在奉獻中感悟幸福征文：我們選擇了奉獻幸福選擇了我們奉獻征文

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁在奉獻中感悟幸福征文：我們選擇了奉獻，幸福選擇了我們奉獻征文在奉獻中感悟幸福征文：我們選擇了奉獻，幸福選擇了我們-在奉獻中感悟幸福&”征文我們?yōu)槭裁醋隼蠋?？做老師有什么好處？一天到晚，教室、辦公室兩點一線，教案、作業(yè)本堆積如山，再加上沒完沒了的瑣事糾纏，忙繁忙碌，卻一無所獲：當不上官，發(fā)不了財，頂多就出點小名，被畢業(yè)后的幾個學生念叨一下，此外有啥好處？！歐幾米德當年講幾何時，有人過來問：這東西有什么好處？得意的歐幾米德老師當即給了這人兩塊錢，揶揄道：原來這位先生想從幾何里撈好處。那人臉紅耳赤地走開了。同理，假如老師想要從教育中得到什么好處的話，那就

2、趁早退出老師這個隊伍吧，因為老師本身代表的就是奉獻，而非索??；又或者說，老師這個職業(yè)最大的好處就在于可以無私的奉獻，因為，從選擇老師這個職業(yè)開場，我們就選擇了奉獻-奉獻對我們老師來說，不只是一種精神，更是一種生活方式，融入血液乃至骨髓的常態(tài)。有首歌唱得好：長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情，白云奉獻給草場，江河奉獻給海洋，星光奉獻夜晚那么，我們老師奉獻給誰呢？我們老師當然就奉獻給學生，奉獻給學校，奉獻給教育！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。&”這句詩深入地詮釋了老師的奉獻精神。老師職業(yè)是一個講究良心的職業(yè)，是一個講究奉獻的職業(yè)。從事老師職業(yè)就不能斤斤計較個人名利，就要求我們必須具有自覺地把自己的全

3、部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)的決心和勇氣。勇于奉獻，甘于奉獻，樂于奉獻是老師精神的核心，是為人師表的表達；捧著一顆心來，不帶半根草去&”這是老師奉獻的最高境界。老師就是要以為學生效勞為最高目的，以培養(yǎng)學生成才為最大責任，不計報酬、不慕名利、不求索取，甘為人梯，樂做春蠶，喜當園丁，笑成蠟燭！但是，奉獻不是犧牲而是延續(xù)，不是泯滅而是傳承-我們老師在無私奉獻的過程中將一粒粒文明的種子，播進學生那稚嫩的心田，在可以想見的將來的光陰中，它們必將生根發(fā)芽，抽枝長葉，而后開花結(jié)果。愛因斯坦說過：一個人的價值，應該看他奉獻了什么，而不是看他獲得了什么。高爾基也說：給永遠比拿愉快。最后，上帝也發(fā)

4、話了：給予的人有福了。于是乎，當我們老師選擇奉獻的同時，幸福也就選擇了我們。老師的幸福寫在學生認真的作業(yè)本上，老師的幸福盛在學生滿意的答卷上，老師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上；老師的幸福就在課堂上學生閃亮的眸子里，就在活動中學生成長的心靈里，就在探究中學生開展的智慧里，就在學生學習路上沉甸甸的受獲里；學生的畢業(yè)證和入學通知書是老師的幸福，老師節(jié)學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是老師的幸福，滿天下的桃李打來的 是老師的幸福老師的幸福就在于無私奉獻，教書育人之后學生熱愛崇拜你，家長信任感謝你，同事喜歡佩服你，指導肯定欣賞你，社會認可尊重你。而后，你可以自信地說，你曾經(jīng)對很多學生起到了正面的影響，使之走

5、上了成才之路；你可以自豪地想，自己對得起教育的責任和使命，無愧于祖國的囑托與人民的希冀。人生在世，看似有很多種活法，歸根結(jié)底卻只有兩種：精神立身或物質(zhì)立身。此兩者往往是魚與熊掌不可得兼的關系，而老師卻是天底下難能可貴的一個能將此兩者水乳相融，合二為一，真正到達物質(zhì)精神雙豐收的好職業(yè)！身為老師，我們至少有一份比擬固定的維持溫飽有余乃至小康程度的收入，在此根底上，我們假設能全身心地投入到教書育人的事業(yè)中去，不僅能實現(xiàn)自身價值，同時也可收獲學生們真誠的情感以及幾十個家庭的認可和尊重。這時候，我們就會感受到我們所從事的職業(yè)是幸福的，這也正是我們老師的職業(yè)魅力所在。我們不需要太多的榮譽和贊美，因為我們已經(jīng)習慣了默默無聞的奉獻；不要給我們太多的物質(zhì)和金錢，因為我們怕世俗的物欲污染了我們純潔的心靈；不要給我們太多的稱號，因為我們注定了就是這一個-老師！或許，我們老師就像拋物線的起點和終端，為了一切學生而將