2022年七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)教案

1、七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)教案 第一課 課時(shí)： 2 節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：1歌曲：希望春天；2創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏；3配樂(lè)散文： 春； 教學(xué)預(yù)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等；教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)歌曲希望春天 ,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6/8 拍子活潑輕盈的特點(diǎn)；2通過(guò)對(duì)散文春的配樂(lè)朗誦,使同學(xué)感受音樂(lè)與文學(xué)的親密關(guān)系,審美內(nèi)涵；3勉勵(lì)同學(xué)大膽地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)過(guò)程：1老師要充分留意“ 教學(xué)導(dǎo)入” 環(huán)節(jié)的重要性,細(xì)心設(shè)計(jì)；如：（ 1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫(huà)面啟示同學(xué)的想象力,用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用美麗的旋律導(dǎo)入； （3）可用 簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)人； （4）可用錄像資料（風(fēng)

2、光片,春景圖,配樂(lè)散文）導(dǎo)入；要求同學(xué)共同參 與；2請(qǐng)同學(xué)朗誦散文詩(shī)春,并挑選適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè),有感情地表演；老師也可以發(fā)動(dòng)同學(xué)自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊爭(zhēng)論,挑選合適的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)；3播放歌曲希望春天 ；請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的心情；4隨錄音輕聲哼唱歌曲；其間,老師可以為同學(xué)范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過(guò)多種形式 的練唱,使同學(xué)逐步熟識(shí)歌曲；5請(qǐng)同學(xué)從曲譜中找出相同的旋律片段；如：一、二樂(lè)句的開(kāi)頭：地唱一唱,加深印象；（插圖）并打著拍子反復(fù)6請(qǐng)同學(xué)從曲譜中找出變化音；如（插圖）在演唱中留意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作 用；7再次播放歌曲希望春天的錄音；提示

3、同學(xué)從以下幾方面感受音樂(lè)：音樂(lè)的速度是什么樣的？快,稍快,很快,極快；結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)；歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最合適；pp）、弱（ p）、中強(qiáng)（ mf ）、強(qiáng)（ f）、很強(qiáng)（ ff ）；你應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的心情？你喜愛(ài)這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受；8在老師鋼琴伴奏下, （或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體同學(xué)有感情地演唱歌曲希望春天；演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱；之后,也可由同學(xué)獨(dú)唱或小組唱；9請(qǐng)同學(xué)挑選打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏；伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),更多的是勉勵(lì)同學(xué)自己設(shè)計(jì),邊唱邊教學(xué)內(nèi)容：1觀賞：新疆之春

4、小提琴曲春曉歌曲春節(jié)序曲管弦樂(lè)曲春天奏鳴曲 （小提琴與鋼琴） 2器樂(lè)：學(xué)吹豎笛春游教學(xué)目標(biāo)：3創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞,并表演；1通過(guò)觀賞以描畫(huà)春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品,明白藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性,并感受其 抒情性、審美性；2學(xué)會(huì)用豎笛吹奏春游；3通過(guò)同學(xué)創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng),培育同學(xué)的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的懂得、表現(xiàn)能 力；其次課 課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）觀賞1新疆之春（1）啟示同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的心情,如：豪爽、樂(lè)觀、奔放、流暢、輕盈、載歌載舞等；（2）出示新疆之春的主題旋律片段（第一、二部分）,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)兩個(gè)部分的主題片段進(jìn)行分析； 讓同學(xué)帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,如：各部分

5、的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏,小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式顯現(xiàn),其次部分就是小提琴以雙音演 奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏,讓同學(xué)充分體會(huì)和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力；（3）通過(guò)觀賞新疆之春 ,使同學(xué)明白新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱忱奔放的性格特點(diǎn)及他們的精神風(fēng)貌；2春節(jié)序曲（1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),如：熱鬧的、歡騰的、載歌載舞的等；同學(xué)小組討論并談感受；（2）將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式出現(xiàn)出來(lái)；請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè) 的不同特點(diǎn),如：輕盈的、抒情的、流暢的、贊揚(yáng)的等心情特點(diǎn),以及力度上的特點(diǎn)；（3）同學(xué)自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線,感受旋律

