#新課標(biāo)六下教an2周

1、課時教學(xué)備課教學(xué)內(nèi)容6 北京的春節(jié) 第 1 課時課型 新授 教具 投影教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課的 14 個生字，正確讀寫和2有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié) 慶氣氛。3學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。理解由生字組成的詞語。的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜教學(xué)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力教學(xué)難點(diǎn)品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＝處熁顒訉W(xué)生活動時控教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題 1同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理 由。2讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過 春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別 饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩 哩啦啦二十三；二十三，糖瓜

2、粘；二十四， 掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉； 二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九， 蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街 走。3現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北 京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民 風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡(luò) 1自由讀通課文，把生字讀正確、句子 讀通順，并同桌間互讀檢查。2請學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué) 邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子 的活動。3交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八-臘月二十三 -除夕 -正月初一 -正月十五 - 正月十九4說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印 象。三、交流探討，感受年味1春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京

3、 人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫 著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一 個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道， 在空白中批注。2小組內(nèi)交流。3全班交流匯報(bào)（1）年的味道是爆竹的味道說說你的感受自由讀通課文， 把生字讀正 確、句子讀通順， 并同桌間互讀 檢查。交流匯報(bào)找讀文中有關(guān)語句，說說體會 結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大 人、小孩的快樂。5810710A爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文 中都有哪些地方寫到？B整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火 的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中， 已經(jīng)和傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。（2）年的味道是香甜的味道A 找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句。 說說

4、體會（充足、豐盛） 。B人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動 所得的展示和享用，洋溢著幸福感和滿足感。 在香味四溢中，將年過得有滋有味。（3）年的味道是開心的味道A 正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。 體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。B結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、 小孩的快樂。（4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中， 雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括 的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得 住咀嚼的味道。主要板書設(shè)計(jì)作業(yè)6 北京的春節(jié)色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色熟讀課文寫字詞課時教學(xué)備課 周教學(xué)內(nèi)容6 北京的春節(jié) 第 2 課時

5、課型 新授 教具 投影教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課的 14 個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 2有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、 喜慶氣氛。3學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力教學(xué)難點(diǎn)品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。時教師活動 學(xué)生活動 控教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛 1聽歌曲恭喜 ，回顧除夕。 2除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到 了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正 如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅， 弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓 閣月明中。二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬

6、家燈火 1如果說除夕是以家庭為單位的熱 鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。 認(rèn)真默讀第 1112 自然段，你能從哪些詞句 中感受到燈特別的多。燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街 像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。燈的種類多： “有的有的有 的有的”還有2想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的 元宵燈市，都會看到什么燈。3通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn) 出來。三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)1快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作 者對年文化的熱愛。從具體語句中，感受老舍將自己的情 感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化” 語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè) 展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個 餃子”“

7、整條大街都像辦喜事” “這的確是美 好快樂的日子” “一眨眼， 到了殘燈末廟” 等。2作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們 留下深刻印象的？（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)， 二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行 詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們 對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留 下了非常深刻地的印象。 ）3對比寫法 閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關(guān)于春 節(jié)習(xí)俗的描寫，和課文的相關(guān)部分比較一下， 看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什 么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓 盡致地寫出了年的忙碌和熱鬧，將各種風(fēng)俗 習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩 寫出的喜慶和熱鬧的氣氛。 ）交流指讀

8、 思考 交流 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)， 盡可能展開想 像，如牛角燈、 紗燈、玻璃燈、 彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈 等，來體會老北京處處張燈結(jié) 彩，燈市如晝的熱鬧景象。 快速瀏覽課文 體會寫法51010510四、拓展總結(jié)。主要板書設(shè)計(jì)作業(yè)6 北京的春節(jié)平易簡約 頗有些幽默的“口語化”1 拓展閱讀課時教學(xué)備課 周教學(xué)內(nèi)容6 北京的春節(jié)第 3 課時課型 練習(xí) 教具 投影教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)重點(diǎn)品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。教學(xué)難點(diǎn)品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。教師活動學(xué)生活

9、動時控教 學(xué) 過 程一、品讀體味，感受民俗 1快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、 喜慶的日子。2認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的 感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧” 。（是一種普天同慶的熱鬧 -家家趕做年 菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新 衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各 色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧 - 家家燈 火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了 很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲； 是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧在外邊的做事的 人，除非萬不得已， 必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。 ）3除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱 鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無 眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。4

