記敘類文章閱讀

1、記敘類文章閱讀一、文章標(biāo)題：1 、標(biāo)題含義；2、標(biāo)題作用；3、標(biāo)題的擬寫標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括，是文章的眼睛。1、標(biāo)題的含義：（ 1 ）理解標(biāo)題與主題（作者情感的）的關(guān)系有的標(biāo)題直接揭示主題。有的標(biāo)題形象地暗示主題。有的文章標(biāo)題引導(dǎo)讀者對主題深思。水磨鎮(zhèn)的微笑（ 2011.四川資陽）選文以 “水磨鎮(zhèn)的微笑”為題的深刻含義是什么？反應(yīng)了水磨鎮(zhèn)人民災(zāi)后的幸福生活，展示了災(zāi)區(qū)人民自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，樂觀向上的精神風(fēng)貌。（ 2）雙關(guān)義：被風(fēng)吹走的夏天（ 2011.廣東肇慶）表層：隨著時(shí)間流逝，“我 ”生命中最難熬的一個(gè)季節(jié)結(jié)束。深層：在親情的呵護(hù)下“我 ”的一段煎熬、痛苦的心路歷程的終結(jié)。

2、賭（ 2006.湛江）表層：上帝讓暴君與哲人打賭，誰能穿越沙漠誰就為主。深層：狂妄自大者必然輸?shù)羧松數(shù)粜悦?。?3）比喻義：掌心化雪（ 2011.湖南婁底）本義：掌心化雪是指雪在掌心，會(huì)慢慢化成水。比喻義：這里比喻老師對學(xué)生那種潛移默化、潤物無聲的關(guān)愛，能讓學(xué)生覺得溫暖，感受鼓舞。每一棵草都會(huì)開花（ 2011.湖南邵陽）本義：是指大自然中每一棵草都會(huì)開花。比喻義：這里含有比喻意義，生動(dòng)地說明了只要努力，每個(gè)人都可以成功的道理。（ 4）象征義：迷霧燈塔之光（ 2009.沈陽）本義：燈塔再次亮起的火光。象征義：象征人的愛心、真情所閃爍的人性之光。風(fēng)雨中的菊花本義：小乞丐在風(fēng)雨中獻(xiàn)上的那束菊花；

3、象征義：象征小乞丐堅(jiān)韌執(zhí)著的品格及純潔美好的情感。2、標(biāo)題的作用：（ 1 ）文章的線索。（ 2）揭示文章的中心。（ 3）概括文章所敘之事（主要內(nèi)容）。（ 4）指出文章的主要人物。（ 5）吸引讀者關(guān)注（懸念）。（ 6）運(yùn)用修辭，形象表達(dá)某種意思。例 1： 天窗 （ 2010.江蘇南京）說說文章以“天窗 ”為題的作用。（ 1 ）以天窗為題，交待寫作對象，作為線索貫穿全文；（ 2）天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，一語雙關(guān)，內(nèi)涵豐富、耐人尋味。例2： 為愛挺直（ 2009. 黔東南州）閱讀選文后，你會(huì)為其精美的文題所折服，聯(lián)系全文，說說選文標(biāo)題好在哪里？（ 1 ）高度凝練地概括了選文“母親的背是駝

4、的，愛卻很直”這一主旨，展示了母愛的無私和偉大，給人以心靈的震撼。（ 2）造成懸念，引領(lǐng)著讀者急切地例3： 半碗餛飩滿滿愛有人建議將本文的標(biāo)題改為：“半碗餛飩” ，你會(huì)選擇哪個(gè)？說說理由。我會(huì)選擇：半碗餛飩滿滿愛。因?yàn)椋?（ 1 ） “半碗餛飩滿滿愛”既點(diǎn)出了文章的線索“ 半碗餛飩”，又點(diǎn)出了文章的主旨“ 滿滿愛 ”。（ 2）用 “半3、給文章擬標(biāo)題：（ 1 ）找核心人物、核心事物、核心事件、作者情感。（ 2）看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。（ 3）語言要求簡練，多為8 字之內(nèi)。例 1（ 2010. 浙江東陽）此文選自孫道榮的博客，讀完全文，請你給文章擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。冬天

5、的橡樹穿破氈鞋的小男孩震撼心靈的“家訪 ”碗餛飩 ”與 “滿滿愛 ”作對比，突出了母愛的圓滿與偉大。閱讀全文例2舐犢如果讓你給文章?lián)Q一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)擬一個(gè)怎樣的標(biāo)題？文章結(jié)尾：舌頭是用來說話的，是用來品嘗食物味道的，李國棟卻硬是用自己的舌頭書寫出了一部震撼人心的父愛神話。根據(jù)文章結(jié)尾擬題：用舌頭書寫的父親愛神話。 二、詞語的理解：1、加點(diǎn)詞語的理解；2、加點(diǎn)詞的作用、表達(dá)效果；3、加點(diǎn)詞指代什么內(nèi)容；4、把句中“ xx語改成 ”“ xx詞好不好？為什么？ ”理解重要詞語的含義和作用是中考現(xiàn)代文閱讀最常見的題型，一是要遵循“詞不離句，句不離篇 ”的原則；二是要結(jié)合題的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

