就與學(xué)生談一次心，這樣跟蹤性的輔導(dǎo)，使個案 輔導(dǎo)相對較具有成效性。.開展好心理咨詢學(xué)校建立了 “心理咨詢室”，每天對學(xué)生開放，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生 活中遇到了煩惱就可以到“心理咨詢室”去坐坐。但實際上，學(xué)生 能有勇氣直接向老師說出心里的人不多，考慮到這一點，學(xué)校便設(shè) 計了心情卡，讓學(xué)生把當(dāng)天的情緒記錄下來，由班主任老師每天關(guān) 注，發(fā)現(xiàn)異常的及時疏導(dǎo)，嚴(yán)重的由心理輔導(dǎo)老師直接與學(xué)生進(jìn)行 溝通交流，這樣就較好地緩解了學(xué)生的緊張與壓抑。.積極開通學(xué)校與家庭心理健康教育的渠道。學(xué)校每學(xué)期開展一次家長會，最近的一次家長會還請了專家來講 座，對如何進(jìn)行家庭教育進(jìn)行具體生動的講解，這無疑是架起了學(xué) 校與家庭的橋梁，對學(xué)生的心理成長起到了推動的作用。.積極撰寫輔導(dǎo)個案。學(xué)校要求教師從