6、的表現(xiàn)特點(diǎn)；3春曉使同學(xué)明白唐詩(shī)是中華文化的珍寶；春曉這首詩(shī)構(gòu)思精致,令人回味無(wú)窮,加入黎英海的配曲,更使其意境深邃；老師要引導(dǎo)同學(xué)懂得詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵,并吟誦全詩(shī)；4春天奏鳴曲（1）作品是貝多芬所作10 首小提琴奏鳴曲中的第五首,該曲因音樂(lè)絢麗甘美,明澈如水而得名； 共四個(gè)樂(lè)章, 可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章,老師可以依據(jù)美麗、抒情的旋律引導(dǎo)同學(xué)想 象和聯(lián)想；（2）組織同學(xué)爭(zhēng)論：樂(lè)曲第一部分中,小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)吹豎笛春游1老師彈琴,同學(xué)輕聲哼唱旋律,熟識(shí)曲譜；難點(diǎn)；2同學(xué)練習(xí)吹奏；同學(xué)相互幫忙把握技術(shù)3引導(dǎo)同學(xué)找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處；如：二、四句旋律完全相同,

7、第三句變化；結(jié)尾不同,培育同學(xué)的觀看才能和分析才能；4為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏,在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂(lè)器；（三）創(chuàng)作與表演1請(qǐng)同學(xué)即興為 春節(jié)序曲（教材內(nèi)容） 的旋律配一段歌詞,然后為大家呈現(xiàn)成果；并試著唱一唱； 分小組創(chuàng)編,2師生共同表演春節(jié)序曲音樂(lè)片段；形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱,老師要將全體同學(xué)調(diào)動(dòng)起來(lái),積極參加表演,論支配角色；表演形式由同學(xué)自主挑選,也可老師、同學(xué)討第三 四課課型：綜合課課時(shí)： 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：希望春天；2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏；教學(xué)目標(biāo)：1、以“ 春” 為主題,使同學(xué)通過(guò)唱歌春天的歌曲,觀賞春天的樂(lè)曲,來(lái)查找春天,發(fā)覺(jué)春 天,感

8、悟春天；2、在反復(fù)傾聽(tīng)、唱歌希望春天的過(guò)程中,感受歌曲明朗、開(kāi)心的心情；培育同學(xué)對(duì)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱,啟示同學(xué)體驗(yàn)在清爽流暢的音樂(lè)中煥發(fā)的青春氣息,喚起同學(xué)對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然、對(duì)生活的喜愛(ài)之情；并引導(dǎo)同學(xué)能夠用甜蜜、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快 活潑的心情演唱歌曲希望春天,嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊揚(yáng)春天、希望春天的心情；3、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的才能,將有關(guān)作曲家生公平音樂(lè)與相關(guān)文化的背景學(xué)問(wèn),放到課外 由同學(xué)自主探究解決,老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),勉勵(lì)同學(xué)大膽地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；4、明白相關(guān)的學(xué)問(wèn)和文化,在音樂(lè)的啟發(fā)和感染下,產(chǎn)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活 的美好情感；教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)

9、歌曲的音樂(lè)心情及風(fēng)格；教學(xué)方法：情形教學(xué)法、觀賞法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的表現(xiàn)；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器等；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情形、感受春天：（一）、播放門德?tīng)査傻拇褐?同學(xué)進(jìn)教室；（二）、看春、說(shuō)春、聽(tīng)春：1、通過(guò)多媒體出示一些春景圖片,配有美麗的背景音樂(lè)；（從冰雪融解到萬(wàn)物復(fù)蘇、春光明媚、處處布滿無(wú)限生氣）師：同學(xué)們, 看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你從中感受到了什么？生：略2、師：是啊,現(xiàn)在正是春天；春光明媚,百花盛開(kāi),給我們帶來(lái)了無(wú)限的生氣；那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來(lái)描述春天的美景嗎？或者你說(shuō)一、二句贊

10、揚(yáng)春天的話或詩(shī)句；師：古人云：一年之計(jì)在于春；那么,你喜愛(ài)春天嗎,為什么？3、師：是啊,正猶如學(xué)們所說(shuō)的, 春天是那樣的漂亮,讓我們悄悄的聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能仿照一下嗎？（同學(xué)仿照小鳥(niǎo)的叫聲、春雨的聲音等等）二、導(dǎo)入新歌：師：春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題；春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷, 一切都欣欣然像剛睡醒的樣子,布滿了生氣、布滿了活力；的人都期盼的季節(jié),我們是多么希望春天啊！三、學(xué)唱歌曲希望春天：春天是世界上每一個(gè)角落1、播放童聲合唱希望春天,邊聽(tīng)邊摸索以下問(wèn)題（多媒體課件出示）： A、作品的演唱形式？B、作品的心情：1、熱鬧興奮 2、抒情開(kāi)心 3