6、和技巧。1、瞻前顧后法（ 1 ）結(jié)合語境解釋詞語。對于該詞語既要瞻前，又要顧后，對詞義進(jìn)行辨析，詞語在文中使用的含義，可能是它的本義，也可能是引申義、比喻義或者其他修辭義，甚至可能是臨時(shí)產(chǎn)生的某個(gè)具體義。銀行里的男孩（ 2011.蘭州卷）問題：結(jié)合具體語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。瞻前顧后：職員對他說“沒有父母的信函，一個(gè)14 歲的小孩不能自己取錢”，以及小男孩說的 “但這似乎不公平”卻又無能為力的表現(xiàn)，詞語的含義為：男孩害怕挨打而取錢，取不到錢 而灰心失望。（ 2）理解詞語的指代義。（理解代詞和非代詞的指代內(nèi)容）可緊扣上下文，尋找它指代的

7、對象和范圍，一般在代詞前句或前段，有時(shí)，指代內(nèi)容比較隱蔽或比較零碎，則需我們綜合概括。方寸田園（ 2011.江西南昌）問題： 文中多次提及的“俗愿 ”，實(shí)為作者追求的平凡而淡泊的生活，試用簡潔語句歸納其具體所指。瞻前顧后：第五自然段：“說起我們這些人的俗愿，也是非常容易滿足的。比如說，逛逛書店 ”。逛書店、觀書畫展、聽音樂會(huì)、買鮮花、研究化妝、學(xué)烹飪術(shù)。2、抓住主旨法反映重點(diǎn)語句的深層次含義的詞語、體現(xiàn)作者思想情感和立場觀點(diǎn)的詞語、表現(xiàn)文章主題思想的詞語都適用于這種方法。彈著命運(yùn)的琴弦一路高歌納蘭澤蕓問題：揣摩下面這句話加點(diǎn)詞的含義。“就命運(yùn)而言，休論公道。”這 9 個(gè)字放在史鐵生身上，是那樣

8、令人心酸地契合。令人心酸，表現(xiàn)出作者對史鐵生的同情，這個(gè)詞是作者的感慨，也是史鐵生遭遇的無情的人生經(jīng)歷。3、巧用修辭法有的 “重要詞語”還可通過修辭手法去揣摩詞義。一些優(yōu)秀的文章常會(huì)運(yùn)用一些修辭手法來表達(dá)深刻的含義。江南柳（ 2011.煙臺(tái)卷）問題：說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果?？耦嵉牧?，點(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無處逃避。分析： “狂顛 ”這個(gè)詞語本義是形容舉止放縱無節(jié)制，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法來形容狂風(fēng)之下柳絮漫天飛舞的情景。答案： “狂顛 ”一詞寫出了柳絮在風(fēng)的吹拂下無拘無束、肆意飄蕩的姿態(tài)。4、咀嚼品味法近幾年來，有些考題將對重要詞語的含義及其好處結(jié)合起來考查，即說明含義并品味。你在傘里嗎雨砸在

9、傘頂上，嘭嘭直響。問題：加點(diǎn)的詞“砸 ”換成 “落 ”好不好？為什么？不好。因?yàn)椤霸?”形象地寫出了雨的又大又猛，與“嘭嘭直響”相呼應(yīng)，同時(shí)，“砸 ”也寫出了母女倆生活的艱辛，換成“落 ”就沒有這種效果。5、寫作手法法有的 “重要詞語”還可通過寫作手法去揣摩和賞析。作者有時(shí)會(huì)用一些寫作手法來表達(dá)思想感情，體現(xiàn)文章主旨。與一只蝶不期而遇（ 2011.四川南充）賞析加點(diǎn)詞的妙處。顫動(dòng)的雙翅萌動(dòng)一樹花蕾，潮涌一河春汛?！懊葎?dòng) ”“ 潮涌 ”是虛寫， 生動(dòng)形象地表現(xiàn)了蝶帶給“我 ”的那種含苞欲放、春機(jī)無限的美的遐想，表達(dá)了 “我 ”對美的追求與向往。三、句子的理解理解句子的含義和作用是閱讀理解中的重要

10、內(nèi)容，也是中考現(xiàn)代文閱讀中經(jīng)?？疾榈念}目。句子的含義主要是指句子所蘊(yùn)涵的意思和表達(dá)的情感；句子的作用則是句子對表現(xiàn)文章主旨、情感所要達(dá)到的目的和產(chǎn)生的效果。解說和品味八類重要句子包括：1、語段首句：提示、統(tǒng)領(lǐng)、概括的作用；2、中心句：概括一個(gè)語段內(nèi)容的句子；3、過渡句：承上啟下的作用；4、抒情句：表達(dá)作者的情感和態(tài)度；5、描寫句：表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛；6、修辭句：為更好地傳神達(dá)意；7、伏筆、鋪墊、照應(yīng)性句子：使文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)絲合縫。8、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、意蘊(yùn)比較豐富的句子：傳達(dá)更為豐富的信息。針對不同的考查題型，要采取不同的方法：1、抓句中關(guān)鍵詞語。（有時(shí)還要注意修飾成分）對于一

