第12課《慧眼看交通》精品說課PPT道德與法治三年級下冊

1、人教部編版三年級下冊道德與法治課件三年級下冊 第四單元多樣的交通和通信12 慧眼看交通說課第一課時(shí)0 10 30 20 4教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程第一課四通八達(dá)的交通第二課慧眼看交通第三課萬里一線牽一、教材分析學(xué)習(xí)主題：交通與通信一、教材分析0102交通發(fā)展帶來的問題交通發(fā)展大家談問題的解決問題的呈現(xiàn)一、教材分析第一課時(shí)聽一聽聞一聞數(shù)一數(shù)想一想閱讀角二、學(xué)情分析 三年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思考、判斷、分析能力，可以結(jié)合生活實(shí)際，對一些現(xiàn)象初步形成辯證的看法。學(xué)生能夠感受到四通八達(dá)的交通帶來的極大便利；也能敏感地觀察到交通發(fā)展中出現(xiàn)的“不愉悅”體驗(yàn)；針對交通發(fā)展帶來的一系列問題及應(yīng)對措施

2、還未能充分認(rèn)識，需要加以引導(dǎo)。1了解交通發(fā)展帶來的噪聲污染、尾氣污染、交通擁堵、車位緊張等問題。2通過搜集資料，分析交流交通發(fā)展給人們生活及環(huán)境帶來的影響。3. 通過辨析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待交通發(fā)展，樹立環(huán)保意識。三、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：了解交通發(fā)展帶來的一些問題。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析討論學(xué)會辯證看待交通問題。四、教學(xué)過程情境體驗(yàn)，揭示課題01 慧慧四、教學(xué)過程情境體驗(yàn)，揭示課題01四、教學(xué)過程你會聽到什么？又會聞到什么？設(shè)計(jì)意圖 利用情景對比，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)刖车乜匆豢?、聽一聽、聞一聞，非常直觀地通過肢體感官感受交通帶來的問題。四、教學(xué)過程01情境體驗(yàn)，揭示課題02小組合作，發(fā)

3、現(xiàn)問題慧慧自述：請求幫助四、教學(xué)過程02小組合作，發(fā)現(xiàn)問題招聘啟事 近期交通王國出現(xiàn)許多交通狀況，交通瀕臨癱瘓，急需招聘一批“交通設(shè)計(jì)師”，通過筆試、面試，擇優(yōu)錄取，歡迎報(bào)名！ 卡卡交通國 2020年4月1日四、教學(xué)過程02小組合作，發(fā)現(xiàn)問題筆試環(huán)節(jié)四、教學(xué)過程02小組合作，發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)意圖 以慧慧語音求助和招聘形式呈現(xiàn)卡卡交通王國糟糕的交通狀況，增添情境，學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的感受，獲得對生活的體驗(yàn)與感悟。四、教學(xué)過程噪聲污染尾氣污染交通擁堵破壞生態(tài)交流討論，梳理問題3交流討論，梳理問題四、教學(xué)過程問題一：噪聲污染3交流討論，梳理問題情境再現(xiàn)法：描述身邊的交通噪聲污染問題，談?wù)勗肼曃廴編砹四男┯绊?/p>

4、？影響休息影響學(xué)習(xí)四、教學(xué)過程問題二：尾氣污染四、教學(xué)過程3交流討論，梳理問題說說觀看后的感受污染空氣影響健康四、教學(xué)過程3設(shè)想：如果被堵在路上的是救護(hù)車、消防車等特殊車輛，那又會帶來怎樣的后果？交流討論，梳理問題影響心情、浪費(fèi)時(shí)間危及生命問題三：交通擁堵四、教學(xué)過程問題四：破壞生態(tài)3音頻：小海豚講述交通發(fā)展前后的對比。交流討論，梳理問題采訪：你的心情是怎樣的？你有什么想說的？難過、傷心保護(hù)動物、環(huán)境四、教學(xué)過程3交流討論，梳理問題四、教學(xué)過程3交流討論，梳理問題 減少傷害想一想：公路穿越濕地會對環(huán)境帶來哪些影響？四、教學(xué)過程3 車位緊張城市綠化面積減少；燃燒汽油，石油儲存減少；修路占用農(nóng)田，

