教師資格證面試常見問題分析

1、1你的特長?2你不喜歡什么樣的學生？ 不可主觀的不喜歡，對學生的錯誤要耐心指導幫助我作為一名人民教師，我最大的愿望就是讓我的每一個學生成才，最重要的原則 就是以平等的心去面對每一名學生， 所以我沒有不喜歡的學生，只有對他們不滿 意的學生。之所以對他們不滿意，或是因為一些學生學習方面不努力， 或是因為 他們?yōu)槿颂幨掠袉栴}，而我要做的恰恰是幫助他們解決這些問題， 這才是作為一 名人民教師應該做的，而不應該主觀的去喜歡或不喜歡某類學生， 否則即違背了 我作為一名人民教師的初衷，也不利于我工作的開展，更加會影響一些孩子的成 長。俗話說沒有教不好的學生，只有教不好的老師，相信經過細心的教育，每個 學生都

2、會成為大家所喜歡的好學生！3.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？ 人生觀價值觀的，非常重要 教師是一門很崇高和神圣的職業(yè), 師的！即便是師范學院的畢業(yè)生,每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生， 每個 學生都會實現(xiàn)自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心引 導，沒有所謂的差生。社會越來越重視，教師職業(yè)本身是影響學生當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老 也并不一定就具備了當老師的資格的！ 當老師并不簡樸地是向學生教授書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對 生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學生的一生。 教師的身上擔著未來的

3、希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更 高的社會地位也給教師給好的進修機會。4.如果學生當面指責你，你會如何處理？ 首先要冷靜，然后弄清事情的原委，最后自己的問題要道歉，學生的錯誤要耐心指正作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面 別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響 到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。首先我會搞清晰為什么學生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會。其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方 式方

4、法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學生， 正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們 不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這 些教育者的幫助。5你對學校有什么要求?6你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？學習豐富自己，平等對待學生，夸獎,明確你自己的職業(yè)特點 降低你對職業(yè)的期盼，這樣你都會腳踏實地地做 己的工作。對學生大的期待第二，永遠不要低估你眼中的差生這世界原本沒有差生一說,只 是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不 要低估了眼前的差和生。第三，別與他人攀比 不論你是與中學同學還是與大學的

5、同學相比，可以肯定地 說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情 以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信 心，讓你的心情灰溜溜的。第四，別讓自己成為新文盲你以知識為載體， 讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁 空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將 WIND0W8 橾練認識，可惱他人今天使用的卻是 WINDOWP經過一段安穩(wěn)而平靜的教書生 活后，我們不僅對新知識會感到欠缺， 而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。 在 這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。第五，將教師視為你的終身職業(yè)； 第六，堅持閱讀；第七，要學一點幽

6、默；第八，不要吝嗇贊賞的語言；第九，學 會控制自己的情緒；第十，做快樂的教師。7什么情況你會辭職？8你覺得老師的收入多少比較合適?9.你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？ 人是相互的，先關愛學生, 豐富自己，完善自己，增加個人魅力要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心， 責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。 而且我有信心和每個學生成為好朋友。10. 一節(jié)課的結構中小學常用的教學方法有哪些?12、教案有哪幾個部分組成?13、新課程標準的價值取向是什么？【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要 求教師

7、創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表達自己的 教育理念等等。新課程標準的價值取向是為了每一個學生的發(fā)展。 要求教師成為決策者而不是執(zhí) 行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并表 達自己的教育理念。14、你最尊敬的教育家是誰，為什么？【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的一一張道真。我之所以崇拜他，原因有三。第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有 盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育， 正是他帶領著我們走著英語教 育改革的每一個步伐！第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)

8、。 而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并 舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力， 科學的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度， 在未 來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學的輝煌，是我 學習的榜樣！【參考答案】我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生 活、共同探索中國教育的心新路。他曾經倡導 六大解放這一民主的教學方法。 即解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間 。我們在 實踐素質教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主