11、些含蓄而復(fù)雜的語句，可以把關(guān)鍵詞作為理解句意的突破口。一個(gè)句子中常有一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵性詞語，理解了這類關(guān)鍵詞語，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙，整個(gè)句意就容易把握了。（ 1 ） 父親進(jìn)城送梨（ 2011.浙江義烏）結(jié)合上下文，品味這句話的含義。飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來，小心翼翼地平放在餐桌上?！耙恢恢?”、 “小心翼翼”、 “平放 ”等詞語寫出了父親對梨的珍視，充分地表現(xiàn)了父親對子女深切的關(guān)愛。彈著命運(yùn)的琴弦一路高歌結(jié)合加點(diǎn)詞語，揣摩這句話在文中的含意。永遠(yuǎn)扯緊歡跳的琴弦，不必去看那無字的白紙扯緊，牢牢地抓緊，毫不放松，史鐵生活得何其艱難？這句話是史鐵生人生的記錄，真實(shí)的寫照。2

12、、聯(lián)系上下文來理解。有些句子的理解，關(guān)涉段意，甚至文意，這就必須借助文章語境加以分析，才能達(dá)到理解文句意思的目的。在具體的語言環(huán)境中，往往可以在上下文中找到理解句意的潛在信息，據(jù)此可以比較準(zhǔn)確地理解句意。在冬夜里歌唱的魚（ 2011.重慶卷）結(jié)尾寫到“嚴(yán)寒來襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單?！边@句話含義深刻，談?wù)勀愕睦斫?。通過整體感知文章的內(nèi)容，這是主旨句，抓住文章的重點(diǎn)段落段，段寫親情溫暖，而兩段寫關(guān)愛的溫暖，從而得出答案：艱難的日子，需要以親情溫暖家人，需要以關(guān)愛溫暖別人。3、結(jié)合作品產(chǎn)生的時(shí)代與作者的寫作主旨。作者寫文章時(shí)，為了凸顯中心，增強(qiáng)文章的感染力，使某些句子意在言外，達(dá)到含蓄委

13、婉，耐人尋味的效果。別踩疼了雪（ 2011.貴州銅仁）品味語言夜晚再黑，也4、結(jié)合修辭手法。（修辭 +表達(dá)效果）弄清句子所采用的修辭方法，常常能破解這些句子的真正內(nèi)涵。比喻、擬人：生動(dòng)形象；夸張：鮮明；對偶、排比、反復(fù)：結(jié)構(gòu)類修辭突出強(qiáng)調(diào)所寫的內(nèi)容特征。反問、設(shè)問：增強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。壓不過雪的白。人生有再大的不幸，只要我們擁有純潔的心靈，就能樂觀地面對，就能戰(zhàn)勝不幸。向一棵樹鞠躬（ 2009.杭州）下面句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個(gè)永恒的雕塑。將老人遠(yuǎn)去的形象比喻成行走著的“永恒的雕塑”， 贊美了那種不畏艱辛、樂觀生活的精神品質(zhì)。絕唱 （

14、2009.煙臺(tái)）從修辭角度賞析下面的句子。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。句中將 “綠葉 ”比喻成 “透明的翡翠”，生動(dòng)傳神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩；將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成 “珍珠 ”，生動(dòng)傳神地寫出了水露的圓潤、靈動(dòng)。有一種生活叫讀書本文語言優(yōu)美，請簡要賞析下面句話。書本無聲，但她就像一個(gè)朋友，激勵(lì)你向生命的更深處走去。當(dāng)你流淚，它如手帕，溫柔擦試；當(dāng)你歡笑，它如夏花，燦爛成片，激起你心海的朵朵浪花。擬人修辭方法，把書本比作朋友，生動(dòng)形象地寫出了讀書的積極意義。與一只蝶不期而遇（ 2011.四川南充）下面這句話用了什么修辭手

15、法？試分析其作用。最美的夢境是蝴蝶夢，最美的紐扣叫蝴蝶扣；最美的戲服稱做蝶衣；最美的舞姿喻為蝶翩躚； TOC o 1-5 h z 最美的愛情是化蝶而去的梁祝排比；增強(qiáng)語言氣勢，突出蝴蝶的美，抒發(fā)對蝶的喜愛之情。5、觀照句子在文章中的位置。一般分析句子的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的作用綜合起來分析。句子在開頭的作用：（ 1 ）開篇點(diǎn)題；（ 2）設(shè)置懸念，引起下文；（ 3）為下文作鋪墊；（ 4）激發(fā)興趣；（ 5）總領(lǐng)全文。句子在中間的作用：（ 1 ）埋伏筆：（ 2）承上啟下；（ 3）照應(yīng)上文；（ 4）為下文作鋪墊。-句子在結(jié)尾的作用：（ 1）總結(jié)點(diǎn)題；（ 2）深化中心；（ 3）照應(yīng)題目或開頭，使章結(jié)構(gòu)嚴(yán)

