西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字的組合,語(yǔ)言來(lái)自于生活,文學(xué)作品更是生活中的情感升華,是人類(lèi)精神文明的一種重要載體。這次我給大家整理了西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀參考，夢(mèng)想大家熱愛(ài)。 西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)1 學(xué)識(shí)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀“蕊，陳”，掌管七個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，理解生詞的意思。 2、有感情地朗讀課文，了解小螞蟻進(jìn)入書(shū)本后發(fā)生的好玩的事。 才能目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的想象，通過(guò)指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式，使學(xué)生融入童話作品中，體會(huì)小螞蟻的靈動(dòng)與漢字的活力。 情感目標(biāo)： 感受童話神秘的魅力。感

2、受中國(guó)文字的魅力，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的喜 愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書(shū)本后，發(fā)生了哪些好玩的事，更加是它讓陳舊的書(shū)發(fā)生了怎樣奇異的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受童話神秘的魅力，感受語(yǔ)言文字的神秘氣力。開(kāi)展想象，自由寫(xiě)作。 教法學(xué)法： 童年是一個(gè)多夢(mèng)的年齡，對(duì)于童話，孩子們有著與生俱來(lái)的敏感和熱心。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，接觸過(guò)不少的童話，他們能夠通過(guò)自讀對(duì)童話故事有初步的感悟，學(xué)習(xí)的熱心確定很高。在教學(xué)本課時(shí)，我打定采用“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的策略。 教法：這一課，鑒于三年級(jí)學(xué)生和童話的特點(diǎn)，主要采用閱讀法，讓學(xué)生熟讀課文來(lái)掌管故事的主要內(nèi)容;另外用對(duì)話法，直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)

3、學(xué)生把握文章的中心，并舉行說(shuō)話和寫(xiě)話訓(xùn)練。 學(xué)法：主要采取自主學(xué)習(xí)，合作探究的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱心，引導(dǎo)學(xué)生深入到文本中去。 教學(xué)過(guò)程： 1、透露課題，導(dǎo)入新課 這篇文章的導(dǎo)入，我計(jì)劃直接從題目入手，先表示課件，讓學(xué)生邊看課件上生動(dòng)的畫(huà)面邊揣摩：看到這個(gè)題目，看到這只心愛(ài)的小螞蟻，你想知道什么呢?以此來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。 【設(shè)計(jì)理念：這種以課題導(dǎo)入的方法，可以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望，使學(xué)生快速進(jìn)入童話世界】 2、介紹 通過(guò)課件表示王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓學(xué)生記住的名字，了解必備的文學(xué)常識(shí);另一方面，通過(guò)作家作品的介紹，為學(xué)生課外閱讀供給了選擇的依據(jù)。 3、自讀課文，初步感知

4、 讓學(xué)生聽(tīng)課文的錄音，了解課文主要內(nèi)容。切實(shí)標(biāo)注生字詞的讀音。 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈生字。 通過(guò)出示課件，檢查學(xué)生生字詞的自學(xué)處境。 、提問(wèn)：讀了這篇課文后，你知道發(fā)生了一件什么事嗎? 【設(shè)計(jì)理念：前三問(wèn)可以提高學(xué)生自學(xué)生字詞的才能，檢查朗讀處境，掃清字詞障礙;第四問(wèn)，讓學(xué)生總結(jié)課文大意，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的才能】 4、走進(jìn)童話，會(huì)意神秘 小螞蟻是如何走進(jìn)書(shū)本的? 小螞蟻在書(shū)中安家落戶(hù)后，發(fā)生了哪些希奇好玩的事情呢? 會(huì)走路的字讓舊書(shū)發(fā)生了怎樣的變化? 【設(shè)計(jì)理念：這三個(gè)問(wèn)題圍繞中心，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解書(shū)由靜到動(dòng)變化的理由，內(nèi)容由陳舊到嶄新的變化理由。讓童話故事中小螞蟻和字

