高中物理粵教版選修3-5《反沖運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、物理選修3-2第一章第四節(jié)反沖運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程選修3-2第一章第四節(jié)反沖運(yùn)動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)1、理解火箭的發(fā)射利用了反沖現(xiàn)象 2、建議制作“水火箭”教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自粵教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)選修3-5第一章第四節(jié)，安排在學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒定律之后，是動(dòng)量守恒定律的延伸，主要介紹了動(dòng)量守恒定律在生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，使學(xué)生知道什么是反沖運(yùn)動(dòng)，并培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)服務(wù)生活的能力。從教材的設(shè)計(jì)可知，反沖運(yùn)動(dòng)側(cè)重于實(shí)際的聯(lián)系，通過(guò)實(shí)例分析，了解什么是反沖運(yùn)動(dòng)，并能應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解決生活中反沖運(yùn)動(dòng)的實(shí)例。另外，通過(guò)對(duì)火箭的飛行原理和主要用途的了解，能應(yīng)用動(dòng)量守恒定律正確處理噴氣式飛機(jī)

2、一類的問(wèn)題。從知識(shí)的應(yīng)用中了解動(dòng)量守恒定律在實(shí)際生產(chǎn)中的重要意義和作用。教學(xué)目標(biāo)1、了解什么是反沖運(yùn)動(dòng)2、應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解決生活中反沖運(yùn)動(dòng)的實(shí)例3、讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)量守恒定律在實(shí)際生產(chǎn)中的重要意義和作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、課前通過(guò)上網(wǎng)查找資料以及自制小實(shí)驗(yàn)，了解什么是反沖運(yùn)動(dòng)2、能應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解決生活中反沖運(yùn)動(dòng)的實(shí)例3、觀察模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)火箭的飛行原理和主要用途的了解，能應(yīng)用動(dòng)量守恒定律正確處理噴氣式飛機(jī)一類的問(wèn)題4、從知識(shí)的應(yīng)用中了解動(dòng)量守恒定律在實(shí)際生產(chǎn)中的重要意義和作用。學(xué)情分析高二3班是理科普通班，平時(shí)大部分學(xué)生對(duì)講解物理現(xiàn)象比較感興趣，對(duì)于理論分析及理論應(yīng)用比較薄弱。班里有一部分同學(xué)對(duì)

3、物理學(xué)習(xí)有興趣，但是學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，導(dǎo)致成績(jī)上不去，不能自主生成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致對(duì)做錯(cuò)的題目一錯(cuò)再錯(cuò)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道反沖運(yùn)動(dòng)和火箭原理難點(diǎn)：理解反沖運(yùn)動(dòng)的原理教與學(xué)的媒體選擇本課綜合運(yùn)用了各種教學(xué)資源和工具，利用聲頻資源、電子書(shū)包互動(dòng)平臺(tái)、PPT電腦課件，實(shí)現(xiàn)各種媒體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。基于上述教材及學(xué)生特點(diǎn)的分析和教學(xué)思考，我采用了利用電子書(shū)包作為輔助的教學(xué)手段。課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1導(dǎo)：生活中的反沖現(xiàn)象2研：提出研學(xué)任務(wù)，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主研學(xué)學(xué)：學(xué)生展示研學(xué)成果，教師點(diǎn)評(píng)3用：當(dāng)堂測(cè)試45教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)圖片和

4、視頻認(rèn)識(shí)生活中的反沖現(xiàn)象解決問(wèn)題反沖現(xiàn)象的特點(diǎn)及定義技術(shù)資源圖片和視頻展示常規(guī)資源板書(shū)活動(dòng)概述1、導(dǎo)：生活中的反沖現(xiàn)象師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些現(xiàn)象中有哪些共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察、思考、回答作用：通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生感受動(dòng)態(tài)的物理情景，對(duì)反沖現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)。師：通過(guò)大家課前的預(yù)習(xí)以及剛才觀看視頻，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試用語(yǔ)言組織什么是反沖現(xiàn)象引出反沖現(xiàn)象的定義：一個(gè)靜止的物體在內(nèi)力的作用下分裂為兩個(gè)部分，一部分向某個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，另一部分必然向相反的方向運(yùn)動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象叫反沖。教與學(xué)的策略圖片和視頻展示直觀生動(dòng)，學(xué)生易于接受，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師步步引導(dǎo)，循序漸進(jìn)反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，通