16、謹(jǐn)；（ 4）含蓄深刻引人深思。世上最辛酸的秘密（ 2011.廣東湛江）請說明下面這個(gè)句子在文章中的主要作用。他們一拐一拐地去撿破爛兒，一前一后緊挨著走。動(dòng)作描寫，突出老白父子倆相依為命，感情深厚（內(nèi)容上），為下文寫老白犧牲自己為兒子爭取手術(shù)機(jī)會(huì)埋下伏筆（結(jié)構(gòu)上）。6、分析句子的表達(dá)特點(diǎn)（表達(dá)技巧）有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，才會(huì)對句子有較深刻的理解。（ 1 ）整散結(jié)合，長短交替。整散結(jié)合，搖曳多姿整句是指字?jǐn)?shù)相近、結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)的一組句子。散句不太注重句子的整齊對稱，它長短自由，結(jié)構(gòu)多樣，靈活詩意。整中有散，語氣舒緩；散中有整，詩意靈動(dòng)。長短交錯(cuò)，參差錯(cuò)落。長句與短句是相對而

17、言的。用詞較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子為長句；反之，為短句。長句表意嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致，短句表意簡潔、明快、有力。長短句交替使用不但表意豐富，增強(qiáng)抒情效果，而且往往產(chǎn)生一種錯(cuò)落有致的美感。流逝品讀文中畫橫線的句子的表達(dá)效果。不禁黯然，是迷失的，抑郁的，暴烈的，幾近失常的。多用短句，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了作者對春天流逝速度之快，無法挽留的復(fù)雜感情。（2）有些句子打破常規(guī)語序，如倒裝句，不該停頓的地方停頓；不朽的失眠品讀下面這句話的表達(dá)效果。唯有他，張繼，醒著。句子兩處有意停頓，把張繼深夜孤獨(dú)、沮喪的心緒宣泄得淋漓盡致（強(qiáng)調(diào)張繼深夜孤獨(dú)、沮喪的心情）。（3）表達(dá)方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明。老屋后面的溪流

18、下面句子屬于哪種表達(dá)方式，各有什么作用？A、夜晚，我們睡在小屋里，聽窗外溪流丁丁、淙淙地自言自語著，心想，天這么黑，溪流摸黑走路，它害怕嗎？它孤獨(dú)嗎？心理描寫，表達(dá)出對小溪關(guān)心體貼。B 、我發(fā)現(xiàn)，這溪流，是我的首席人生啟蒙老師和美學(xué)老師。議論抒情，體現(xiàn)出我對小溪的評價(jià)和敬重！母親的5000 米奔跑下面這個(gè)句子有什么作用？太陽在頭頂無情地炙烤著，知了在樹上聲嘶力竭地叫著，天悶熱得像剛熄了火的磚窯。炎炎烈日下，母親不停地向前奔跑著。景物描寫，寫出了天氣的炎熱，母親奔跑的艱辛和母愛的偉大。（4）表現(xiàn)手法：情景交融、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、托物言志、借古諷今等。最美好的時(shí)刻結(jié)合原文賞析下面這句話

19、野兔子、小松鼠和金花鼠它們都在那兒奔跳、歡笑；還有那田野里，那花園的陰影處，花草樹木都在悄悄地生長。運(yùn)用了以“動(dòng) ”襯 “靜 ”的手法，烘托了夜晚的和諧、美好。母親的日歷請賞析 “多少個(gè)靜靜的夜晚，母親對著日歷上那一個(gè)個(gè)小小的標(biāo)記會(huì)出神很久，回憶她的兒子在家時(shí)的每一寸光陰”語句的表達(dá)效果。運(yùn)用虛寫，生動(dòng)形象地寫出了“我 ”想象中母親對兒子的思念。7、掌握語言特點(diǎn)：從質(zhì)樸、自然；生動(dòng)、形象；深刻、雋永；準(zhǔn)確、簡潔；清新、明快；淺顯質(zhì)樸等方面思考。方寸田園（ 2011.南昌）琦君的散文語言質(zhì)樸自然，清新雅潔，靈活生動(dòng)。試賞析下面的語句，體會(huì)其特色。整天里不必看時(shí)鐘，散步累了就坐在瓜棚下看書，手倦拋