11、、低沉悲傷 C、作品描述了什么樣的畫(huà)面？（同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述）D、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 2、6/8 3、3/8 2 、聽(tīng)一聽(tīng), 比一比；（1）、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)：什么是 6/8 拍, 6/8 的特點(diǎn)是什么？樂(lè)曲開(kāi)頭的第一個(gè)字 來(lái) ,是在小節(jié)的第幾拍？指導(dǎo)同學(xué)劃拍子唱一唱上面旋律,鞏固 6/8 拍的節(jié)奏；（2）、比一比歌曲為什么用的是 6/8 拍子,而不用 3/4 拍子；（同學(xué)在聽(tīng)中比較,同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受；）3、跟著老師的琴聲用 啦進(jìn)行哼唱旋律；并仿照一下節(jié)奏 XXX 拍手為旋律伴奏,留意 6/8拍子的強(qiáng)弱對(duì)比；4、同學(xué)們唱會(huì)了這首歌曲旋律之后,有沒(méi)有留意到這首歌的幾句樂(lè)句之間

12、有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)從曲譜中找出相同的旋律片段；分析歌曲四個(gè)樂(lè)句中,哪幾句開(kāi)頭部分完全相同,哪一句完全不同？在音樂(lè)的表現(xiàn)上有何意義？請(qǐng)同學(xué)從曲譜中找出變化音；在演唱中留意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用；師生共同爭(zhēng)論,引出對(duì)該曲結(jié)構(gòu)的講解:這首樂(lè)曲由四個(gè)工整對(duì)稱的樂(lè)句組成,前兩句為上下句,似一問(wèn)一答,活潑流暢；第三句變化音的顯現(xiàn),豐富了樂(lè)句的顏色；第四句由前兩句變化而來(lái),旋律更加動(dòng)聽(tīng),并起到總結(jié)作用；5、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)節(jié)奏有感情地朗讀歌詞,感受其中的春天氣息；6、復(fù)聽(tīng)希望春天 ；師生共同分析歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊揚(yáng)？哪些地方表現(xiàn)了希望春天來(lái)臨的急迫心情？7、同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位

13、作曲家創(chuàng)作的？他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品？什么時(shí)代的音樂(lè)家？有什么成就？稱號(hào)是什么？ ；下面就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)收集的資料,我們一起來(lái)熟識(shí)一下莫扎特；同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹音樂(lè)大師莫扎特的誕生地、誕生時(shí)間和特殊的音樂(lè)天賦；師介紹莫扎特創(chuàng)作希望春天 時(shí)的情形： 這首歌曲作于 1791 年 1 月 14 日,這時(shí)的莫扎特已疾病纏身, 貧病交加, 可令人贊嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和失望,整個(gè)旋律清爽歡快,布滿天真和童趣, 足以看出作曲家堅(jiān)決的意志和樂(lè)觀的生活態(tài)度,世間上唯恐沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛楚有著如此鮮明的反差,除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài),莫扎特的一生經(jīng)受貧困、疾病、嫉妒、傾軋等種種

14、坎坷；（可以要求同學(xué)進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)歌曲如陽(yáng)光般輝煌,如春天般和煦的作品風(fēng)格；）8、藝術(shù)處理；提示同學(xué)從以下幾方面感受音樂(lè)：（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？音樂(lè)的速度是什么樣的？結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)；（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認(rèn)為歌曲應(yīng)當(dāng)用哪種力度表現(xiàn)最合適；（ 3）應(yīng)當(dāng)用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的心情？品的感受；（4）你喜愛(ài)這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作9、在老師鋼琴伴奏下,全體同學(xué)有感情地演唱歌曲希望春天；演唱形式可采納領(lǐng)唱、齊唱,邊唱邊加上打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏；伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)；課件出示樂(lè)器伴奏：三角鐵： X. X. 沙 球： 0