5、的形象、語(yǔ)言、情感深深的印入孩子心中，并讓他們感受其所帶來(lái)的影響和喜悅，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造欲望?！?5、課文小結(jié)：在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)生在身邊的每一件小事，只要留神查看，都能變成新的事物、新的樂(lè)趣，就像書(shū)中的小螞蟻和“字”，讓我們看到了生活的另一種面貌，看到了一成不變的字組成的句子之外的無(wú)邊無(wú)際的喜悅。 6、放飛想象，練筆創(chuàng)作 你是否熱愛(ài)書(shū)本里的小螞蟻，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢? 【設(shè)計(jì)理念;：通過(guò)這樣的訓(xùn)練，來(lái)激發(fā)學(xué)生用自己的頭腦去斟酌問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)事情，從而讓學(xué)生更深刻的理解文章。】 西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、校正平日標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用和書(shū)寫(xiě)中的不模范行為。 2、

6、熟諳常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的根本用法。 3、掌管易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(引號(hào))的用法。 教學(xué)重點(diǎn)： 六種符號(hào)的用法 教學(xué)難點(diǎn)： 冒號(hào)和引號(hào)的用法 教學(xué)打定： 生字格磁貼 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑，引入標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 1、課件出示一段亂用標(biāo)點(diǎn)的話，學(xué)生默讀，說(shuō)感受。 今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來(lái)和小明閑聊媽媽問(wèn)小明昨天的語(yǔ)文測(cè)試考了多少分我考了90分全班其次呢小明高傲地說(shuō)兒子真棒媽媽摸著小明的頭說(shuō)不過(guò)不能高傲要持續(xù)努力哦。 2、引入郭沫若的話，學(xué)生讀。 標(biāo)點(diǎn)確定要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)猶如一個(gè)人的五官，不能由于它不是字就顯得無(wú)足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。 郭沫若 3、不管是從生活閱歷中還是大文豪的話中，我們都能感覺(jué)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在我們表

7、達(dá)中的作用，今天我們就一起走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一起去感受小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中所隱匿的無(wú)窮微妙! 4、學(xué)生讀課題：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 過(guò)渡：不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在田字格中都有不同的位置，你能把這6個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)進(jìn)田字格里嗎 二、練寫(xiě)，模范書(shū)寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 1、學(xué)生在練習(xí)紙上練寫(xiě)，指名6名同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。 2、全班交流、評(píng)價(jià)，明確不同標(biāo)點(diǎn)在田字格的位置。 (1)逗號(hào)(，)占一格，點(diǎn)在格的左下方。 (2)句號(hào)(。)占一格，點(diǎn)在格的左下方。 (3)問(wèn)號(hào)(?)占一格，點(diǎn)在格的左邊。 (4)慨嘆號(hào)(!)占一格，點(diǎn)在格的左邊。 (5)冒號(hào)(：)占一格，點(diǎn)在格的左下方。 (6)引號(hào)(“ ”)前后引號(hào)各占一格，前引號(hào)寫(xiě)在右半格，后引號(hào)寫(xiě)在左半

8、格。 過(guò)渡：對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們不僅要熟悉它，能正確地書(shū)寫(xiě)它，更重要的是我們還要學(xué)會(huì)使用它。下面，我們就以“過(guò)關(guān)”的形式去檢查同學(xué)們對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌管處境。 三、練講，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 第一關(guān)：課件出示，指名讀。教師：這句該填什么標(biāo)點(diǎn)?為什么?(4分) 1、一天 爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?2、我多么敬仰外面那明媚的春光啊 總結(jié)：逗號(hào)(，)表示一句話說(shuō)完之后的停頓。 句號(hào)(。)表示一句話說(shuō)完之后的停頓。 慨嘆號(hào)(!)表示一句有猛烈感情的話完了之后的停頓。 其次關(guān)： 自己讀一讀，想一想，加什么標(biāo)點(diǎn)?(5分) 1、 你會(huì)做這道題了嗎 2、不努力學(xué)習(xí)，莫非能取得好勞績(jī)嗎 3、這是怎么回事呢 哦，我明白了 總結(jié)