10、配恭喜樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真 熱鬧”。二、回顧全文，體會詳寫略寫的好處 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介品讀體味，感受民俗 交流資料 學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。 回顧全文，體會詳寫略寫的好處1010515紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、 正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí) 慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得 當(dāng)寫法的好處。三、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接” 引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在北京的 春節(jié)里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只 寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。 同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。 在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不 同的寫法，寫出個性，寫出特色。主要板書設(shè)計(jì)作

11、業(yè)6 北京的春節(jié) 詳略得當(dāng)。預(yù)習(xí)新課課時教學(xué)備課 周教學(xué)內(nèi)容7 藏戲 第 1 課時 課型 新授 教具 投影教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2了解藏戲的形成， 體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式， 體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。 3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。教師活動學(xué)生活動時控教 學(xué) 過 程一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。 聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？ 2生活在我國西南部青藏高原上的藏族， 是一個古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱相當(dāng)成熟的民

12、族。 她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦 爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟和否 的論述。 藏戲是藏族戲劇的泛稱。 它有著 1300 多 年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。 藏戲藝術(shù)，劇種流派眾多，表演形式富有民族特 色，文成公主 諾桑王子 卓娃桑姆 朗薩 雯蚌白瑪文巴 頓月頓珠 智美更登 蘇 吉尼瑪 八大劇目已成經(jīng)典， 音樂唱腔韻味雋永， 面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌 現(xiàn)。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化 根基。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史， 深受藏族人民喜愛的藏戲。觀看錄象，感受豐富多樣的 戲曲種類。說出這些戲曲的 名稱。閱讀課前導(dǎo)語，明確自

13、讀要 求，初步感知 速讀課文，思考，交流 集體交流研讀結(jié)果10101010二、整體閱讀，初步感知 1閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。 2默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不 懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。 3同桌互相交流自己讀懂的詞語。4速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形 成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。 讀后交流、梳理： 4-7 段講的是藏戲的形成， 8-19 段講的是藏戲的藝術(shù)特色。三、自主研讀 4-7 段，感受藏戲形成的神奇。 1自由讀 4-7 段，思考藏戲是怎么形成的，試著 用自己的話說一說。2指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提 出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。3這個傳奇故事最

14、打動你的是什么？學(xué)生自由表 達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘 的義舉，4把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。 小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中， 唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖， 時至今日， 在每一個藏戲劇團(tuán)，都會供奉有他的畫像，接受 著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣 和肅穆感。四、自主研讀 8-19 段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅 力。1出示研讀主題： （） 的面具； （） 的舞臺； （）的演唱風(fēng)格；要求：選擇自己感興趣的研 讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn) 用一句話或一個詞概括出來。2集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。面具：多樣、夸張、形象鮮明。 舞

15、臺：沒有固定舞臺、和大自然融為一 體。演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、 不受時間限制3盡管短暫的接觸， 使得我至今還沒有完 整的欣賞過一場藏戲。但是以采訪為機(jī)緣，在視 聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的 西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引 入西藏的神奇之中。讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？ 4對照開頭，體會寫法。 5總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)， 在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后， 時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎 根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌 生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。 可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是

16、高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。主要板書設(shè)計(jì)作業(yè)7 藏戲戴面具演出沒有舞臺 傳奇來歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲 三五天沒結(jié)束用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。課時教學(xué)備課 周教學(xué)內(nèi)容8 各具特色的民居 第 1 課時 課型 新授 教具投影教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。2有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法教學(xué)重點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方 法。教學(xué)難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方 法。教師活動學(xué)生活動時控教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課 我們的祖國地大物博， “百里不同風(fēng)

17、，千里不同 俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？?圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石 庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門 的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客 家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。 （板書課題， 齊讀課題）二、初讀課文，整體感知。 1自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的 詞句。2先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞 句，再同桌交流。3再讀課文， 把讀不通順、 讀不懂的地方多讀幾遍。 4默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么 特點(diǎn)。5初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給 你留下的印象。梳理整理：客家民居

18、世界民居奇葩，傣家竹樓克前交流 初讀課文， 整體 感知 正確、流利讀課 文梳理整理 自主研讀，小組 合作梳理5101015綠色之家。三、自主研讀，小組合作梳理。 1將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民 居和傣家竹樓，研讀要求如下：研究內(nèi)容： 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵 幾方面思考， 客家民居為什么被譽(yù)為 “世界民居的奇葩” ？ 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵 幾方面思考，傣家竹樓和眾不同之處在哪？研讀方法： 先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用 列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。2四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客 家、傣家民居。四、集體