15、XX 0XX 仍可以用串鈴、鈴鼓、響板等樂(lè)器伴奏 10、同學(xué)們,春天是一年四季中最布滿生氣的季節(jié)；音樂(lè)家創(chuàng)作了很多作品來(lái)贊揚(yáng)春天,表現(xiàn)春天的美好； 請(qǐng)你們想一想, 仍有什么歌曲或者樂(lè)曲是描寫(xiě)春天的呢？我們一起來(lái)唱一唱；歌曲：春天在哪里 、三月里的小雨 、春曉、北國(guó)之春 四、實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)：樂(lè)曲：春之聲圓舞曲 1、師：同學(xué)們唱著描寫(xiě)春天的歌曲,給我們呈現(xiàn)了一幅春天美好的圖景,假如讓你來(lái)表現(xiàn) 春天,你會(huì)采納哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？接下來(lái)我們用不同的形式來(lái)表現(xiàn)一下春天怎么樣？分小組進(jìn)行創(chuàng)作,把你眼中看到的春天的景物表現(xiàn)出來(lái)；蹈、器樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)春天）第五 六課課型：綜合課課時(shí)： 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1.唱歌

16、：中華人民共和國(guó)國(guó)歌 ；2.音樂(lè)故事：國(guó)歌的故事；3.音樂(lè)觀賞：繡紅旗；1教學(xué)目標(biāo)：（同學(xué)分成三小組,以朗誦、繪畫(huà)、舞1通過(guò)精確而有感情地演唱和背唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌,體會(huì)國(guó)歌的心情,懂得國(guó)歌的來(lái)歷,明白人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品；2. 結(jié)合觀賞繡紅旗創(chuàng)編歌表演；2. 教學(xué)過(guò)程：（一）唱歌1同學(xué)隨音樂(lè)紅旗頌走進(jìn)教室；2師生談話：老師引導(dǎo)同學(xué)：看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)；3. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟示同學(xué)依據(jù) “ 國(guó)歌的故事”等資料, 說(shuō)說(shuō)對(duì)中華人民共和國(guó)國(guó)歌的懂得；4學(xué)唱歌曲中華人民共和國(guó)國(guó)歌（1）聽(tīng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌（錄音、影視或老師范唱）；（2）老師指揮同學(xué)隨錄音

17、演唱 價(jià)；中華人民共和國(guó)國(guó)歌 ；留意啟示同學(xué)對(duì)演唱的成效進(jìn)行評(píng)（3）同學(xué)探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用音樂(lè)要素 及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的心情；（4）引導(dǎo)同學(xué)隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽(tīng)好前奏,精確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連 音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞；（5）引導(dǎo)同學(xué)深化探究：如自由轉(zhuǎn)變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4 變 3/4 ）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起； 轉(zhuǎn)變?nèi)B音節(jié)奏） ,并與前面進(jìn)行對(duì)比, 體會(huì)音樂(lè)心情及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化；（6）引導(dǎo)同學(xué)隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜（包括前奏）；邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏；（7）反饋與評(píng)判：同學(xué)采納競(jìng)賽的方式,看誰(shuí)能很快把中華

18、人民共和國(guó)國(guó)歌的曲譜和歌詞精確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)判；（二）觀賞1觀看歌劇江姐的錄像片段,傾聽(tīng)女聲齊唱繡紅旗；2同學(xué)探討繡紅旗的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂(lè)的基本心情等；3創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：同學(xué)可通過(guò)個(gè)人或分小組,依據(jù)各自對(duì)唱曲繡紅旗內(nèi)容和情節(jié)的懂得和想象,創(chuàng)編歌表演動(dòng)作；設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂(lè)曲結(jié)構(gòu)及音樂(lè)心情的表演形式,以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)決的信念；在表演的實(shí)踐中, 老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己、 他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)潔的評(píng)判,并在群體中參加相互溝通二度制造的感受,并提出改進(jìn)的看法；第七 八課課型：觀賞課課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞1. 管弦樂(lè)曲紅旗頌 ；2.

19、歌曲紅旗飄飄 ；3. 歌曲國(guó)旗頌 ；教學(xué)目標(biāo)：1感受器樂(lè)曲紅旗頌的音樂(lè)心情及演奏的形式；能邊傾聽(tīng)樂(lè)曲紅旗頌邊看油畫(huà),邊結(jié)合歷史學(xué)問(wèn)描述開(kāi)國(guó)大典的盛況；2感受歌曲紅旗飄飄 國(guó)旗頌的音樂(lè)心情及演唱形式；能哼唱歌曲紅旗飄飄中一 句或幾句曲調(diào)； 能邊傾聽(tīng)音樂(lè), 邊即興仿照中國(guó)健兒在奧運(yùn)開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿勢(shì)；能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受；教學(xué)過(guò)程：1老師介紹紅旗頌的作者及首演的背景,然后播放錄音；分主題；2. 同學(xué)傾聽(tīng)引子及第一部3老師引導(dǎo)同學(xué)從這段引子和主題中,聽(tīng)出樂(lè)曲分別用了哪些樂(lè)器來(lái)演奏？其中聽(tīng)出了什 么熟識(shí)的音調(diào)？（ 國(guó)歌音調(diào)）4. 傾聽(tīng)其次部分（綻開(kāi)部） ；聽(tīng)后,同學(xué)暢談：從樂(lè)曲中