9、：第一句叫疑問(wèn)句，其次句叫反問(wèn)句，第三句叫設(shè)問(wèn)句，由于都是表示問(wèn)的語(yǔ)氣，所以都要用問(wèn)號(hào)。 第三關(guān)：讀讀下面三個(gè)句子，你有什么察覺(jué)?(5分) 1、為什么只摘花瓣 我輕輕地問(wèn) 2、她不好意思地說(shuō) 我舍不得摘整朵花 3、爸爸在南沙當(dāng)解放軍 小女孩含著淚花說(shuō) 他往往來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽 小結(jié)：A.提示語(yǔ)位置不同，加的標(biāo)點(diǎn)也不同。教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)，劃出提示語(yǔ)。B.學(xué)生說(shuō)(要說(shuō)出理由)，教師加標(biāo)點(diǎn)。(1)提示語(yǔ)在前，冒號(hào)加引號(hào)。(2)提示語(yǔ)在中間，把對(duì)話分成了兩段，前面一段對(duì)話用引號(hào)，后面一段用引號(hào)，中間加逗號(hào)。(3)提示語(yǔ)在后，前面用引號(hào)，后面用句號(hào)。 小結(jié)方法：給對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，首先干什么?(好好讀讀這個(gè)句子

10、)然后呢?(打提示語(yǔ)，看看在句子中的位置)結(jié)果加上正確的標(biāo)點(diǎn)。 板書(shū)：讀讀句子 找提示語(yǔ) 加上標(biāo)點(diǎn) 第四關(guān)：給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 今天放學(xué)一回到家 媽媽就走上來(lái)和小明閑聊 媽媽說(shuō) 小明，你昨天的語(yǔ)文測(cè)試考了多少分 考了90分，全班其次呢 小明高傲地說(shuō) 兒子真棒 媽媽摸著小明的頭說(shuō) 不過(guò)不能高傲，要持續(xù)努力哦 四、讀記兒歌，.標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 五、課堂小結(jié) 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢? 2、你還有哪些困惑或不懂的呢? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ， 。 ? ! ： “” 讀讀句子 找提示語(yǔ) 加上標(biāo)點(diǎn) 西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)識(shí)與目標(biāo)：學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生

11、字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)“愛(ài)心”。 2.過(guò)程與方法：入情朗讀，從重點(diǎn)語(yǔ)句中切身感受母愛(ài)的溫柔。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解母愛(ài)，從小懂得感恩和回報(bào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 切身感覺(jué)母愛(ài)的溫柔。 教學(xué)打定： 教學(xué)課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 看到課題，你想到了誰(shuí)的手?為什么： 學(xué)習(xí)“柔”。 二、朗讀課文第一自然段。 隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。 城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。 牽：做動(dòng)作理解字義。 掌：形聲字。 驚惶

12、失措：畏縮慌張。 三、朗讀課文第26自然段。 圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解課文。 奧利婭：外國(guó)女孩名。 四、朗讀課文7、8自然段。 笑：第七筆是“”。 慰：撫慰，使人心情安閑。 善：留神寫(xiě)法。 五、朗讀課文9、10自然段。 辮：與“辨、辮”識(shí)別學(xué)習(xí)。 淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。 六、朗讀課文11、13、14自然段。 痣：形聲字。 互：查“一”部、彼此。 七、復(fù)習(xí)穩(wěn)定、認(rèn)讀生字。 八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1.讀準(zhǔn)字音，擴(kuò)詞。 2.教師范寫(xiě)，生查看。 3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。 5.教師檢查。 九、完成練習(xí)題。 1.寫(xiě)一寫(xiě)。 2.比一比組詞。 3.書(shū)后練習(xí)題。 十、作業(yè)。 書(shū)寫(xiě)生字：朗讀課文。

13、其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會(huì)課文的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)朗讀生字。 二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)樸的話概括課文內(nèi)容，本文講了什么故事。 三、讀16自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么? 1.課文中哪一片面寫(xiě)得有意思? 2.好媽媽是媽媽的名字嗎? 3.為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)? 同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。 四、自主學(xué)習(xí)，探究交流。 1.分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣回復(fù)大家提出的問(wèn)題? 2.交流、匯報(bào)。 3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生合作讀，師生合作讀。 4.說(shuō)一說(shuō)，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象? 五、朗讀結(jié)果兩段，為

