最新四年級數(shù)學下冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計北師大版模板

1、最新四年級數(shù)學下冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設計北師大版模板 最新四年級數(shù)學下冊教案北師大版模板1 教學目標： 1.理解并掌握“單價數(shù)量=總價、速度時間=路程”這兩種數(shù)量關系，并能運用數(shù)量關系解決實際問題。 2.初步培養(yǎng)學生運用數(shù)學術語的能力，發(fā)展學生分析、比較、歸納、抽象、概括的能力。 3.感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中感受三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的應用價值。 教學重點：理解并掌握單價、數(shù)量和總價及速度、時間和路程之間的關系。 教學難點：運用數(shù)學術語概括、表達數(shù)量關系，并能在解決問題的過程中加以應用。 教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入 1.回顧生活中的常見問題。(課件出示題目

2、) (1)每個書包50元，4個書包多少錢? (2)一列動車每小時行200千米，4小時行多少千米? (3)李師傅每天生產(chǎn)15個零件，他6天可以生產(chǎn)多少個零件? 指名學生口頭列式，師生交流反饋。 2.導入新課。 在日常生活中，存在著許許多多的數(shù)量關系，弄清楚這些常見的數(shù)量關系，對于我們分析問題和解決問題都有很大幫助。這節(jié)課我們就一起來學習生活中常見的數(shù)量關系。(板書課題) 二、交流共享 (一)教學單價、數(shù)量和總價的關系。 1.課件出示教材第28頁例題2情境圖。 學生觀察情境圖，收集情境中的信息：鋼筆每支12元，練習本每本3元;要買4支鋼筆和5本練習本。 2.理解“單價”“數(shù)量”和“總價”。 (1)

3、提問：什么是單價?什么是數(shù)量?什么是總價? (2)追問：每種商品的單價各是多少?購買的數(shù)量呢? (3)介紹單價的讀法和寫法。 (4)認識總價。 引導思考：根據(jù)題目中購買鋼筆的情況，我們可以求什么呢? 指出：“4支鋼筆一共多少錢”指的就是4支鋼筆的總價。 3.理解單價、數(shù)量和總價的數(shù)量關系。 (1)課件出示下表： 單 價 數(shù) 量 總 價 鋼筆 ( )元/支 ( )支 ( )元 練習本 ( )元/本 ( )本 ( )元 讓學生先填寫商品的單價和購買的數(shù)量，再分別求出總價。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 (2)交流討論：總價與單價、數(shù)量之間有什么關系? 教師結合學生的匯報情況進行板書： 總價=單價數(shù)量

4、 (3)思考：已知總價和單價，可以求什么?怎樣求?已知總價和數(shù)量呢? 師生交流后板書： 數(shù)量=總價單價 單價=總價數(shù)量 4.師生共同小結。 根據(jù)單價、數(shù)量和總價三個量的關系，只要知道兩個量，就可以求出第三個量。我們在記這一組數(shù)量關系式時，只要記住“總價=單價數(shù)量”，就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關系，得出“數(shù)量=總價單價”和“單價=總價數(shù)量”。 (二)教學速度、時間和路程的關系。 1.課件出示教材第28頁例題3情境圖。 引導學生讀題，收集情境圖中的信息。 2.理解“速度”“路程”和“時間”的含義。 (1)提問：情境中給出的兩條信息可以稱為什么? (2)交流速度的寫法和讀法。 先讓學生自己閱讀教

5、材，再進行交流。 (3)認識時間和路程。 提問：行程問題中除了速度之外，還有哪些數(shù)量呢? 指名說說對時間和路程的理解。 3.探究速度、路程和時間的數(shù)量關系。 (1)課件出示下表： 單 價 數(shù) 量 總 價 列車 ( )千米/時 ( )時 ( )千米 自行車 ( )米/分 ( )分 ( )米 學生先填寫和諧號列車與李冬騎自行車的速度，再分別求出行駛的路程。教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 (2)交流討論：路程與速度、時間之間有什么關系?教師結合學生的匯報情況進行板書： 路程=速度時間 (3)思考：已知路程和速度，可以求什么?怎樣求?已知路程和時間呢? 師生交流后板書： 時間=路程速度 速度=路程時間

6、4.小結。 三、反饋完善 1.完成教材第29頁“練一練”第13題。 第1題：練習單價和速度的寫法。 第2題：運用例題3的數(shù)量關系解決求路程的問題。 第3題：運用例題2的數(shù)量關系解決求總價的問題。 學生獨立完成并集體訂正。 2.完成教材第3031頁“練習五”第8、9題。 第8題：已知路程和時間求速度的問題。 第9題：已知總價和數(shù)量求單價的問題。 學生獨立完成，匯報時讓學生說說題中的數(shù)量關系各是什么。 四、反思總結 通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問? 最新四年級數(shù)學下冊教案北師大版模板2 教學內(nèi)容 教科書5253頁小數(shù)的讀寫法，完成做一做題目和練習九的第67題。 教學目的 使學生會讀、