20、書，就可以睡一大半天。語言自然流暢，通俗樸實(shí)，清新氣息撲面而來四、內(nèi)容情節(jié)1、概括文章故事情節(jié)（ 1 ）人 + 事我們一樣愛他們（ 2010 山西）請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10 個(gè)字以內(nèi)）。年輕人資助貧困生。（ 2）人+事 +意白蝴蝶花（ 2009 貴州安順）用簡潔的語言概括本文所寫的事件。院長先生為我做手術(shù)時(shí)，把紗布折成美麗的“白蝴蝶花”，給我啟示：做事一定要做到最好。3）開端+發(fā)展 +高潮+結(jié)局讓兒子獨(dú)立一回（ 2010 浙江舟山）請以史工程師的口吻概述這篇微型小說的故事情節(jié)。（不超過80 字） 。兒子考上大學(xué)，妻子卻病倒了，我倆無法送他入學(xué)。我們只得讓兒子單獨(dú)去報(bào)到。一周后，兒

21、子寄回一疊發(fā)票。妻子很欣慰，我卻為此大傷腦筋。2、伏筆、照應(yīng)與鋪墊鋪墊和伏筆的區(qū)別：（ 1）從目的上看，鋪墊描述的是次要人物或事件，目的卻在為表現(xiàn)主要人物或事件蓄勢；伏筆是為了對下文作暗示，以使下文的情節(jié)不引起讀者疑惑。（ 2）從形態(tài)上看，鋪墊是“顯性 ”的，對次要人物或事件作濃墨重彩的描述；而伏筆是“隱性 ”的，往往一筆帶過。（ 3）從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。例1、 沒有一種給予是理所當(dāng)然的（ 2007 重慶）選文第段中加橫線的句子為后文哪些內(nèi)容埋下了伏筆？為后文老人等待學(xué)生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆。例 2、 期末作文（ 2008 湖北十堰）文章用了較大篇輻寫

22、次要人物羅曼德斯?fàn)柌┦?，這樣寫有何作用？為下文我去庫特夫人家向她道謝作鋪墊。3、插敘、補(bǔ)敘和倒敘的意義或作用（ 1 ）插敘的作用：對上文：補(bǔ)充交待故事情節(jié)；對下文：作鋪墊；對全文：使故事情節(jié)更加完整，突出人物形象，深化文章主題。（ 2）倒敘的作用：造成懸念，起到引人入勝的效果。（ 3）補(bǔ)敘的作用：在敘事之后再補(bǔ)充敘述事件的結(jié)果等內(nèi)容。補(bǔ)敘只對情節(jié)中的人、事件作必要的補(bǔ)充說明。補(bǔ)敘能突出人物形象，深化文章的主旨。插敘寫的是相關(guān)的兩件事，而倒敘和補(bǔ)敘都是同一件事。例1、 敲雪 （ 2009 沈陽）選文第段能否去掉，為什么？不能；第段是插敘，交代父親對這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這

23、些樹對我和幾個(gè)兄弟讀書的重要性，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對我們的愛，為下文父親半夜聽雪、敲雪和訓(xùn)斥我摘桃的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。例2、 麥黃黃杏黃黃 （ 2009 濰坊）第段在文中有什么作用。補(bǔ)敘，補(bǔ)充交待了故事情節(jié)；使“父親 ”這一形象更加豐滿；表現(xiàn)出父親既對家庭負(fù)責(zé)，講究信用，又具有舍己為人的高尚情操。例3、 鳥瞰地平線（ 2010 吉林）作者在第段中敘述了24 年前的一件往事，這是一種什么樣的記敘方法？在表達(dá)上有什么作用？插敘，表現(xiàn)出昔日浦東的荒涼落后，與今日浦東的繁盛通達(dá)形成鮮明對比。4、文章的線索、表達(dá)方式。（ 1 ）六種線索：時(shí)間線索：最后一課：去上學(xué) 上課前 上課時(shí)

24、散學(xué)。地點(diǎn)線索：從百草園到三味書屋。人物線索：故鄉(xiāng)： “我 ”回故鄉(xiāng)的見聞、感受為線索。我的叔叔于勒：以于勒的貧富變化為線索。事件線索：社戲：以看社戲?yàn)榫€索。物品線索：羚羊木雕：以 “羚羊木雕”的來去為線索。感情線索：情感變化為線索：阿長與山海經(jīng)：以作者對阿長的感情變化為線索。（ 2）表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。例 1、 看山老爹（ 2007 江西）本文有明暗兩條主線，明線索是， 暗線索是， 其只插敘了看山老爹種樹的情節(jié)。老爹一天的活動(dòng)；老爹對山林的愛；山林被砍伐。例2、 感謝自卑（ 2010 廣西河地）本文在表達(dá)方式運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？請結(jié)合文章簡要分析。本文表達(dá)方式的特點(diǎn)為：先敘