14、什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽? 六、表演朗讀課文。 七、做一做 1.說(shuō)說(shuō)媽媽么手是什么樣? 2.說(shuō)說(shuō)媽媽(爸爸)熱愛(ài)的東西是什么? 3.說(shuō)說(shuō)媽媽的樣子。(手、眼睛 頭發(fā)) 4.畫(huà)一畫(huà)。 熟諳隨文稿識(shí)字這各方式，培養(yǎng)識(shí)字才能。 生動(dòng)地運(yùn)用多種方法識(shí)字 從整體入手，把握全文。 表達(dá)以讀為主。 引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。 西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)識(shí)與技能：熟悉15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2.過(guò)程與方法：在閱讀童話的過(guò)程中，對(duì)文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂(lè)于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累美好的語(yǔ)言。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受鵝媽媽以及母愛(ài)的無(wú)私

15、和宏偉。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。 教學(xué)打定： 教學(xué)課件。 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 同學(xué)們熱愛(ài)聽(tīng)故事嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)鵝媽媽的故事。 出示課題，學(xué)生讀課題 二、初讀課文，整體感知 1.師范讀課文。 2.領(lǐng)讀課文 3.自由讀文，提出自讀要求 (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文 (2)標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段。 (3)從文中感受到了什么? 三、熟悉生字 1.生字摯友從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還熟悉嗎? 2.“我是小老師” 生教讀字音，并組詞。 3.“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)” 開(kāi)火車(chē)讀字 4.你熱愛(ài)哪個(gè)字，你有什么好手段記住它。 閱歷交流，有什么好手段

16、記住。 四、情感體捂 生字回文 學(xué)生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。 五、總結(jié)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 讀課后“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”中的短語(yǔ) 二、分段朗讀課文 1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦 2.用你的語(yǔ)言形容一下鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里? 3.朗讀其次段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。 4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁?讀第三段 (1)找出寫(xiě)它們的句子讀一讀 (2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子，讀一讀，想象鵝媽媽在風(fēng)雨中面臨著怎樣的情景? 5.風(fēng)暴過(guò)后，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。 指導(dǎo)朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱苦的樣子。 6.讀第五段結(jié)果一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗?/p>

17、媽媽會(huì)對(duì)兒子這樣說(shuō)? 7.小組說(shuō)，代表發(fā)言。 三、有感情地朗讀課文，總結(jié)升華。 四、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)，媽媽養(yǎng)護(hù)你的感人故事。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1.認(rèn)讀字卡 2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ) 二、用自己熱愛(ài)的方法識(shí)記生字 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 四、穩(wěn)定練習(xí) 見(jiàn)課后 西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、慨嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。 2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容，對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)。 3.認(rèn)字5個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。 4.持續(xù)練習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)立識(shí)字的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫(xiě)字，練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)小山羊和小灰兔作簡(jiǎn)樸評(píng)價(jià)，從而懂得在生活中要做一個(gè)講信用的人。 教學(xué)打定

18、： 教師打定PPT。 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主識(shí)字。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入: 讀名言，說(shuō)理解，那要是不講信用會(huì)怎么樣呢?今天我們學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。 二、學(xué)生字、練復(fù)述，整體感知文章內(nèi)容 1.指名分自然段讀，正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)處境識(shí)字。 2.出示詞語(yǔ)，練讀， 3.出示自學(xué)要求： (1)小灰兔和小山羊約了幾次 ? (2)找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，用“” 表示，并想一想這些詞語(yǔ)說(shuō)領(lǐng)略什么。 4.出示PPT，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。 三、品課文，解讀“守信”與“失信” 第三次相約，小山羊躊躇了 1.小山羊“躊躇”什么? 2.小山羊?yàn)槭裁窜P躇了?你熱愛(ài)誰(shuí)? 3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫(huà)完后自己讀一讀(PPT) 反應(yīng)： (1)指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢?齊讀。 (2)指名讀小灰兔的做法，引導(dǎo)學(xué)生留神“一會(huì)兒、一點(diǎn)兒”，與上一段小山羊等小灰兔對(duì)比，斟酌：這說(shuō)領(lǐng)略什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。 (3)師生模仿情景，體會(huì)小山羊的慌張心情和小灰兔不負(fù)責(zé)任的心理、行為。 4.仿照前一段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)第三段：抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn)，并且前后桌交流自己的看