人教版初中化學上冊第六單元課題2《-二氧化碳制取的研究》教學設計VIP

1、PAGE 4課題2 二氧化碳制取的研究教學設計 茨溝鎮(zhèn)東鎮(zhèn)九年制學校 李媛媛【教學目標】了解實驗室制取二氧化碳的反應原理，探究實驗室制備二氧化碳的裝置，知道二氧化碳的檢驗、收集、驗滿的方法。通過實驗室制取氧氣的相關知識，歸納總結出實驗室制取氣體的一般思路和方法，從而應用于二氧化碳的實驗室制取的探究中。通過制取二氧化碳藥品的選擇、實驗裝置的確定，使學生感悟科學的認知過程，激發(fā)學生對化學學習的興趣。【教學重點】實驗室制取二氧化碳的化學反應原理及其實驗裝置的探究?！窘虒W難點】實驗室制取氣體的一般思路和方法?！窘虒W方法】小組討論法、實驗探究法、分析歸納法、多媒體輔助教學。【教學準備】實驗室制取二氧化碳

2、相關藥品、儀器教學過程設計創(chuàng)設情景，導入新課 以古詩石灰吟中詩句所蘊含的化學反應原理導入，引出本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生探究的欲望。合作學習，探索新知回顧總結由實驗室制取氧氣的知識回顧，總結制取氣體的一般思路。原理探究探究實驗室制取二氧化碳的反應原理及其藥品【引導回顧】小組相互交流能產生二氧化碳的化學反應，并說一說能否用于實驗室制取二氧化碳及其原因。【展示交流】展示學生討論出的能產生二氧化碳的方法，并引導學生一一排除?！窘處焼l(fā)】引出可用于實驗室制取二氧化碳的四種方法?！咎骄繉嶒灐磕姆N藥品組合更適合實驗室制取二氧化碳？方案藥品實驗現象反應速度（快、慢、適中）1碳酸鈉、稀鹽酸2大理石、稀鹽酸3大

3、理石、稀硫酸【得出結論】實驗室制取二氧化碳最理想的藥品是；反應原理是。 巧選裝置探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置發(fā)生裝置找出實驗室制取二氧化碳發(fā)生裝置所需的儀器，并鼓勵學生上臺根據已有的實驗儀器來連接。收集裝置演示實驗制取二氧化碳的方法步驟。教師演示，學生觀察?？偨Y實驗室制取二氧化碳的操作步驟。學以致用，能力提升 甲烷的實驗室制法是：用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經研磨均勻混合后裝入反應裝置中，加熱產生甲烷氣體。甲烷（CH4）是一種無色、無味，密度比空氣小，極難溶于水的氣體。請你從下列裝置中選出發(fā)生裝置為_，收集裝置為_。 課堂小結總結實驗室制取氣體的一般思路和二氧化碳的制取方法。 五、布

4、置作業(yè) 優(yōu)化設計。板書設計課題2 二氧化碳制取的研究一、制取氣體的一般思路 二、實驗室制取二氧化碳選擇合適藥品 1、藥品：大理石（石灰石）、稀鹽酸確定反應原理：化學方程式 2、原理：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 +H2O + CO2 發(fā)生（制?。┭b置：根據反應物的狀態(tài)和反應條件 2、固液不加熱型 收集裝置：根據氣體的密度、溶解性及是否與水發(fā)生反應 3、向上排空氣法 驗證、驗滿：氣體的化學性質 4、澄清石灰水、變渾濁 課題2 二氧化碳制取的研究教學反思這節(jié)課我的教學目標是：1、了解實驗室制取二氧化碳的反應原理，探究實驗室制備二氧化碳的裝置，知道二氧化碳的檢驗、收集、驗滿的方法。2、通

5、過實驗室制取氧氣的相關知識，歸納總結出實驗室制取氣體的一般思路和方法，從而應用于二氧化碳的實驗室制取的探究中。通過制取二氧化碳藥品的選擇、實驗裝置的確定，使學生感悟科學的認知過程，激發(fā)學生對化學學習的興趣。根據此教學目標我確定的教學重點是：實驗室制取二氧化碳的化學反應原理及其實驗裝置的探究，難點是：實驗室制取氣體的一般思路和方法。我采用了小組討論法、實驗探究法、分析歸納法和多媒體輔助教學這幾種方法鞏固重點，攻克難點。 我設計了以下教學流程。首先我以謎底導入，引出本節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生想要探究的欲望。其次通過回顧實驗室制取氧氣的知識，在我的引導下總結制取氣體的一般思路。根據這個思路對二氧化碳

6、的制取進行探索。探索的過程是：通過小組討論，說出能產生二氧化碳的化學反應，再一一否定掉，在學生疑惑的時候，順勢引出一個新的由含碳酸根離子的物質和酸反應生成二氧化碳的方法，通過實驗探究的方法找出制取二氧化碳的最佳藥品，并且讓學生明白制取氣體時在選取藥品是要多種因素綜合考慮。在選擇合適的發(fā)生裝置和收集裝置，并又學生組裝后在講臺上展示。 再次選擇學生組裝好的一個裝置進行二氧化碳的制取及其性質驗證。 最后通過習題進行對所學的知識進行鞏固的目的。這節(jié)課的內容比較多，在教學中我將難點先拋出來，分散在二氧化碳的制取中。本節(jié)課我教學思路清晰，基本上完成了教學目標，但在教學中存在著諸多不足：一是教學時間超時，因為在總結氧氣制取方法規(guī)律時浪費了太多時間（12分）導致后面的教學內容時間不足；二是由于這節(jié)課的實驗是演示實驗，學生和老師在講臺上演示，所以對于后排的學生來說，不能準確的觀察到實驗現象，導致學生的興趣不太濃厚；三是我在進行板書設計時書寫潦草，并且給學生示范錯誤。 針對以上問題，我采取了如下措施：首先在進行教學設計時候要