口語交際習(xí)作七（修改稿）

1、PAGE PAGE 5樊城區(qū)牛首中心小學(xué)六年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案班級：六（ ）班 小組：_姓名：_ 主備人：張玲 蹲點領(lǐng)導(dǎo)簽字：_ 課題：口語交際七 課型：口語交際 課時：1課時（導(dǎo)學(xué)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、預(yù)展、大展示、評學(xué)）學(xué)習(xí)目標:1、我能展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受2、我能回顧本組課文在表達上的特點，寫出自己的感受和體會重難點：學(xué)會展開聯(lián)想和想象，做到內(nèi)容具體，感情真實。 激情激趣導(dǎo)入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)體會情感走進文本理解內(nèi)容內(nèi)

2、容：走進文本，理解內(nèi)容，體會情感。學(xué)法：1、回顧本組課文內(nèi)容，簡要說出每篇課文的主要內(nèi)容。2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。3、選擇自己喜歡的小動物，列出交流提綱。列提綱（根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實）。交流提綱： 我要介紹的小動物是： 動物之間有什么豐富的情感：它給我留下的印象最深刻，是因為： 4、自主練說。提示：根據(jù)交流提綱，進行合理想象。對學(xué)：檢查落實獨學(xué)任務(wù)檢測：1、互查：對子檢查獨學(xué)3題。2、交流：按獨學(xué)第3題要求討論，提出建議。3、暴露問題。群學(xué)（突破重難點）合作研討：1、自己喜歡的小動物。2、動物之間有什么豐富的情感。3、怎樣展開合

3、理的想象把事情表述清楚。預(yù)展：針對展示方案，分組思考展示方式及預(yù)展。展示主題：加深對動物的了解和認識。方案一：理解內(nèi)容，大膽展示。建議：1、說一說：深情并茂的講述自己喜歡的小動物。2、演一演：發(fā)生在自己身上和小動物之間的故事。3、評一評：哪位同學(xué)講的好。4、畫一畫：動物和人，動物和動物之間的真摯感情。5、拍一拍：用手中的相機拍下精彩瞬間。方案二：拓展延伸，豐富生活。建議：在班級或全組開展講動物世界的故事。貼近生活感受情懷內(nèi)容：貼近生活，感受情懷學(xué)法：5、我能收集動物的資料。走出文本拓展延伸內(nèi)容：走出文本，豐富積累學(xué)法：6、通過展示臺，把作品張貼出來，與大家共享。當(dāng)堂測評 分層達標落實基礎(chǔ)本單元

4、，我們看到了動物豐富的情感世界，讓我們收集更多的關(guān)于動物的故事。發(fā)展能力我要重新修改交流提綱。提升素養(yǎng)1.我要進行合理想象，然后寫一個故事（內(nèi)容具體，感情真實)。樊城區(qū)牛首中心小學(xué)六年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案班級：六（ ）班 小組：_姓名：_ 主備人：張玲 蹲點領(lǐng)導(dǎo)簽字：_ 課題：看圖習(xí)作七課型： 習(xí)作 課時： 2 課時（第1課時：導(dǎo)學(xué)、獨學(xué)）；第2課時（對學(xué)、群學(xué)、預(yù)展、大展示、評學(xué)） 學(xué)習(xí)目標：1、我能展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受2、我能回顧本組課文在表達上的特點，寫出自己的感受和體會。3、我能根據(jù)教師和同學(xué)們的建議自己修改習(xí)作。4、謄抄習(xí)作。重難點： 學(xué)會展開聯(lián)想和想象，做到內(nèi)容具體，感情

5、真實。 激情激趣導(dǎo)入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)體會情感走進文本理解內(nèi)容內(nèi)容：走進文本，理解內(nèi)容，體會情感。學(xué)法：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、選材命題，明確要求（一）、自讀提示，明確要求1自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次習(xí)作的內(nèi)容。說說本次習(xí)作的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定每一項習(xí)作的要求和內(nèi)容。根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。三、發(fā)揮想象、談?wù)劯惺芙處熖岢鲆韵聨讉€問題，引導(dǎo)學(xué)生展開

