（精彩極了和糟糕透了）人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)課件

1、主講人：精品課件時(shí)間: xxx“精彩極了”和“糟糕透了”語文 五年級(jí) 上冊(cè) 配人教版第一頁，共十九頁。趣味導(dǎo)入“精彩極了”和“糟糕透了”第二頁，共十九頁。資料鏈接人物刻畫方法： 外貌描寫 語言描寫 動(dòng)作描寫 心理描寫第三頁，共十九頁。字詞認(rèn)讀靦 腆 謄寫 鼓勵(lì) 出版min tin tng l bn慈祥 歧途 謹(jǐn)記 c q jn第四頁，共十九頁。字詞認(rèn)讀靦腆： 慈祥：歧途：迫不及待：一如既往：害羞，不敢見生人。和藹安詳。 錯(cuò)誤的道路。 急迫得不能再等待。 完全跟過去一樣。第五頁，共十九頁。句段感知 （1）記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫

2、的嗎？多美的詩??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。她高興得再次擁抱了我。神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫“我”寫第一首詩，得到母親高度贊揚(yáng)。害羞而又自豪的心情。第六頁，共十九頁。句段感知 （2）“媽媽，爸爸下午什么時(shí)候回來？”我紅著臉問。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩?！八砩掀唿c(diǎn)鐘回來?！蹦赣H摸著我的腦袋，笑著說?！捌炔患按薄傲⒖獭睒O為準(zhǔn)確地寫出了“我”當(dāng)時(shí)想讓父親看到“我”寫的詩的迫切心情。語言描寫、神態(tài)描寫第七頁，共十九頁。句段感知 （3）整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地謄寫

3、了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。表現(xiàn)了“我”渴望得到父親稱贊的迫切心情。 動(dòng)作描寫第八頁，共十九頁。句段感知 （4）七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。我敬仰我的父親。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩。第2-4自然段：“我”急切地期待父親地表揚(yáng)并精心做了準(zhǔn)備。心理描寫第九頁，共十九頁。句段感知 （10）“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。父親對(duì)詩的評(píng)價(jià)。與前文母親的“精彩極了”形成鮮明的對(duì)比。語言描寫、動(dòng)作描寫表現(xiàn)父親對(duì)我這首詩的不屑。嚴(yán)厲的父

4、親第十頁，共十九頁。句段感知 （9）我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。 （14)我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。忐忑不安的心理。動(dòng)作描寫、心理描寫難過沮喪的心理。第一部分（1-14）寫“我”七八歲時(shí)寫了一首詩，得到了父母雙方截然不同的評(píng)價(jià)。第十一頁，共十九頁。句段感知 （15）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵(lì)我。因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃?，但還不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改

5、，那時(shí)我還未滿十二歲。 雙重否定，表示肯定。第二部分（15）：寫“我”在母親鼓勵(lì)和父親指導(dǎo)下堅(jiān)持寫作。第十二頁，共十九頁。句段感知 （16）現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！钡谑摚彩彭?。句段感知 （17

6、）這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。點(diǎn)明主旨 比喻第三部分（16-17）：寫“我”成年后取得的成就和對(duì)兩種愛的深切感悟。第十四頁，共十九頁。句段感知“精彩極了”“糟糕透了”鼓勵(lì) 贊揚(yáng)批評(píng) 提醒愛正確把握航向，走向成功第十五頁，共十九頁。句段感知 本文寫了作者童年時(shí)寫了一首詩，父親和母親對(duì)這首詩截然不同的評(píng)價(jià)，這種兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者產(chǎn)生了巨大影響，作者從這兩種評(píng)價(jià)中得到了感悟。表現(xiàn)了父母對(duì)作者深深的愛和作者對(duì)父母的感激之情。課文主旨第十六頁，共十九頁。當(dāng)堂測評(píng)一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1.( )我的詩寫得很糟糕，( )母親仍一如既往地鼓勵(lì)我。2.( )母親一直在鼓勵(lì)著我，( )我一直在寫作。3.我們( )要有來自母親的愛的力量，( )要有來自父親的嚴(yán)格要求。雖然但是 所以 不但因?yàn)?而且 第十七頁，共十九頁。當(dāng)堂測評(píng)二、按要求寫句子。（1）我認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍詩。(改寫把字句。）