25、后議論。文章先記敘了“我 ”在自卑中奮勇奮進(jìn)的歷程，然后結(jié)合鄧亞萍的事件進(jìn)行議論，點(diǎn)明文章主旨。五、文章主題1、標(biāo)題提示法：即從文章標(biāo)題上直接獲取文章中心主旨的方法。2、段意串聯(lián)法：即將每段的中心聯(lián)系起來，在整體上找出它們表達(dá)陳述的集中點(diǎn)，從而概括出文章的中心主旨來。3、首尾歸納法：即從文章的首尾段落中歸納出文章的中心主旨。好文章大都蘊(yùn)涵著作者的精心構(gòu)思，很多時(shí)候，文章的開頭、結(jié)尾表明了文章的主旨。4、關(guān)鍵詞句歸納法：即抓住文章的關(guān)鍵詞句來概括中心主旨的方法。5、從分析人物和事件入手，沿著作者的思路去分析文章，迅捷、準(zhǔn)確地把握主旨。了解作者的寫作意圖、把握文章的中心，在中考考題中直接出現(xiàn)的并不

26、多，但與此相關(guān)的題如：字詞句段在文章中的表達(dá)作用；概括文章的故事情節(jié)；通過想象延伸故事情節(jié)；聯(lián)系實(shí)際談自己的看法等。例 1、 老水車旁的風(fēng)景（ 2009 蘇州）文章的標(biāo)題是“老水車旁的風(fēng)景”，但開頭卻說“那水車一點(diǎn)兒都不老”，這 “老 ”與 “不老 ”該怎么理解？請聯(lián)系全文說說你的看法。這是一個(gè)新造的旅游景點(diǎn)，所以水車并不老。水車見證了老嫗和少女之間純真的感情，這種感情體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，它源遠(yuǎn)流長，是古老的，也是永恒的。例2、 喚醒生命（ 2007 蕪湖）文章寫 “他 ”旅游，為什么對“他 “在旅游中的所見所聞一筆帶過？因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主

27、題。例 3、 看海 （ 2009 濟(jì)寧）生活中你一定有過與大自然相遇的經(jīng)歷，請結(jié)合本文和自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形?。自然是偉大的，我們要認(rèn)識(shí)自然，探索大自然的奧秘，和自然和諧相處，在自然和社會(huì)中鍛煉自己。六、人稱和寫作手法1、人稱的表達(dá)作用：第一人稱：真實(shí)、親切，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得親切、感人。第三人稱：不受時(shí)空限制，便于客觀地展現(xiàn)生活。2、表現(xiàn)手法：作者在一篇文章中為刻畫人物、突出事物、抒發(fā)情感、突出主題等所運(yùn)用的表達(dá)技巧。常見的表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、對比、襯托、懸念、擬人、比喻、夸張、諷刺、托物言志、借景抒情、以小見大、開門見山、

28、卒章顯志、抑揚(yáng)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。例 1、 橘子與毛衣本文敘述了一個(gè)非常感人的故事，請結(jié)合運(yùn)用的人稱談?wù)勥_(dá)到這種效果的原因。本文運(yùn)用第一人稱敘述故事，好處是真實(shí)親切，這是故事感人的基礎(chǔ)。例 2、 喚醒生命（ 2007 蕪湖）文章用第三人稱來敘述，有什么好處？用第三人稱能客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。例 3、 別踩疼了雪（ 2011 貴州銅仁）聯(lián)系全文，說說“雪 “在文中有什么象征意義？象征母親美好的形象，象征女兒純潔的心靈。例 4、 父親進(jìn)城送梨（ 2011 浙江義烏）第段寫“我 ”和妻子對父親的“埋怨 ”，在文章中起什么作用？與下文 “我 ”和妻子對父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變形成鮮明的對比，充分表現(xiàn)了“我

29、 ”因忽視父愛而產(chǎn)生的愧疚之情。例 5、 雪寫法理解：對本文表現(xiàn)手法的表述，你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是（）C、文章運(yùn)用了托物言志的手法，通過對雪的描繪，表達(dá)了作者對純潔、溫暖、博愛的向往和贊美。七、人物描寫與人物形象。1、記敘文中的描寫是為表現(xiàn)人物性格、揭示作品主題服務(wù)的。（ 1 ）正面描寫：外貌、動(dòng)作、語言、心理、細(xì)節(jié)。側(cè)面描寫：作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，補(bǔ)充性格形象。側(cè)面描寫有人物的烘托和環(huán)境的烘托兩種。（ 3）環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。作用：交代故事發(fā)生的背景；烘托人物形象；烘托人物心理；烘托人物性格；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；深化文章主旨。2、概括人物形象：（ 1）結(jié)合人

30、物所做的事來分析。莫懷戚的散步，敘述了兒子說服母親出去散步；兒子順 從母親走大路；兒子背母親走小路三件事。兒子形象：懂事、孝順、有責(zé)任感。（ 2）結(jié)合人物的描寫來分析。（ 3）關(guān)注作者對人物的評價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。胡適我的母親結(jié)尾“如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人 我都得感謝我的慈母?！蹦赣H形象：好脾氣、待人接物和氣、寬恕人、體諒人的慈母。（ 4）概括人物形象要全面、客觀。豬八戒：一方面好吃懶做、搬弄是非、占小便宜、見識(shí)短淺、貪戀女色；另一方面憨厚樸實(shí)、知錯(cuò)就改、忠勇善良。例 1、 母親為我做棉被下面句子使用了什么描寫方法，有什么作用？娘