9、、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健 康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。15、你最贊賞的教學方法是什么？【參考答案1】講授法雖然講授法也有很多不足之處，講授法的長處是能在短時 間內讓學生獲得大量系統(tǒng)的科學知識。 對于小學生來說，讓他們每個知識點都通 過自己動手直接把握有點不切實際，而講授法可以再短時間內把握大量的知識。【參考答案2】以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是 我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋， 容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨 特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩！【參考答案3

10、】啟發(fā)式教學法。所謂啟發(fā)式教學，就是根據(jù)教學目的、內容、學 生的知識水平和知識規(guī)律，運用各種教學手段，采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培 養(yǎng)能力，使學生積極主動地學習，以促進身心發(fā)展。這里要著重說明，啟發(fā)式教 學不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國教 學改革無一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。16、為什么學生會偏科？ 主觀學生本身（智力，興趣），客觀環(huán)境（家庭，學 校，老師）【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第 二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn) 偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境的影響，周

11、圍同學經常在一起討 論的科目會影響自己對某學科的偏好。 第三老師，部分學生因為某科老師而出現(xiàn) 偏科現(xiàn)象。當然也會有其他因素?；卮鹜戤叀！緟⒖即鸢浮浚簩W生偏科主要有下列三大原因：第一，教師問題。小學生偏科學習，受教師影響較大，有的學生可能是因為不喜 歡某個老師而不喜歡這門課。第二，家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某 些愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科。 第三，學生原因。學生自身的智力 和非智力因素也是造成學生偏科的原因。17、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為 教學的最重要特質是什么？做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好 的

12、品德，比較淵博的知識更為重要。首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重 要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生 滿意，喜歡聽！個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責 任心。18、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參考答案】： 贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要 適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學 生實際、本校條件等， 結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、 因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內外的教學方法，

13、突出重點、攻破難點， 并善于探討、實踐，教學其實 就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。【參考答案】：贊同。教學有法，但無定法，貴在得法。教師備課時要從教學實 際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、 對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用海內外的教學方 法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐?！緟⒖即鸢浮浚和狻敖虒W有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法 有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可 以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔

14、子也提出了因材施教的主張。19、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗， 易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主 要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級 的小學生由于知識經驗比較貧乏， 抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也 不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。 到了中高年級，由 于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學習活動中運用意義識記 的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高， 對外在線索 的依賴性也

15、越來越小。老師可采用以下方法提高學生的識記能力： 第一是采用動機誘發(fā)的方法，動 機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎； 第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課 通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方 法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課 的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法， 是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考、動機的誘發(fā) 、興趣的培、方法的指導培養(yǎng)記憶能力的基礎 提高記憶能力的前提 提高記憶能力的關鍵。20、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？【參考答案】：

16、備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要 備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設 計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的 環(huán)節(jié)；第二“博學”是備課的重要基礎； 第三“細致”是備課的基本要求； 第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。 （補充：備出一 份好的教案是上好一堂課的重要前提， 也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有 成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、 方式、效率等多個方面， 最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）【參考答案】：活頁式備課這種備課方式既減輕了教師的負擔

17、，又可以讓教師有 更多的時間鉆研教材，設計更好的教法，可謂一舉兩得。以學生為本，采取三種 措施：備課轉變角色，預設教材；因人施教，預設學案；設計框架，預留空間【參考答案】：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重 要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也 直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效 果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。？1、“研讀”是備課的必要前提；2、“博學”是備課的重要基礎；3、“細致” 是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新

18、”是備課的成功亮點21、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？ 不同意，因為有些學生自甘墮落，老師想要管卻管不了。不如把這句話改成：沒 有不合格的孩子，只有不合格的父母。因為父母是孩子的第一任老師，他們的行 為影響著孩子。同意，老師的態(tài)度和教學方法影響著學生， 只要老師盡心盡力，那么學生會比現(xiàn) 狀好得多。本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老 師”，沒有不合格的學生只有不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為 聞名的一句。教師素質的高低，直接關系到 21世紀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不

19、會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾 多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到 在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位 學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的， 因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全 負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因， 平時多關心， 多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。這句話不過是一句教師的自勉之語， 但如果將其用于判定一位教師是否合格， 那 教師們就要被全部列入不合