7、寫小數(shù)，并進一步理解小數(shù)的意義。 教學重點：使學生會讀、寫小數(shù)。 教具準備: 幻燈、幻燈片 教學過程: 一、復習 1、0.2是( )位小數(shù)，表示( )分之( ); 0.15是( )位小數(shù)，表示( )分之( ); 0.008是( )位小數(shù)，表示( )分之( )。 2、0.4的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位; 0.07的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位; 0.138的計數(shù)單位是( )，它有( )個這樣的計數(shù)單位。 二、新課 1、教學小數(shù)的數(shù)位順序表。 前面我們已經(jīng)認識了小數(shù)，誰能舉出一些小數(shù)的例子? (0.2 0.05 0.005 0.01) 這些小數(shù)有什么共同特點?(小

8、數(shù)點左邊的數(shù)都是0) 在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎?誰能舉出一些例子? (1.5 40.6 3.134 6.8) 這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊還是0嗎? 觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分? 是不是所有的小數(shù)都比1小? 誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序?每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?相鄰的計數(shù)單位間的進率是多少? 學生邊回答邊在黑板上板書整數(shù)數(shù)位順序表。 接著提問：0.2表示什么?(表示兩個十分之一)十分之一是它的計數(shù)單位;0.05表示什么?(表示百分之五，有五個百分之一)百分之一是它的計數(shù)單位。0.006表示千分之六，有六個千分之一，千分之一是它的計數(shù)單位。 十分之一、百分之一、千分之一、萬分之一等都是小數(shù)的計數(shù)

9、單位。這些小數(shù)的計數(shù)單位那個? 多少個十分之一是整數(shù)1? 多少個百分之一是十分之一? 多少個千分之一是百分之一? 這些小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?(10) 這和整數(shù)相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是一樣的，因此，一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點與整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)部分的右邊，向整數(shù)一樣計數(shù)。 10個十分之一是整數(shù)1 ，整數(shù)個位的右邊應該是什么位? 多少個百分之一是十分之一?十分位右邊應該是哪一位?百分位右邊應該是哪一位呢?再往下還有萬份位、十萬份位等，所以我們在數(shù)位表上用 十分位的計數(shù)單位是多少?百分位、千分位、萬分位的計數(shù)單位分別是多少? 指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位

10、? 再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少? 2、教學小數(shù)的讀法 出示古錢幣的相關數(shù)據(jù)：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克 問：你會讀出古錢幣的有關數(shù)據(jù)嗎? 誰能總結一下小數(shù)的讀法? 強調(diào)：讀小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。 完成做一做：讀出下面小數(shù) 3、教學小數(shù)的寫法 (1)例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。 你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎? (2)做一做：寫出下面的小數(shù)。 零點零七 五點零六 十點零零二 三百點七一 零點零一四

11、十五點五零三 三、鞏固練習 1、填空 0.9里面有( )個0.1 0.07里面有( )個0.01 4個( )是0.04 2、小數(shù)點右邊第二位是( )位，第四位是( )位，第一位是( )，第三位是( )。 3、說出24.375 每個小數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一? 4、讀出下面各數(shù) (1)南江長江大橋全長6.772千米。 (2)土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年。 (3)1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。 最新四年級數(shù)學下冊教案北師大版模板3 教學目的： (一)知識方面 1.使學生了解小數(shù)的產(chǎn)生。 2.使學生理解小數(shù)的意義。 3.掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率。 (二)能力方面 1.培養(yǎng)學

12、生的動手操作能力及觀察力。 2.培養(yǎng)學生的抽象概括能力。 (三)德育方面 滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。 教學重點：理解和抽象小數(shù)的意義。 教學難點：抽象小數(shù)的意義。 教具學具準備：投影片、直尺。 教學步驟 一、鋪墊孕伏 填空(投影出示) (1)0.1是( )分之一。 0.7里有( )個0.1。 (2)10個0.1是( )。 10個0.01是( )。 (3) 寫成小數(shù)是( )。 寫成小數(shù)是( )。 (4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。 二、探究新知 1.導入新課： 同學們已經(jīng)初步認識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?小數(shù)的意義是什么呢?這節(jié)課我們就來學習小數(shù)的產(chǎn)生和意義。(板

13、書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義) 2.教學小數(shù)的產(chǎn)生 (1)引導學生動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么? (2)請同學們口答下面的題：(用整數(shù)表示結果) 100010= 10010= 1010= 110= (3)總結：在測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結果，這時也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。 3.教學小數(shù)的意義 (1)填寫 投影出示：在圖中填出分數(shù)和小數(shù)。 學生填完結果并訂正 啟發(fā)學生：把1米平均分成10份，每份是多少分米?3份呢? 引導學生口述：1分米是10分之1米，還可寫成0.1米?(板書： 總結：分母是10的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?(板書：一位小數(shù)) (2)出示米尺教具 這是把1