31、立刻就會(huì)抬起頭來，喜盈盈地回道：“你算猜對了！有了這新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安穩(wěn)了?！鄙駪B(tài)描寫、語言描寫、生動(dòng)形象地描繪了娘給我做棉被的滿足感，表現(xiàn)了娘對“我 ”的關(guān)愛。例2、 光明行（ 2011 遼寧沈陽）天地間很靜，只有雨、沙沙的雨落在身前身后。環(huán)境描寫，渲染寧靜的氣氛，烘托“我 ”逐漸平靜的心情。例3、 偷父 （ 2010 廣東）簡要分析“偷父 ”少年的人物形象。他是一個(gè)雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年。八、個(gè)性拓展考題。答題規(guī)律：1、指出本文蘊(yùn)含的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理（可找文中的主旨句和能表現(xiàn)作者情感的句子回答）。 2、

32、 結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。3、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。例 1、 我有天下最好的繼父周冬雨讀了本文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。本文表達(dá)了對自己擁有一位天底下最博大無私的繼父而驕傲自豪的感情。在文中， 正是繼父讓她住哥哥的房間，不讓她每晚穿珠簾掙錢，背水泥為她掙舞蹈培訓(xùn)費(fèi)等無私愛的舉動(dòng)感化了她，才讓她將繼父當(dāng)做親生父親一樣敬重、孝順。所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，只有自己首先奉獻(xiàn)了無私的愛，才會(huì)收獲到無私的愛。例2、 帶著傷痕飛翔請結(jié)合自己的成長體驗(yàn)，談?wù)勀銖倪@只小鷹“帶著傷痕飛翔”的歷練中獲得的感悟。文中的這只小鷹無數(shù)次帶著累累傷痕苦苦練習(xí)飛翔，它身上這種屢挫屢戰(zhàn)的堅(jiān)毅深深

33、地震撼了我， 勇者是打不倒的。就如我，盡管在一次次的月考中受挫，現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)總是保持著一定的距離，但是每一次我都會(huì)重新站起來，我堅(jiān)信，最后的勝利一定屬于打不倒的勇者。說明文閱讀一、說明對象和特征：1、分析標(biāo)題。今天你“低碳 ”了嗎 （ 2010 福州卷）本文是事理說明文，其說明的中心內(nèi)容是什么？本文標(biāo)題雖然是一個(gè)問句，但暗示意非常明顯，即提倡人們過低碳生活，這就是這篇文章的中心內(nèi)容。中心內(nèi)容是：倡導(dǎo)人們做“低碳生活”的踐行者。2、抓住關(guān)鍵語句。（ 1 ）抓關(guān)鍵語句。熱心的海葵閱讀全文，簡要概括?？哂心男┲饕卣鳌：？菬o脊椎動(dòng)物；?？庑纹嫣?，色彩斑讕；海葵分泌毒液用以自衛(wèi)和攝食；?？置陴ひ?/p>

34、，用以識(shí)別友軍；海葵熱心幫助弱小動(dòng)物。（ 2）抓段落中心句（首括句或尾括句）中華鱘（ 2009 浙江）閱讀說明文要抓住事物的特征。請細(xì)讀全文，用簡潔的語言寫出中華鱘的幾個(gè)特點(diǎn)。體形較大；物種珍稀，研究價(jià)值重大；有溯河洄游的習(xí)性；中華鱘成熟期長，生長周期長，繁殖率低。（ 3）抓文章主旨句。（說明了什么事物的什么特征，或闡釋了怎樣的事理）四合院本文通過北京四合院與高層建筑的比較，清楚地說明了北京四合院的什么特點(diǎn)？建筑雅致，結(jié)構(gòu)精巧，數(shù)量眾多。（主旨句在第一自然段）3、理清文章的結(jié)構(gòu)或行文思路。說明對象的特征常是多方面的，通過分析行文思路，弄清說明的層次，也就把握住了說明對象的不同方面的各個(gè)特征。禍

35、從天降，誰為真兇（ 2011 濱州卷）請簡要概括舟曲泥石流形成的原因。地理?xiàng)l件；暴雨（強(qiáng)降雨）；人類活動(dòng)。選文第段介紹形成泥石流的第一個(gè)原因 地質(zhì)條件埋下了安全隱患；第段是過渡段；第段介紹泥石流形成的第二個(gè)原因暴雨或強(qiáng)降雨；第段又是過渡段，從段尾的話可以看出，下文第段介紹第三個(gè)原因人類活動(dòng)。4、瞄準(zhǔn)說明方法。說明方法是為說明事物、解說事理服務(wù)的，體現(xiàn)說明對象的某一特征，這其實(shí)也是使用某種說明方法的目的所在。通過分析說明方法，往往可以有效地捕捉到說明對象的特征。奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴（ 2008 蕪湖）高科技跑鞋一般具有哪些功能？避震功能；回輸功能；附著力強(qiáng)。文中用舉例子的方法說明，舉了幾種跑鞋來說