19、交流，感受民居特色。 1交流“客家民居”特點(diǎn)。由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組 員補(bǔ)充。乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答 疑。2交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他 組員補(bǔ)充。甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答 疑。3總結(jié)：古人說： “寧可食無肉，不可居無竹” 。從 這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是 最最幸福的人，因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢?，幢幢?型獨(dú)特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮 在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉 柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地 間的長風(fēng)流水，和自然和為

20、一體。而圓形土樓真無愧是客 家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇” ，如同自天而降 的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图胰?世代相傳，朝夕相處，團(tuán)結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨(dú) 特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風(fēng)更 給我們留下了深刻的印象。主要板書設(shè)計(jì)作業(yè)8 各具特色的民居 客家民居 傣家竹樓 世界民居奇葩把自己喜歡的語句摘 抄下來。課時教學(xué)備課 周教學(xué)內(nèi)容8 各具特色的民居第 2 課時 課型 新授 教具投影教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。 2有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。 3學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法教學(xué)重點(diǎn)了解客家民居及

21、傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方 法。教學(xué)難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方 法。教師活動學(xué)生活動時控教 學(xué) 過 程一、再讀課文，整體感知。 1做到正確、流利讀課文，讀后劃出不懂的詞句。 2先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞 句，再同桌交流。3再讀課文， 把讀不通順、 讀不懂的地方多讀幾遍。 4默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么 特點(diǎn)。5初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給 你留下的印象。梳理整理：客家民居世界民居奇葩，傣家竹樓 綠色之家。二、自主研讀，小組合作梳理。 1將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民 居和傣家

22、竹樓，研讀要求如下：研究內(nèi)容： 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵 幾方面思考， 客家民居為什么被譽(yù)為 “世界民居的奇葩” ？ 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵 幾方面思考，傣家竹樓和眾不同之處在哪？研讀方法： 先默讀課文，邊讀邊思；讀后整理，可以采用 列表格、在文中劃主要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。 2四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客 家、傣家民居。三、回顧、交流，感受民居特色。1交流“客家民居”特點(diǎn)。2交流“傣家竹樓”特點(diǎn)。四、體會說明方法 1默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時運(yùn)用了哪課前交流 再讀課文，整體 感知 正確、流利讀課 文梳理整理 體會說明方法51055

23、15些說明方法。2集體交流， 要求： 結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法， 并說說這樣寫的好處。主要的說明方法列舉如下：列數(shù)字： “夯筑起墻厚 1 米、高 15 米以上 的土樓。”（具體可感）打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百 間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。 ”（形象直觀）引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打 好地基” （充實(shí)具體）舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正 楷對聯(lián)：承前祖德勤和儉，啟后子孫讀和耕 ，表現(xiàn)了先 輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望” （真實(shí)可信）主要板書設(shè)計(jì)作業(yè)8 各具特色的民居 客家民居 傣家竹樓 世界民居奇葩把自己喜歡的語句摘 抄下來。課時教學(xué)

24、備課 周教學(xué)內(nèi)容9 和田的維吾爾 第 1 課時 課型 新課 教具 投影教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。2了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們 雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的 民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的 民族風(fēng)情。教師活動學(xué)生活動時控教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。1導(dǎo)入：這幾天，我們都在通過課文了解中國各地 的民俗世情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。老北京熱鬧 的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一

25、 新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的 風(fēng)土人情吧！2媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容， 看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。3剛才我們通過媒體，對維吾爾風(fēng)情有了一個直觀 的印象。下面讓我們走進(jìn)課文，通過文字更多地了解和田 的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。二、整體感知，合作交流。1自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀 幾遍。交流資料 默讀課文，思考 學(xué)生自讀課文，圈 劃詞句，四人小組 討論 學(xué)生自由發(fā)言，各 抒己見。再讀課文，請 你結(jié)合課文中的具 體描寫談?wù)勀銓?“生活在豁達(dá)樂 觀、載歌載舞之中 的和田維吾爾人， 縱使生活再苦，感51051552選擇自己喜歡的段落讀給

