（生物的遺傳和變異（生物的變異））人教版初中生物八年級下冊教學課件

1、人教版初中生物八年級下冊講解人：精品課件 時間：2020.6.1MENTAL HEALTH COUNSELING PPT7.2.5 生物的變異第2章 生物的遺傳和變異第一頁，共三十五頁。1、舉例說出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并說出引起兩種變異的原因。2、舉例說出遺傳育種在實踐中的應用。3、舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響。4、體驗探究生物變異的方法，提高處理和分析數(shù)據(jù)的能力，并運用獲得的數(shù)據(jù)說明生物變異是普遍存在的 學習目標第二頁，共三十五頁。俗話說：“一母生九子，連母十個樣”這描述的是一種什么生物現(xiàn)象？變異變異第三頁，共三十五頁。 回顧：什么是變異？ 生物的親代和

2、子代間，以及子代個體間的差異叫生物的變異。變異第四頁，共三十五頁。1、觀察教材P43中的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？變異第五頁，共三十五頁。2、生活中你們還知道哪些生物變異的現(xiàn)象？番茄的紅果和黃果豌豆的圓粒和皺粒變異第六頁，共三十五頁。變異第七頁，共三十五頁。生物的變異現(xiàn)象是普遍存在的, 是生物的基本特征之一。結(jié)論一：變異第八頁，共三十五頁。地球是個物種豐富的星球！這就是一個充滿著變異的世界！變異第九頁，共三十五頁。大小花生的果實和種子探究一種變異現(xiàn)象變異第十頁，共三十五頁。變異花生果實大小的不同，是因為品種的不同怎樣區(qū)分大花生和小花生？大花生里有個小的，小花生里也有大個的這樣說不科學，大小花生是指它

3、們果實大小的平均值而言要是栽培條件好，小花生也會長成大花生小組合作：完成P44-45探究。第十一頁，共三十五頁。、提出問題：、作出假設：花生果實大小與品種有關(guān)嗎？花生果實個體大小與品種有關(guān)變異第十二頁，共三十五頁。要探究的問題：花生果實大小的變異材料：兩個品種的花生、紙、筆、尺采用的方法：通過觀察兩種不同花生的特點,測量兩種不同花生果實的數(shù)據(jù)得出結(jié)論。變異第十三頁，共三十五頁。（1）材料用具兩種花生、尺、筆、坐標紙（或白紙）（2）實施過程及測量數(shù)據(jù)選取了大花生粒，小花生粒測量的大花生的數(shù)據(jù)測量的小花生的數(shù)根據(jù)所測數(shù)據(jù)繪制坐標圖（或直方圖）變異制定計劃第十四頁，共三十五頁。長度（毫米）個數(shù)大花生

4、數(shù)據(jù)長度（毫米）個數(shù)小花生數(shù)據(jù)變異第十五頁，共三十五頁。第一種花生的數(shù)據(jù)變異第十六頁，共三十五頁。第二種花生的數(shù)據(jù)變異第十七頁，共三十五頁。兩種花生的比較變異第十八頁，共三十五頁?？纯此鶞y量的兩種花生的長度范圍，大花生中最小的長度，小花生中最大的長度，以及大小花生長度的平均值。變異第十九頁，共三十五頁。a.大花生里面有比較小的花生，小花生中有較大的花生 b.大花生果實長度的平均值 小花生果實長度的平均值（1）根據(jù)兩個品種花生果實在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況，可得出什么結(jié)論？（2）計算并比較兩個品種花生果實長度的平均值，可得出什么結(jié)論？討論：變異第二十頁，共三十五頁。（3）把大花生的種子種在貧

5、瘠的土壤中，結(jié)出的果實小，把小花生種在肥沃的土壤中，結(jié)出的果實大，這種差異是什么引起的？環(huán)境引起的討論變異第二十一頁，共三十五頁。 如果把結(jié)出的這兩個果實再種到相同的土壤中，它們結(jié)出的果實又會怎么呢？基因控制性狀 大花生的果實總體上仍然比較大，小花生的果實總體上仍然比較小。討論變異第二十二頁，共三十五頁。（4）從大花生中選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？ 不一定，要看控制花生大小這一相對性狀的基因組成來確定。討論變異第二十三頁，共三十五頁。在生長條件一樣的情況下，一般大花生的種子種下去就會結(jié)出大花生，而小花生的種子就會結(jié)出小花生來，這說明了不同種類之間和不同個體

6、之間的差異首先是由什么決定的？首先是由它們自身的遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)決定的 而同一品種的花生由于種植環(huán)境的不同，它們結(jié)出的果實就會不同，這又說明了什么？說明了環(huán)境的影響也會使同一種類中的不同個體之間產(chǎn)生差異。變異第二十四頁，共三十五頁。1、上述所講的兩個案例中的變異是由什么原因引起的？2、這兩種變異是不是都能遺傳給后代呢？案例一：一對色覺正常的夫婦，生下一個色盲的孩子。案例二：兄弟二人，哥哥長期在野外工作，弟弟長期在室內(nèi)工作，哥哥比弟弟黑。學以致用第二十五頁，共三十五頁。 引起變異的原因有兩個方面： 1.決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)； 2.與環(huán)境也有關(guān)； 由遺傳物質(zhì)的變化引起的變異可遺傳給后代；而單純由環(huán)境引起

7、的變異，如果沒有影響到遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，就不會遺傳給后代。小 結(jié)第二十六頁，共三十五頁。1.可遺傳的變異：由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引起的變異。2.不可遺傳的變異：由環(huán)境條件引起的，而遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變的變異。變異的有可遺傳和不可遺傳之分（只表現(xiàn)在當代）結(jié)論二：小 結(jié)第二十七頁，共三十五頁。表現(xiàn)型 基因型（內(nèi)因）環(huán)境條件（外因）不遺傳的變異基因重組基因突變?nèi)旧w變異誘因可遺傳的變異三個來源小 結(jié)第二十八頁，共三十五頁。玉米中的白化苗 小麥中出現(xiàn)抗倒伏的變異品種不利變異有利變異小 結(jié)第二十九頁，共三十五頁。 有利變異：有利于生物生存的變異。 不利變異：不有利于生物生存的變異。絕大多數(shù)變異對生物來說是不利的；少數(shù)是有利的；還有一些是既無害也無利的。變異是不定向的變異是絕對的有利或絕對的不利嗎？結(jié)論三：第三十頁，共三十五頁。請大家都來爭當農(nóng)業(yè)能手養(yǎng)奶牛高手種糧大戶蔬菜大王人類對遺傳變異原理的應用 基因重組 基因突變 選擇優(yōu)良性狀小 結(jié)第三十一頁，共三十五頁。養(yǎng)奶牛高手（選擇含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)）選擇育種課后拓展第三十二頁，共三十五頁。雜交育種 原理：基因重組種糧大戶高產(chǎn)抗倒伏的小麥課后拓展第三十三頁，共三十五頁。課后拓展誘