20、格的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢 者卻不過七十二個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，只要功夫深，鐵杵磨成針，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀 的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不 是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這 些影響往往超過了教師對其產生的影響。 因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大 的關系，但并不是有教師所能決定的。22、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提 高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有

21、利于互相提高水平。23、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請 談談你的看法？我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術，因為教育不是任何人都可以做好 的，它有很強的技術性，但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。我以為教學不僅是一門技術，更是一門藝術，沒有技術如何去教學，如果說教學 中連教師都不懂的話，那就很難教予學生了。另外教學更是一門藝術，教學的藝 術是一門很大的學問，我想是不是要到高級 特級的部分教師才具有教學的藝術 呢？我現(xiàn)在還不太理解教學的藝術。藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師

22、是一種專業(yè)性很強的職業(yè)， 教學 需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設 計和安排，需要智慧。24、一堂好課的標準是什么？從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：1、教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、 基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。提高目標 主要表現(xiàn)為學生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、 主 動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識， 而且具有 創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民

23、主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。2、教學內容：科學合理教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：教師正確理解并根據(jù)學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。內容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。重視教學內容的文化內涵，體現(xiàn)科學性、人文性和社會性的融合。關注教學內容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學生生活實際。3、教學策略與方法：學生主動地學習現(xiàn)代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。4、教學能力：良好的教學基本

24、功教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現(xiàn)在：課堂駕馭能力實踐操作能力語言表達能力【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促 進發(fā)展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準； 第三教學策略 與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在 過程與方法，在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、 有效率、有生成性、 是常態(tài)下的真實的 課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力； 兼顧有差異的學 生，使不同層次的

25、學生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學生知行結合，有所收 獲。【參考答案三】：用建構主義觀點探討一堂好課的標準 : 學生學習的主動性、 師生有效的互動性、 學生自主獲取知識的實踐性、 學生真正 的理解性、 預備學習材料的良好組織性、 學生學習的反思性。 “好課”標準沒有 定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關注邊緣群體， 實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求?！緟⒖即鸢付?一節(jié)好課要做到“五實”，即一節(jié)好課應該是扎實的課、充實 的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意義的課，學生至少能 學到東西，有情感體驗，產生學習需求，不圖表面的熱鬧； 充

26、實的課就是有效率、 有內容的課， 讓不同層次的學生都學有所得； 豐實的課就是生成性的課， 不完全 是預設的結果，內容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā)；平實的課就是課堂 的實實在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學 生；真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。25、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼承生存、發(fā)展的靈魂 所在。很簡樸地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了 一節(jié)，您說會怎么樣 ?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的， 如果只有第一個，而沒有

27、第二個，那會是怎么樣？【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂 所在。老師擔負著重大的使命， “以學生為本”或“以學生為主體”， 確保了教 學最終目的的實現(xiàn)。 教學目的“以學生為本”或“以學生為主體”， 是在教學活動中以學生為主， 教師的 作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經 歷獲取知識的過程， 關注學生各種能力的發(fā)展， 促進其知識與技能、 過程與方法、 態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展， 建立學生自主探索、 合作學習的課堂模式， 創(chuàng)設和諧、 寬松、民主的課堂環(huán)境。 追求學習結果轉向追求學習過程， 真正把學生當成獲取 知識發(fā)展自我的主人?！?/p>

28、一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切 實構建“以學生為中心”主體觀。教學過程26、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？【參考答案】：書籍類：我曾經看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書英才是 怎樣造就的受益匪淺。還有如教育心理學、教育教學基礎講義、教育教學技能講義。雜志類有中國教育教學雜志、中學物理教學參考、 讀與寫。27、如何組織與培養(yǎng)班集體？【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力 用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以 達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選 擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學

29、生組織起來，班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子， 挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的 目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，I正確的集體輿論和良好的班風會 形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班 集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。 第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律 有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變 得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼 界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。班主任指導學生參加 或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚摹?以上是組織和

