暑期師德培訓(xùn)有感：一次講座的反思師德講座

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁暑期師德培訓(xùn)有感：一次講座的反思師德講座暑期師德培訓(xùn)有感：一次講座的反思幸福是什么？作為老師，幸福就是孩子們那天真爛漫的笑容縈繞著你，幸福就是家長們奮不顧身地支持與理解你；幸福就是同伴團隊團結(jié)互助地攜手并進；幸福就是家人們無微不至地理解與關(guān)心；幸福就是20_年8月24日-20_年8月26日，冒著炎炎烈日，懷著教育夢想走在了幸福教育的路上，老師們齊集一堂，聆聽著平凡崗位上的幸福老師的幸福故事，聆聽著幸福老師的感人故事，那些經(jīng)歷分享，那些成功喜悅，那些艱辛付出向我們闡釋了一個現(xiàn)代老師的幸福，他們的高尚的道德品質(zhì)，崇高的道德情操讓我們沉醉；他們那腳踏實地

2、、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風，讓我們震撼。經(jīng)過多天幸福大餐的洗禮，我重新審視自己，在形象上，做一個優(yōu)雅的老師；在內(nèi)涵上，做一個會考慮的老師；在目的上，做一個有夢想的老師。一、感動于之一路追夢樂清丹霞路小學(xué)牟原喜老師的鼓勵喚醒靜待花開，站在學(xué)生的角度，以鼓勵和表揚為切入口，以一個個樸實的教育故事，帶我們深化理解了鼓勵與表揚的特點，跟蹤性、獨特性、多向性、潛能性，明白了鼓勵與表揚時應(yīng)形成合力，為學(xué)生植入一種信念，成就永久，正如他所說的：發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，予以放大，然后，發(fā)揮同伴、家長、任課老師的作用，形成合力，追蹤一段時間，直到，孩子自己也感受到了自己有這方面的潛能，那么鼓勵和表揚的成效已經(jīng)發(fā)揮出來。孩子

3、也因此而改變&”；領(lǐng)我們深度感受了鼓勵與表揚的魅力，真切的表揚能觸動孩子的心靈，孩子就會產(chǎn)生積極的情緒體驗，更是激發(fā)孩子的潛能，朝著更高的目的前進，并能時時監(jiān)控自己。學(xué)生是我們最豐富的資，在相識和相知中，漸漸地讓自己做一個懂學(xué)生，知學(xué)生的孩子王&”。鹿城瓦市小學(xué)黃又綠老師的幸福在哪里，走好每一步，無愧于學(xué)生，無愧于我心&”的追求，只要踏踏實實地走著，就會品味到幸福&”的堅決信念，三尺講臺，教育教學(xué)&”的執(zhí)著堅守，酣暢淋漓地，聽在耳畔，為之動容。她的一路走來，無論是成長中的、平淡中的，還是追夢中的，都是滿滿的幸福。那些機遇與磨礪相隨，那些引領(lǐng)成長，靜待花開的境界，那種遵循兒童立場，潤澤童心&”的

4、教學(xué)理念，那些理論成就考慮的幸福的信念，明朗了我們教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活。另外，平陽中學(xué)的吳麗君老師向著幸福出發(fā)通過自己的班主任經(jīng)歷分享職業(yè)幸福，俞國平老師在民辦教育熱土上歌吟如饑似渴的求知欲，借光電教館所有光盤的學(xué)習(xí)經(jīng)歷深深打動了我們的每一位老師。二、感謝于之一路引導(dǎo)幸福繼續(xù)延伸，情感繼續(xù)升華。從寬闊的大會場，到嶄新又溫馨的校會議室，全體老師靜靜學(xué)習(xí)由本校教務(wù)處及教科室牽頭的針對本校的特點的各類師德材料的解讀，受益無窮。吳校長站在美麗學(xué)校的高度闡述了校園文化：1、鑄學(xué)校之魂，構(gòu)建美麗老師團隊；2、讓文化顯山露水，物化美麗校園；3、進展健課堂，創(chuàng)學(xué)生開展教育；4、推民主管理，打造新學(xué)校模型。讓在坐所

5、有老師大開眼界，更深化理解了自己的新學(xué)校，燃起奔流向前的工作激情。與此同時，z老師和z老師細致地解讀了本校各類規(guī)章制度和獎勵機制，明朗了學(xué)校的工作原那么，讓老師們工作有了方向；邵曉紅老師認真解讀了美麗行健娃成長方案，z老師那么用嚴肅而又略帶幽默的語言向所有老師講述了端正師德師風，還教育一片純潔天空。另外，z老師解讀了深化課程改革相關(guān)文件，鄭曉華老師建構(gòu)行健課程打造美麗校園抓住【關(guān)鍵詞】：p ，從六個方面課程構(gòu)建背景、課程體系建構(gòu)、課程建構(gòu)策略、課程施行步驟、課程建構(gòu)保障、預(yù)設(shè)與期待,細致剖析1+_&”行健課程建構(gòu)，明晰又明朗，使老師們?yōu)槟芨玫亻_展新學(xué)期的幸福工作，能更好地自我規(guī)劃，做好前期充分準備。師德，老師工作永久的話題。一位哲人說過：沒有一顆仁慈的靈魂，就沒有美德可言。&”只有老師不斷充實、完善自身，使思想到達一定境界時，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會自然地感受到老師。教書育人本