26、同桌聽。3速讀課文，分別用一個小標(biāo)題概括2 345 6小節(jié)的內(nèi)容。23 小節(jié)：熱愛土地； 4 小節(jié)：愛花的民族、愛美 的天性； 56 小節(jié)：能歌善舞。4默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體 介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn) 了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？可以從文章的字里行間理解、體 會。5學(xué)生交流，教師歸納： 土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、 崇拜土地、 眷戀泥土、 質(zhì)樸的特點(diǎn)；花：表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、 花一樣的名字，自信的特點(diǎn)；歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂觀、特別愛好唱歌、跳 舞的特點(diǎn)。三、重點(diǎn)探究，品味賞析。1出示課文的結(jié)尾： “生活在豁達(dá)樂觀、載歌載舞之

27、中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。 ”2再讀課文，請你結(jié)合課文中的具體描寫談?wù)勀銓?這句話的理解。生交流、師歸納。課文中具體的描寫有：第 1 小節(jié)：當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來時，一個漢子 迎風(fēng)引吭，熱烈激昂的歌唱，表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和 樂觀。第 2 3 小節(jié)寫到了“和田維吾爾人崇拜土地的程 度令人驚嘆。 ”烤肉、 馕、“庫乃其” 的烤制都離不開沙土。 他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華， 給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。第 4 小節(jié)“和田地處大漠邊緣，那惡劣的環(huán)境并沒 有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花。花兒不僅盛 開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上

28、、 墻壁的掛毯上。 ”第 5 小節(jié)中“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整， 歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容”等等。3師小結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件 雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀、善良、友好的品性； 能歌善舞的特點(diǎn)使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、 創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜 的。四、感情練讀，積累摘抄。1選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習(xí)朗讀。2把自己喜歡的語句摘抄下來。覺也是甜的。 ”這句 話的理解。積累摘抄。主要板書設(shè)計(jì)作業(yè)1選擇自己印象深刻的和田的維吾爾段落，有感情的練習(xí)朗苦甜讀。熱愛生活2把自己喜歡的語句摘抄下來。課時教學(xué)備課 周教學(xué)

29、內(nèi)容口語交際習(xí)作二 第 1 課時課型 口語交際 教具 投影教學(xué)目標(biāo)1交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。教學(xué)重點(diǎn)交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。教學(xué)難點(diǎn)交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。教師活動學(xué)生活動時控教 學(xué) 過 程一、回顧課文，激發(fā)興趣1“百里不同風(fēng)，千里不同俗” 。說一說 從北京的春節(jié) 藏戲各具特色的民居 和和田的維吾爾中，了解到了哪些民風(fēng) 民俗。2民風(fēng)民俗，是和民族文化有關(guān)的風(fēng)俗 習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā) 展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹 某種民風(fēng)民俗。二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗 1小組內(nèi)交流

30、（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上 網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。 （如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、 中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、 服飾、飲食、民居；民間工藝品等。 ）（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的 民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出 感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推 選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商 議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印 象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料， 說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。 ） 2各組推選代表， 準(zhǔn)備參加全班交流。三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會 1各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會， 確定發(fā)言順序。2明確發(fā)

31、布會有關(guān)要求：回顧課文 暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗 推選代表，全班交流。 評選最佳發(fā)言人515105（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特 點(diǎn)。（2）講完后回答同學(xué)們的提問。（3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解 的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。3評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言 人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。 口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致； 條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所 學(xué)的一些表達(dá)方法。4引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56 個民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。 吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處 處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽 “國家文化網(wǎng) -民風(fēng)民俗”和“央視國

32、際網(wǎng) -國家地理民風(fēng)民俗” ，去領(lǐng)略更多的民族 風(fēng)情。主要板書設(shè)計(jì)作業(yè)口語交際 民風(fēng)民俗繼續(xù)搜集資料課時教學(xué)備課 周教學(xué)內(nèi)容習(xí)作指導(dǎo)第 2 課時 課型 習(xí)作指導(dǎo) 教具投影教學(xué)目標(biāo)借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。教師活動學(xué)生活動時控教 學(xué) 過 程一、激發(fā)習(xí)作興趣同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了 各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到 新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們 贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想 要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時知道， 也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在

33、別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是 在口語交際課中聽到的。 二、確定思路，回顧寫法1你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己回顧交流 確定思路，回顧寫法 學(xué)生習(xí)作151510在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。2回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。 3回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人” 的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。4說說你能借鑒的一些寫法。 三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。主要板書設(shè)計(jì)作業(yè)習(xí)作指導(dǎo) 民風(fēng)民俗完成習(xí)作課時教學(xué)備課 周教學(xué)內(nèi)容習(xí)作講評第 3 課時課型 簡評 教具 投影教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)修改、完