30、培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工 作中，還可以靈活采用一些別的方法。28、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？善批評。有人說老師不應批評學生會傷害學生的自尊心，我們答應學生犯錯誤誰又能不犯錯誤呢？但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤，對于學生的錯誤我們有時可以寬容，但絕對不能過渡縱容。寬容是一種愛，縱容是對學生的傷害。批評 教育是應當?shù)?，但我們教師還要注意方法不要傷害學生的心靈， 堅持剛性原則還 要靈活處理，用適當?shù)呐u促進學生的成長，贏得學生的愛戴。29、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會?30、請你描述青春期男女學生的心理特點？【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：

31、第一、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特別感 興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維 為主向抽象邏輯思維過渡。第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強， 對事物能做出自己的判斷和見解， 但對 自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能 力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。第四、情感世界充滿風暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調的情 感世界。第五、

32、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上， 樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系， 尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要 保持生活圈的平衡與協(xié)調。31、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現(xiàn)。 其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方

33、式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心 理上有一個適應過程。家長的組成非常復雜，其知識結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參 差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的， 某種方法在這個家庭有效，但到另外一 家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀 況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量 做到有針對性和實效性。32、請講述一件最能讓你感動的師生情景?如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點？A應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對 他們產生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解；B必須大力進行感情

34、投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師的苦口婆心的 教育只是徒勞；C挖掘閃光點，幫助后進生在學生心目中占有一席之地， 為他 們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心， 促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的 愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。34、學生心目中的好班主任形象有那些？【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上 絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可 貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、 好長輩、好朋;友，最起碼的， 他不會體罰和侮辱

35、學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差 生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬 容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學 生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。 我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力， 使得班級紀律嚴明，風氣良 好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法， 以提高班級的整體素 質，而不是只盯著成績。35、何謂“班級文化”，怎樣營造？【參考答案】：班級文化可分為“硬文化和“軟文化”。所

36、謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻 壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌 椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊；表露愛 心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而 軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。36、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更 有利于學生教育？37、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹38、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到

37、重視。既然學生是主 體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激 發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。39、什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設？ 40、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？41、你最欣賞的班主任是那一種類型？【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu) 秀的班主任劃分成以下六種類型：第一母親型。 這種班主任主要靠“愛心”來工作。 他們總是把“愛”的旗幟 舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求 助于“愛”。 這種班主任活脫脫就是

38、一位“親媽”， 眼巴巴地盯著一幫兒女， 喜 怒哀樂攪成一團。第二官員型。 這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。 他們熱衷于制定 各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊鐏硗碜?，不錯眼珠地死 盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。 這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢， 學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。第三政治家型。 這種班主任主要靠“煽情”來工作。 這是一些知識豐富、 口 才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一 會又說笑了。 如果你能引領學生的情感， 當然你也就能引領學生的行動， 于是我 們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面

39、。第四領袖型。 這種班主任主要靠活動來工作。 他們是優(yōu)秀的鼓動家， 更是優(yōu) 秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。 在活動中凝聚集體， 在活動中形成正確輿論， 在活動中沖刷存在的問題， 用活動 裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生 “迷信”的程度。 這樣，他們就可以擺脫一些俗物， 很多事情只要“運籌帷幄”， 甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路， 會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一

40、是尊重，第二是 愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他 們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科 學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們 很注意經常反思和梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點， 我更傾向于自己能成為一名綜合 型的班主任。你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？ 首先要把課教好。 做為一個班主任， 只有先成為優(yōu)秀的老師， 才能取得同學 們的認可。 其次是善于把握班級整體氣氛。 班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、 娛 樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導。例如 我曾經的班主

41、任看到同學們不喜 歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就 沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。次之是溝通能力。 這里主要說的是單獨與同學的交流能力。 因為每位同學的 性格與基礎不同， 班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。 如何準確的提 出建議、到位 中肯的批評，都是班主任需要掌握的。最后應該是觀察能力。 班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的， 很少有同學主 動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活 中，都需要留意。如果學生在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關懷著自己，一定會 對其成長有很大的幫助。43、小明的考試成績不理想，他傷心地