5、耕地面積減少交流討論，梳理問題 資源減少教師引導(dǎo)補(bǔ)充問題家人是否遇到過停車?yán)щy的問題？如果沒有這些停車位，空出來的地方可以做什么？種植物建健身場所四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)通過小組匯報(bào)，梳理交通問題，激發(fā)學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生從“在場經(jīng)驗(yàn)”逐步過渡到“不在場經(jīng)驗(yàn)”，從社會性學(xué)習(xí)的角度幫助學(xué)生辯證看待交通問題，增強(qiáng)環(huán)保意識。3交流討論，梳理問題四、教學(xué)過程4拓展延伸，強(qiáng)化共鳴辯論：既然交通發(fā)展給我們的生活和環(huán)境帶來這么多問題，那還要不要發(fā)展交通呢？ 正方 反方直面問題，人人參與改善交通四、教學(xué)過程4拓展延伸，強(qiáng)化共鳴綠水青山就是金山銀山！四、教學(xué)過程4拓展延伸，強(qiáng)化共鳴設(shè)計(jì)意圖 聯(lián)系學(xué)生熟悉的

6、生活，真切感受到打造綠色交通的迫切。積極響應(yīng)國家的呼吁，為下一節(jié)課做好充足的準(zhǔn)備。四、教學(xué)過程12 慧眼看交通說課第二課時(shí)三年級下冊 第四單元多樣的交通和通信教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程慧眼看交通交通發(fā)展帶來的問題解決交通發(fā)展問題的措施暢想未來的交通第二課時(shí)一、教材分析二、學(xué)情分析年齡特點(diǎn)生活實(shí)際了解與體驗(yàn)興趣認(rèn)知局限三、教學(xué)目標(biāo)010203通過調(diào)查交流，了解社會為解決交通發(fā)展帶來的問題所采取的各種措施。愿意為解決交通發(fā)展帶來的問題出謀劃策，培養(yǎng)正確的交通發(fā)展觀。展開想象暢想未來的交通，樹立人人都可以為交通發(fā)展做出貢獻(xiàn)的主人翁意識。重點(diǎn)難點(diǎn)四、教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣01合作交流，了解

7、措施綠色出行，人人有責(zé)暢想未來，理想交通020304 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣設(shè)計(jì)意圖：利用卡卡交通王國的面試公告導(dǎo)入新課，既回顧已學(xué)知識，又通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一關(guān)合作交流，了解措施1.書本80頁，學(xué)生結(jié)合自己的課前調(diào)查，同桌合作討論，完成診斷書，寫下措施。 交通問題診斷書交通發(fā)展帶來的問題解決問題的措施道路交通擁擠 空氣污染嚴(yán)重公交擁擠大力發(fā)展公共交通工具錯(cuò)峰限行限號出行使用清潔的、可再生能源停車三分鐘 汽車熄火倡議提倡綠色、低碳出行方式步行日道路交通單行線 拼車出行交通廣播的實(shí)時(shí)播報(bào)合作交流，了解措施2.這些措施對解決交通發(fā)展帶來的問題有什么作用呢？（同桌討論繼續(xù)完成表格）交通

8、發(fā)展帶來的問題解決問題的措施作用道路交通擁擠大力發(fā)展公共交通工具錯(cuò)峰限行 限號出行空氣污染嚴(yán)重使用清潔的、可再生能源停車三分鐘 汽車熄火倡議公交擁擠提倡綠色、低碳出行方式步行日緩解交通壓力減少污染排放健身環(huán)保，不堵車闖關(guān)成功 設(shè)計(jì)意圖: 利用“診斷書”，將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。以診斷師的身份為解決交通發(fā)展帶來的問題出謀劃策，培養(yǎng)解決問題的能力。第二關(guān)綠色出行，人人有責(zé)（一）回歸實(shí)踐說一說，作為小學(xué)生的我們，選擇怎樣的出行方式才能有利于改善交通問題呢？（二）你還了解到近幾年來哪些措施在為綠色交通助力？千島湖高鐵站綠色出行，人人有責(zé)地鐵運(yùn)營網(wǎng)全國高鐵運(yùn)營網(wǎng)綠色公交 共享單車，電車路況實(shí)時(shí)播報(bào)消防車、救護(hù)車遇堵怎么辦呢？設(shè)計(jì)意圖: 從學(xué)生熟悉的生活就地取材，拓展教學(xué)時(shí)空，主動選擇綠色出行方式，遵守交規(guī)，文明出行，共同創(chuàng)造和保護(hù)綠水青山。第三關(guān)暢想未來，理想交通水陸兩棲汽車飛行汽車平衡車立體停車庫 城市建設(shè)道路道路建設(shè)暢想未來，理想交通 1.我們未來的交通會發(fā)生怎樣的變化呢？從交通工具、道路、橋梁、停車場等方面進(jìn)行交