6、合理的想象，補充故事情節(jié)。 （1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？ （2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？ （3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？ （4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？ （6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？ （10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？對學(xué)：檢查落實獨學(xué)任務(wù)檢測：1、互查：對子交換習(xí)作草稿進行修改，找出對方習(xí)作

7、中值得我學(xué)習(xí)的地方，用紅筆作上記號，并在需要修改處寫出我的建議。2、暴露問題。 群學(xué)（突破重難點）合作研討：1、什么樣的習(xí)作算是最優(yōu)秀的習(xí)作。2、評選優(yōu)秀習(xí)作，多設(shè)置最佳項目。（如：最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳細節(jié)、最佳小作家）。3、再評選出中等作文和最需修改的作文。4、組內(nèi)幫扶修改最需修改的習(xí)作。預(yù)展：針對展示方案，分組思考展示方式及預(yù)展。 展示主題：理解內(nèi)容，豐富積累。方案一：理解內(nèi)容，大膽展示。建議：1、匯報評選結(jié)果，并展示優(yōu)秀作品，有感情地朗讀。2、展示組內(nèi)最需要修改的作文，修改的理由、建議，展示修改后的作品。方案二：拓展延伸，豐富積累建議：1、組織評選班級最佳：最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳細

8、節(jié)、最佳小作家、最佳字體、最佳小編輯、最佳小2、有哪些收獲和感受。 走近文本感受情懷內(nèi)容：走近文本，感受情懷。學(xué)法：3、我會歸納評價作文的方法。4、依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？ 走出文本拓展延伸內(nèi)容：走出文本，豐富積累學(xué)法：5、組織討論，如何表達真情實感。當(dāng)堂測評 分層達標 落實基礎(chǔ)這次習(xí)作我的優(yōu)點是：這次習(xí)作我的不足是：發(fā)展能力讀下面的習(xí)作，說說學(xué)到了什么，或者能提出什么建議。我家的小狗 我家有只活潑的小狗，它長著雪白雪白的毛，只有額頭上是淡褐色的，它有又尖又長的嘴巴，鋒

9、利的牙齒和爪子，又紅又濕的鼻子，三角形的耳朵，明亮的大眼睛，就像一位 HYPERLINK /s?q=%E7%99%BD%E9%9B%AA%E5%85%AC%E4%B8%BB&ie=utf-8&src=wenda_link t _blank 白雪公主，美麗極了。我給小狗起了個名字，叫：歡歡。 歡歡的性格和名字一樣，非常的歡快、活潑，每當(dāng)我放學(xué)回到家，歡歡就會一下子沖出來，在我的雙腳之間來回的磨蹭來，磨蹭去，甚至朝我撲過來，要我抱。之后，媽媽就找了個我們不用的小桌子，把歡歡放上去，快放學(xué)了，歡歡就坐在桌子上，抬頭遙望著學(xué)校的大門，那雙憂郁的眼神，好像在說：“小主人，你什么時候才放學(xué)？我在家里等著你回來陪我玩呢！”放學(xué)了，同學(xué)們列隊走出校門，歡歡就一個人一個人的看著，看啊看，仿佛在找誰是我的小主人，當(dāng)它看到了我，歡歡只能搖著尾巴，四只小腳不停的跺來跺去，非常興奮，好像在說：“小主人，你總算回來了，我等你等了大半天了！”可惜它在桌子上，不能撲過來和我玩了。 現(xiàn)在，歡歡長大了，比原來更加的活潑了，每次拿掃把掃地或拿拖把拖地，就會撲過來，緊咬不放，還把頭東甩西甩，爭強好勝，我們怎么拉也拉不出來，以前有一把掃把被小狗咬爛了；現(xiàn)在我們把掃把提得高高的，小狗見了，就想跳起來咬，當(dāng)他跳的那一瞬間，我們驚呆