42、哭了，作為教師的你會怎么辦？ 答：首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣， 這說明小明是一個上進的學生， 對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題 小明承受挫折的 能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生， 這樣的一次“失敗”， 對于他來說 未嘗不是一件好事。 挫折教育理論告訴我們， 在教育過程中， 挫折教育能打擊學 生的驕傲情緒。 對于一直很優(yōu)秀的學生， 往往會滋生驕傲的情緒， 這樣的一次挫 折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振， 對生活失去信心。 對于這樣的學生， 我會用一周的時間靜觀其變， 他一般都

43、可以 自己調整過來，如果情緒依然低落，我會適當?shù)剡M行激勵，告訴他 這點挫折都 接受不了，可不像我認識的某某了！老師相信你是一個很堅強的人！ 而如果小明是一個一直努力學習， 卻成績上不去的學生， 就要多費點心思進 行引導。首先， 我覺得很有必要在講解試卷的過程中， 告訴學生 “這次的考試， 可能有的學生成績不理想， 但這原因是多方面的， 有可能是沒有發(fā)揮好， 有可能 是學習方法不當， 但是，這次考試并不是我們最后的結果， 只要我們勇于面對這 次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調整學習方法，繼續(xù)努 力，相信每個學生都會有很大的進步。 ”在說的過程中， 我會有意識地多看小明 幾眼，并

44、握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他 分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經歷的， 但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的 人！”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學習的 動力和信心， 也會通過老師的分析找到自己的問題， 幫助接下來的學習。 在解決 考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。44 教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生 自己動 手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。 如果你是那位教師，你會怎

45、樣處理這一“突 發(fā)事件”？45、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？46、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己 將來能做馬戲團的小丑。 一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一 位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做 出評價。答：顯然是第二位老師的評價更合適。 第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊 心，同時也給學生灌輸了這樣的思想 工作有尊貴和卑微之分 。給學生灌輸了 一種錯誤的價值觀。 社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)， 只要的合法的， 對人類 的發(fā)展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。 我們的學生不可能人人

46、國家領導， 世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有 差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。47、在我市的一次教學研討活動中， 一位授課教師的最后結束語是： “同學們， 我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這 樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說 法有什么不同？ 如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如 何來回答這個問題？48、“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！边@是人們經常提到的一句話。請 你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這 句話進行改造，重新寫一句。答：“教給

47、學生一杯水， 教師要有一桶水”。 是說相對于學生獲得的“杯水”知 識，教師必須擁有十倍、 百倍于學生的“桶水”知識。 這形象地反映了人們對教 師知識存量的期望， 也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀。 “學高為師”， 教師 要教好學生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是，如今很多人開始質疑這句話， 認為要給學生一杯水， 教師僅有一桶水 是不夠的。 這只是思考的角度不同了而已， 如果我們更深地去琢磨這句話。 就會 發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越來越快，數(shù)量越來越多；知識 傳播途徑越來越多， 傳播速度越來越快。 在這樣的社會背景下， 教師知識觀就必 須變革，教師必須樹立終身學習

48、的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶 水”為“長流水”。 同時要改變過去”教書匠“的形象， 用心做一名引導者。 因 此，這句話可以改為“要給學生一杯水， 教師要有長流水”， 這也是教育觀的重 大變化。49、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣 三個問題： 今天我想了嗎？ 今天我讀了嗎？ 今天我寫了嗎？ 請你對這位老 師的這種做法加以評價。50、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的 父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文 章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意見， 就在班上讀了這篇“范文”。 幾天后，

49、這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。 如果你是那位老 師，應該如何去分析和處理這件事？51、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？52、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的 不足分別是什么？53 為什么要選擇教師這個行業(yè)？ 【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn) 在公司之類的工作不夠穩(wěn)定， 教師穩(wěn)定性比較高， 尤其是好的學校很重視對教師 的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。 我認為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經說過 人類之所以千差萬別，全在于教育之故。 在先天條件無法改變的

50、情況下，我認 為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑， 甚至可以說是唯一的途徑。 教書育 人這個重任就落在教師身上。 而我讀的是師范類的專業(yè)， 我也具備了一定的教育 教學的能力， 而且加入數(shù)學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。 我迫切 希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師， 能夠教育所以熱愛、 渴望學習的孩子們， 為教育 事業(yè)貢獻我的一份力量。 現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定， 教師穩(wěn)定性比較高， 尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間54、你贊成體罰嗎？不贊成，高中學生已是大半個成年人了，固“面子”很重要，不容得被人當眾“羞 辱”。我認為，有時可以使用“冷暴力”，就是“忽視”態(tài)

