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IP屬地：四川 上傳時間：2022-08-18 格式：DOC 頁數(shù)：4 大小：14KB 積分：12 舉報 版權申訴

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁班主任工作心得：做一個幸?？鞓返陌嘀魅巫鲂腋５陌嘀魅涡牡冒嘀魅喂ぷ餍牡茫鹤鲆粋€幸?？鞓返陌嘀魅我晃慌笥言?jīng)問過我這樣一個問題：你是學生的晴雨表，還是學生是你的晴雨表？&”是啊，是學生影響著我的心情，還是我影響著學生的心情呢？班主任工作真的是一件苦差事，千頭萬緒的工作有時真讓人感到苦不堪言，尤其是如今的班主任更是難當！那么，我們做班主任的只能是愁眉苦臉，讓繁瑣的工作給自己帶來痛苦嗎？我覺得不是這樣的，我們確實無法改變我們的工作環(huán)境，但是我們可以探究尋找適宜的工作方法技巧，盡量變痛苦的應付&”為快樂的工作&”，并以自己積極樂觀的情緒感染學生，讓學生也能

2、以愉快的心情投入到學習當中來。二十多年的班主任工作的磨練加上再加上其他老師們的指導、建議，我逐漸探究出一些我覺得是在我工作中對我有幫助的一些方法，如今就與大家分享一下：第一，要學會在工作中尋找快樂。常聽人們感慨：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，淘氣的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。假如你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼&”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我如今覺得工作就應該

3、是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我走在馬路上或坐在公交車上時猛然間聽到有人高喊老師&”時,使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比方當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時；比方課后你與學生時聊天時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比方你不舒適，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等，這一切無不讓人感到辛苦著并快樂著。第二、 營造良好的班級氣氛班集體是學生安康成長的沃土。我經(jīng)常對學生說：我們這個班，就是一個大家

4、庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興隆，就必須大家一起努力。&”在班級管理中，必須認真做好以下幾點：1強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。實在做到人人有事做、事事有人管&”，人人為我，我為人人&”。2制定科學的班級考評制度。沒有規(guī)矩，無以成方圓&”。學期一開場，我就利用班會、晨會時間，帶著學生從兩操、衛(wèi)生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，并根據(jù)學校有關規(guī)定制訂了班級一日常規(guī)考評方法，從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進展評比，較好的調動了學生的積極性。3培養(yǎng)班干部

5、，讓他們當好老師的小助手。班干部是班主任和學生聯(lián)絡的橋梁，是學生的精英，是老師的助手，是自我管理表達最明顯的一局部。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。第三、藝術地批評學生，使學生虛心承受批評記得我剛做班主任的時候火氣是比擬大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己情緒很糟糕，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，探究出一些我自認為行之有效的方法。那就是我在批評學生時盡可能先表揚他的優(yōu)點，每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點&”。第五，班主任應學會微笑。你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的老師，那么她的學生也一定是快樂的。通過找快樂，我們會學會賞識學生；鼓勵著學生向我們所希望的方向開展，這樣，我們和學生之間的關系會形成一個良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個