36、明，但它們具有共同的特點(diǎn)，把它們找出來就可以很好地回答這個(gè)問題了。二、說明順序和作用說明順序：沒有時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換，就可以確定為邏輯順序了。邏輯順序一般有八種：總說分說；先主要后次要；先原因后結(jié)果；由現(xiàn)象到本質(zhì)；由特點(diǎn)到用途；由一般到特殊；由整體到局部；由簡單到復(fù)雜；由具體到概括（抽象）。說明順序的作用：說明文講求條理性、層次性、說明順序的作用就是條理清楚地向我們說明事物的特征或事理的知識(shí)等。多彩芬芳的花朵本文采用的說明順序是什么？有什么作用？邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）；準(zhǔn)確地說明花朵五彩芬芳的內(nèi)在聯(lián)系。三、說明方法和作用自身作用+具體真切地舉例子條理清晰地 生動(dòng)形象地 突出強(qiáng)調(diào)具體準(zhǔn)確地

37、 嚴(yán)密確切地 直觀明了地 具體形象地 通俗易懂地 有力地分類別 打比方 作比較 列數(shù)字 下定義 畫圖表 摹狀貌 作詮釋 引資料例 1、 太陽風(fēng)暴對地球影響有多大？（ 2011 南昌卷）文中以 “打噴嚏 ”“ 感冒 ”來說明太陽風(fēng)暴對人類的影響，這樣寫有什么有達(dá)效果？采用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了太陽風(fēng)暴對地球的影響。例2、 最佳飲料 白開水 （ 2010 浙江金華）請分析第段中畫線句子使用的說明方法和其作用。運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地從水中礦物質(zhì)含量的角度說明了白開水對人體是最適宜的。運(yùn)用了作比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)了白開水對人體是最適宜的。例3、 我們身邊的輻射（ 2011

38、 義烏卷）請你從說明方法的角度分析上面段落中畫線句子的作用。畫線句子運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體說明CT 檢查給人帶來傷害，甚至可能是永久性傷害。四、說明的語言。1、加點(diǎn)字詞有何作用？（準(zhǔn)確/生動(dòng)/地說明了事物“” 的特征 /事理。 ）怪風(fēng)揭秘（ 2011 浙江湖州）結(jié)合語境，分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（ 1 ）怪風(fēng)雖怪，但如果我們巧妙地加以利用，有些怪風(fēng)也可以為人類造福。“有些 ”是指 “有一部分”的意思， 從范圍上加以限制，說明不是所有的怪風(fēng)都可以為人類造福，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（ 2）那場風(fēng)把一只11 萬噸重的儲(chǔ)油罐輕而易舉地拋到120 米以外?！拜p而易舉”形

39、容做事很容易，在文中是指龍卷風(fēng)把11 萬噸重的儲(chǔ)油罐拋到120 米以外很容易，突出了龍卷風(fēng)威力之大，體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)性。2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。（ （ 1 ）不可以。（ 2）原詞的意思或內(nèi)容。（ 3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（ 4）換了后意思有何改變，與實(shí)際不符合。）奇特的海水咸度（ 2008 新疆）請揣摩文段中加點(diǎn)的詞語，回答問題：“卷 ”能否換成“帶 ”或 “推 ”？為什么？不能； “卷 ”形象逼真地描繪出了巨浪向上翻卷的情景。而“帶 ”有在前引領(lǐng)的意思，“推 ”是在后推動(dòng)的意思，都沒有“卷 ”形象、準(zhǔn)確。3、限制性詞語能否刪去？（ （ 1 ）表態(tài)（刪還是不刪）。 （ 2

40、）定性。如“比較 ”“ 幾乎 ”“ 相當(dāng) ”等詞表程度修飾；“大約 ”“ 可能 ”“ 左右 ”等表估計(jì)；“多 ”“ 有余 ”等表數(shù)量。（ 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（ 4） 詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。）玉（ 2011 四川達(dá)州）第段 “玉文化是中國文化的特色之一”一句中的“之一 ”能否去掉，為什么？不能。 “之一 ”是說代表中國文化特色的不只是玉文化，還有其他形式。去掉后就變成了最具中國文化特色的只有玉文化了，與實(shí)情不符?！爸?”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。三、議論文閱讀一、把握論題論點(diǎn)1、論題是議論文章談話的中心，是作者論述的對象或范圍。2、論點(diǎn)就是作者在文中對論題的見解和主張，是文章的靈魂。中心論點(diǎn)的位置：（ 1 ）標(biāo)題（2）