51、度，學生一旦感到被忽視， 心里會比老師嚴行厲詞更難受，然后再教育指導；或課后私下聊，如果單對單的 聊天，講道理，效果會來得好，畢竟大部份紀律較差的學生都會講“義氣”的， 他見你尊重他，他也會尊重你的。55、你如何激發(fā)學生的學習動機？第一，培養(yǎng)學生的學習動機。學習動機對數(shù)學學習活動具有引發(fā)、 維持與導向作 用。因此，在教學中應注意抓住數(shù)學內容本身的特點激發(fā)學生的學習動機, 創(chuàng)設 情境誘發(fā)學生的學習欲望。女口，學習了 “丈量土地”之后，組織學生對操嘗教室 等進行測量，計算其占地面積。第二，培養(yǎng)學生的學習興趣。學生只有對所學的知識產生興趣， 才能激發(fā)學生的 學習愿望，促使學生勤思多想，成為學習的主人

52、。挖掘數(shù)學知識內在的魅力吸引 學生。運用直觀教學，激發(fā)了學生的求知意識。第三，培養(yǎng)學生的競爭意識。56、你如何處理班上的問題學生？“問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。 他們往往被忽 視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時 候，班主任應當對他們給予更多的教育、弓I導和關愛。最大限度地理解、寬容、 善待問題學生。問題學生不一定是壞學生，由于未成年的學生正處在身心發(fā)展階 段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。 少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。問題學生中的錯誤，大多是心理問題， 而不是道德問題。孩子的行為動機往

53、往是純真的， 也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導致 的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。57、你認為該如何指導學生進行朗讀？【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小 學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習正確、流利、 有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀 課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感 情，豐富學生的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設情境，渲染 氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入

54、，尤其是低年級的學生，單 調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛， 可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗 讀叫“美讀”，培養(yǎng)學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是最好的，真情 實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感， 這對學生來說是終生受益的。如何適應教師這個行業(yè)？第一、加強學習，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修 養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升 自己的師德水平。第二、努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意 味著你的一個非常重要的任

55、務是參與教學。 為過好教學關，青年教師可以從以下 幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。2）教師要認 真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。3）提高駕馭課堂的能力。第三、處理好人際關系。擁有良好、和諧的人際關系，會給自己 的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎。 所以，作為青 年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。（一）學會處理好與領導的關系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領 導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對 待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要

56、找合適的時機大膽地向領導 提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學會處理好同事之間的關系。要做到 謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任； 以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同 事；榮譽面前要多謙讓，物質利益不計較。（三）處理好與學生之間的關系。要 熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥 后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和 理解，多表揚、鼓勵學生。教師如何提高駕馭課堂的能力？答：一、樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗， 產生向教師模范的意向

57、。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有 極大的優(yōu)勢。二、教師準備充分是駕馭課堂的保證。三、掌握好課堂教學環(huán)節(jié)是 駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用 眼神調節(jié)課堂情境。四、民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。 創(chuàng)設民主平等的 教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？分階段 前五年（參照3題）；后五年：努力提高科研能力。這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總 得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經驗缺 乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我

58、十年前和十 年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣， 所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年 不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我 會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學習， 吸取新的養(yǎng)分。61、你的班上有一位同學經常遲到，作為班主任該怎么辦？首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上 分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對 的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意， 調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。不管是因為什么

59、原因，經常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事， 沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通， 讓他們明白，孩子正是讀 書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監(jiān)督，相信孩子 遲到的機會就不多了。如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法：1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應該不好意思讓全班同學等他一個人。3. 一般學生遲到一般就是遲到幾分 鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說“好，現(xiàn)在同學們都到齊了，我們開始上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教育了。他 就不好意思再遲到了。62、

60、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果 學生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情， 我會沉默 地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話， 然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。63、假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦?自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，打 架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消 氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。