34、善自己的習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作。教師活動學(xué)生活動時控教 學(xué) 過 程一、評改作文1自讀，認(rèn)真修改。2小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介 紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出 修改建議。二、全班評議1各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí) 作。2教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特 點(diǎn)，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。 并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對 習(xí)作進(jìn)行修改完善。三、形成作品集1請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的 習(xí)作寫一寫評語。2將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一 本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作提出修改建議 請小組同學(xué)或自己的好朋友為 自己的習(xí)作寫一寫評語

35、。 裝訂成集1510105主要板書設(shè)計(jì)作業(yè)習(xí)作講評突出民俗特點(diǎn)，清楚具體預(yù)習(xí)新課課時教學(xué)備課 周教學(xué)內(nèi)容回顧拓展二 第 1 課時課型 新授 教具 投影教學(xué)目標(biāo)通過交流加深對民俗的認(rèn)識，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)交流加深對民俗的認(rèn)識，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)交流加深對民俗的認(rèn)識，提高語言表達(dá)能力。教師活動學(xué)生活動時控教 學(xué) 過 程一、回顧課文，激發(fā)興趣1“百里不同風(fēng)，千里不同俗” 。說一說 從北京的春節(jié) 藏戲各具特色的民居 和和田的維吾爾中，了解到了哪些民風(fēng) 民俗。2民風(fēng)民俗，是和民族文化有關(guān)的風(fēng) 俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史 發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介 紹某種民風(fēng)民俗。

36、二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗 1小組內(nèi)交流 （1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上 網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。 （如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、 中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、 服飾、飲食、民居；民間工藝品等。 ） （2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的 民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出 感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推 選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商 議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印 象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料， 說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。 ） 2各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。 三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會 1各組推選

37、代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會， 確定發(fā)言順序。2明確發(fā)布會有關(guān)要求： （1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特 點(diǎn)。明確要求 暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗民風(fēng)民俗發(fā)布會51520（2）講完后回答同學(xué)們的提問。（3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解 的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。3評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言 人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻?？邶X清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致； 條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所 學(xué)的一些表達(dá)方法。4引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有 56 個民族， 疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。 吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處 處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽 “國家文化

38、網(wǎng) -民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng) -國家地理民風(fēng)民俗” ，去領(lǐng)略更多的民族 風(fēng)情。主要板書設(shè)計(jì)作業(yè)交流平臺口齒清晰，態(tài)度大方介紹給父母聽課時教學(xué)備課 周教學(xué)內(nèi)容回顧拓展二 第 2 課時課型 新授 教具投影教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表 達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。4.查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學(xué)習(xí)古詩的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教師活動學(xué)生活動時控教 學(xué) 過 程這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的 動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。 首句“爆竹聲中一歲除” ，在陣陣鞭炮聲中送走 舊

39、歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱 鬧歡樂的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇” ，描寫 人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第三 句“千門萬戶曈曈日” ，寫旭日的光輝普照千家 萬戶。用“曈曈”表現(xiàn)日出時光輝燦爛的景象， 象征無限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換 舊符”，既是寫當(dāng)時的民間習(xí)俗，又寓含除舊布 新的意思?！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門上討論交流初讀感知 再讀課文，理解詩意 回顧學(xué)法，總結(jié)全文551010避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新 桃符?！靶绿覔Q舊符”和首句爆竹送舊歲緊密呼 應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。王安石既 是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都 寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)

40、容。本詩就是通過新年元旦 新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新， 強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒。全詩文筆 輕快，色調(diào)明朗，眼前景和心中情水乳交融， 確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)。 引出詩題：古代的大年初一叫作“元日” 1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2.學(xué)生讀生字。爆 屠 童 換 符三、再讀課文，理解詩意。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句， 抓住關(guān)鍵字詞理 解詩意：“歲”就是“年” ，“除”就是“過去” ，這 一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了” 。 2.學(xué)生用這種方法理解下面的語句。 3.交流討論，相機(jī)出示課件。指導(dǎo)“屠蘇” ，出示從不同渠道了解到 的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師 問：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這 句話能說得通嗎？誰來試著說說看。 （春風(fēng)把溫 暖送進(jìn)了屠蘇酒中。 ）這句話是什么意思： 屠蘇： 草名（闊葉草）屠蘇酒茅屋（查于辭 海）屠蘇酒：古時候，每年除夕時，家家戶戶 用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一 種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒 人魂”。