20、聽(tīng)辨出節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)？這 段樂(lè)曲在演奏的形式、樂(lè)曲的風(fēng)格較第一段有何不同？5. 傾聽(tīng)第三部分及尾聲；6同學(xué)邊傾聽(tīng)樂(lè)曲邊觀看油畫(huà)開(kāi)國(guó)大典,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和歷史學(xué)問(wèn),各自暢談聽(tīng)后的感受和對(duì)樂(lè)曲的懂得；描述開(kāi)國(guó)大典時(shí)的盛況；7同學(xué)對(duì)以上的見(jiàn)解進(jìn)行評(píng)判,老師參加評(píng)判活動(dòng),說(shuō)出自己的懂得；8. 觀賞男聲獨(dú)唱 歌曲紅旗飄飄 ；9同學(xué)自由爭(zhēng)論紅旗飄飄的音樂(lè)心情、演唱形式以及表達(dá)的主題思想；10同學(xué)隨錄 音邊看歌譜邊隨之哼唱；老師可作移調(diào)處理；同學(xué)可暢談對(duì)這首歌曲的感受,并說(shuō)出對(duì)其中 11假如高音區(qū)有困難,哪個(gè)樂(lè)句的印象最深； （可能會(huì)有不同答案,老師都應(yīng)予以勉勵(lì)）12同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè),即興仿照中國(guó)健兒在奧運(yùn)

21、開(kāi)幕式行進(jìn)時(shí)的姿勢(shì)；13觀賞歌曲國(guó)旗頌 ；引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論這首歌曲的音樂(lè)心情、演唱形式,以及表達(dá)的主題思想；14引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行想象, 描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受（參考課本的插圖：天安門國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面）；第九 十課 課型：綜合課 課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1講音樂(lè)故事,觀賞古琴曲流水；2. 學(xué)習(xí)歌曲陽(yáng)關(guān)三疊 ；教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)明白并能復(fù)述“ 知音” 的故事；2. 明白古琴曲流水的音樂(lè)內(nèi)涵,熟識(shí)古琴的音色；3學(xué)會(huì)演唱歌曲陽(yáng)關(guān)三疊,并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感；教學(xué)過(guò)程：（一）講音樂(lè)故事1問(wèn)：同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？2請(qǐng)同學(xué)講故事, 老師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞

22、；如：伯牙、 子期、 古琴、 高山、 流水等；老師適當(dāng)補(bǔ)充； （假猶如學(xué)不明白,由老師講故事；）3問(wèn)：同學(xué)們,知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？同學(xué)的答案可能涉及到伴侶間的友情,這為下面學(xué)唱歌曲陽(yáng)關(guān)三疊 做了鋪墊； 同學(xué)的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用,型功能,等等,都應(yīng)予以勉勵(lì)；4聽(tīng)古琴曲流水也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先支配聽(tīng)古琴曲流水,后講故事；也可以由老師在古琴曲流水的音樂(lè)聲中講故事,然后摘要其中的某些片段加以觀賞；老師要留意勉勵(lì)同學(xué)自主領(lǐng)悟音樂(lè)的文化內(nèi)涵和意境；（二）唱歌1可以支配同學(xué)先觀賞歌曲陽(yáng)關(guān)三疊；也可以先支配同學(xué)朗誦詩(shī)句,老師彈奏作為背景音樂(lè)；

23、2. 讓同學(xué)跟隨錄音學(xué)唱；3請(qǐng)同學(xué)分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)；比如,歌曲前面部分較為平緩,音與音之間多為鄰音,節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等；應(yīng)留意使同學(xué)總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)唱曲情感表達(dá)的作用；4. 老師輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)這首歌；全班集體演唱；5可以讓部分基礎(chǔ)好的同學(xué)吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏,并為下節(jié)課的音樂(lè)情形劇做鋪墊；6檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)成效,可以讓同學(xué)相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲精確性上的得與失；總結(jié)并布臵下節(jié)課的內(nèi)容；第十一 十二課課型：觀賞課課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1編排并表演音樂(lè)情形??；2 2觀賞楚商 秦王破陣樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1組織和引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲陽(yáng)關(guān)三疊編排并表演音樂(lè)情形??；發(fā)揮學(xué)