14、米平均分成了多少份?根據(jù)以上學習你能知道什么?學生以小組方式討論，然后找同學回答，教師板書： 學生由于對一位小數(shù)有了一定的理解，在兩位小數(shù)的教學中，放手讓學生小組討論發(fā)言，發(fā)揮了學生的積極主動性，使學生知道分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù) (3)問：把1米平均分成1000份，每份長是多少? 學生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大圖 引導學生從圖中找出1毫米，并說明理由。啟發(fā)學生明確：1毫米 提問：分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?(板書：三位小數(shù)) (4)抽象、概括小數(shù)的意義 把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份這樣的一份或幾份可以用分母是多少

15、的分數(shù)表示?引導學生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分數(shù)表示。 這樣的分數(shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開。 什么叫小數(shù)?引導學生討論。 師生共同概括： 分母是10、100、1000的分數(shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。 完成做一做。 (5)教學小數(shù)的計數(shù)單位。 學習閱讀教科書，學習小數(shù)的計算單位。 出示0.457，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一? 三、鞏固發(fā)展 1.填表格： 2.判斷： (1)0.40里面有4個0.01( ) (2)35克=0.35千克( ) 3.把小數(shù)

16、改寫成分數(shù) 0.9 0.09 0.0359 四、全課小結：這節(jié)課你有哪些收獲? 五、獨立作業(yè)： 六、板書設計 最新四年級數(shù)學下冊教案北師大版模板 4 教學目標： 1.讓學生在觀察、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認識三角形的過程。 2.認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。 3.體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應用，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重點： 理解三角形的特性;在三角形內(nèi)畫高。 教學難點： 理解三角形高和底的含義，會在三角形內(nèi)畫高。 教學準備： 多媒體課件、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角板。 教學過程： 一、聯(lián)系實際，引出課題感知三角

17、形 1.談話導入。 2.學生匯報交流自己收集到的有關三角形信息。 3.教師展示三角形在生活中應用的圖片。 談話引出課題：“你想學習有關三角形的什么知識呢?(板書課題：三角形的認識。) 二、動手操作，探索新知 1.動手制作三角形，概括三角形定義。 (1)學生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。) (2)學生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。 (3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方? (4)認識三角形組成，初步概括三角形定義。 (5)教師出示有關圖形，引起學生質(zhì)疑，通過學生思考討論，正確概括出三角形定義。 (6)判斷練習。

18、 2.理解三角形的底和高。 (1)情境創(chuàng)設。 “美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認為怎樣去測量?” (2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。 (3)學生在平面圖上試畫出測量方法。 (4)學生展示并匯報自己的測量方法。 (5)學生閱讀課本自學三角形底和高的有關內(nèi)容。 (6)師生共同學習三角形高的畫法。 (7)學生練習畫高。 3.認識三角形的穩(wěn)定性。 (1)聯(lián)系實際生活，為學生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準備。 (2)動手操作學具，體驗三角形的穩(wěn)定性。 (3)利用三角形的穩(wěn)定性，解決實際生活問題。 (4)學生聯(lián)系實際，找出三角形穩(wěn)定

19、性在生活中的應用。 (5)欣賞三角形在生活中的應用。 三、總結本課內(nèi)容 1.學生說說本節(jié)課收獲。 2.教師總結。 最新四年級數(shù)學下冊教案北師大版模板5 教學目的 1.使學生理解和掌握，并能夠應用求除法算式中的未知數(shù) . 2.培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，使學生學到生活中的數(shù)學. 教學重點 理解和掌握. 教學難點 理解和掌握. 教學過程 課前練習，引出課題. 1.口算. 2505= 23010= 783= 644= 3606= 240010 282= 45090= 2.新課導入 . 教師提問： (1)誰來根據(jù)演示的內(nèi)容編一道應用題?(演示課件“月餅裝盒”，演示月餅裝盒的過程) (2)請

20、你列出算式并說出列式的根據(jù)是什么?(繼續(xù)演示課件“月餅裝盒”，出示183=6) (3)在這個除法算式中，18、3、6各是什么?它們之間的關系是什么?(繼續(xù)演示課件“月餅裝盒”，出示被除數(shù)、除數(shù)、商) 教師小結：我們已經(jīng)學習過了除法的有關知識，今天我們繼續(xù)學習除法的知識. (板書課題：) 合作學習，探究新知 1.引出新知. 教師提問：不改變題意，改變題目的條件和問題，誰能編出一道應用題? 學生編題、列式、計算. 教師板書：186=3(盒) 63=18(塊) 教師提問：第二題求的是什么數(shù)量?第三題呢? 你能不能象學習乘法各部分關系那樣也能找到除法各部分之間的關系呢?(小組討論) 教師板書：除數(shù)=被除數(shù)商 被除數(shù)=商除數(shù) 教師提問：求除數(shù)用除法進行計算，求被除數(shù)為什么用乘法計算呢? 2.應用知