5、過(guò)圖片和視頻展示，大部分學(xué)生了解了反沖現(xiàn)象教學(xué)活動(dòng)2：*活動(dòng)目標(biāo)對(duì)反沖現(xiàn)象的研學(xué)解決問(wèn)題1、觀察模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)火箭的飛行原理和主要用途的了解，能應(yīng)用動(dòng)量守恒定律正確處理噴氣式飛機(jī)一類的問(wèn)題2、能應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解決生活中反沖運(yùn)動(dòng)的實(shí)例技術(shù)資源學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)常規(guī)資源學(xué)案、課本活動(dòng)概述（1）學(xué)生第一次模擬水輪機(jī)的工作，全班學(xué)生觀察組圖1：學(xué)生在做“水輪機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)”教師引導(dǎo)思考方向：觀察水輪機(jī)機(jī)身和噴出的水的運(yùn)動(dòng)方向接著學(xué)生第二次模擬水輪機(jī)，并且解釋水輪機(jī)的工作原理教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析討論，總結(jié)反沖現(xiàn)象的要點(diǎn)：在內(nèi)力的作用下；一個(gè)物體分為兩個(gè)部分；兩部分的運(yùn)動(dòng)方向相反回顧動(dòng)量守恒定律：如果一個(gè)系統(tǒng)在

6、某個(gè)方向上，所受內(nèi)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外力，則這個(gè)系統(tǒng)動(dòng)量守恒。結(jié)合反沖運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，可得反沖運(yùn)動(dòng)符合動(dòng)量守恒定律成立的條件。因此，可以用動(dòng)量守恒來(lái)解釋反沖現(xiàn)象。作用：通過(guò)明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納總結(jié)。3、學(xué)（1）教師講解例題1作用：深化對(duì)反沖現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)（2）師：我國(guó)是火箭的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在大家通過(guò)一個(gè)視頻了解火箭的發(fā)展史吧作用：通過(guò)對(duì)我國(guó)火箭事業(yè)發(fā)展的了解，以及我國(guó)火箭技術(shù)在國(guó)際上的地位，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。（3）播放學(xué)生做水火箭實(shí)驗(yàn)的視頻組圖2：學(xué)生在做“水火箭實(shí)驗(yàn)”請(qǐng)學(xué)生理論分析：視頻中，設(shè)水火箭發(fā)射前的總質(zhì)量為M，噴完水后質(zhì)量為m, 噴出的水速度是v，設(shè)法算水火箭獲得的速度v。（忽略

7、阻力和重力的影響）應(yīng)用動(dòng)量守恒定律解題的一般思路：作用前：P = 作用后: P = 則根據(jù)動(dòng)量守恒定律有： 即 故有： 負(fù)號(hào)表示作用后的兩部分運(yùn)動(dòng)方向 作用：聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，從視頻中深化動(dòng)量守恒定律在火箭發(fā)射中的應(yīng)用。并引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，激勵(lì)學(xué)生探究反沖現(xiàn)象背后包含的物理原理。接著請(qǐng)討論學(xué)案中的思考題：中國(guó)是火箭的故鄉(xiāng)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否能夠分析我國(guó)火箭飛行的最大速度是由什么因素決定的？通過(guò)課本15頁(yè)例題2的討論，你是否用自己的語(yǔ)言能夠表述為何升空的火箭要做成多級(jí)火箭？作用：知識(shí)循序漸進(jìn)，從物理模型到實(shí)際研究，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律（4）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化教與