24、生自主制造的才能；2. 能夠在音樂(lè)情形劇中將舞蹈、器樂(lè)演奏（吹豎笛）調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,提高同學(xué)綜合表現(xiàn)的才能；、吟詩(shī)等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中,充分3通過(guò)觀賞,使同學(xué)明白以編鐘、樂(lè)舞等為代表的我國(guó)古代輝煌的音樂(lè)成就；引導(dǎo)同學(xué)將 各門學(xué)科（如歷史、語(yǔ)文等）的相關(guān)學(xué)問(wèn)綜合起來(lái),形成一個(gè)整體概念；4明白編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂(lè)文化中的作用；中的作用；教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)歌曲陽(yáng)關(guān)三疊采納齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲陽(yáng)關(guān)三疊5明白大型樂(lè)舞在古代音樂(lè)文化； （二）創(chuàng)編音樂(lè)情形劇1將同學(xué)分為幾個(gè)小組,分別創(chuàng)編音樂(lè)情形劇 “ 送友人” ；可以引導(dǎo)同學(xué)先爭(zhēng)論角色、劇情,然后進(jìn)行劇本和臺(tái)詞創(chuàng)編,最終分角色表演

25、；2. 教科書(shū)中有角色和劇情的簡(jiǎn)潔提示,老師可以告知同學(xué)在參考提示時(shí)不必拘泥于課本,可以自主創(chuàng)新；應(yīng)勉勵(lì)別出心裁的設(shè)計(jì)方案和表演；3. 對(duì)于人數(shù)較多的教學(xué)班,老師也可以從班級(jí)中選出幾位“ 演員” 表演給大家看；對(duì)同學(xué)觀眾可以做簡(jiǎn)潔的分工：可以支配部分女同學(xué)在四周做楊柳搖擺的示意,可以支配同學(xué)吹豎笛或演奏其他善于的樂(lè)器作為聲音背景,可以支配部分同學(xué)哼鳴陽(yáng)關(guān)三疊 的旋律營(yíng)造某種氛圍 （三）觀賞楚商秦王破陣樂(lè)1問(wèn)：聽(tīng)賞楚商和秦王破陣樂(lè)受；2播放錄音；,你們會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)用精練的詞語(yǔ)描述你的感3. 老師將同學(xué)回答的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上,并總結(jié)這兩首作品所呈現(xiàn)出來(lái)的古代音樂(lè)風(fēng)格 凝重、莊重、神圣、清虛等；

26、4爭(zhēng)論：是什么緣由使這兩首作品的音響不同于今日我們所聽(tīng)的音樂(lè)？答案可能會(huì)涉及樂(lè) 器的音色、生活環(huán)境、音樂(lè)的作用等；（四）總結(jié) 老師自己總結(jié)（或引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成效等；第十三 十四課課型：綜合課課時(shí)： 4 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌：江河萬(wàn)古流 ；觀賞：黃河船夫曲 、保衛(wèi)黃河 ；教學(xué)目的：學(xué)會(huì)歌曲江河萬(wàn)古流 ,懂得歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的親密關(guān)系,兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞 與不同旋律和節(jié)奏達(dá)到的藝術(shù)成效；觀賞黃河船夫曲和保衛(wèi)黃河,明白黃河 中 國(guó)的母親河,體會(huì)在保衛(wèi)黃河中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣概和中華民族的精神；教學(xué)過(guò)程：1以提問(wèn)導(dǎo)入新課；我國(guó)幅員廣闊, 有很多江河、湖泊,經(jīng)的省份有哪些？黃河

27、和長(zhǎng)江（可出示地圖）在眾多的江河中,最聞名的是哪兩條？為什么？它們流黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東 ?。婚L(zhǎng)江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江） 、云南?。ń鹕辰?、四川省、重慶市、湖 北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇?。稽S河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地,中華民族對(duì)它們有著特別的感情；江河萬(wàn)古流中寄托 了我們對(duì)黃河、長(zhǎng)江的感情；2教唱江河萬(wàn)古流 ；（1）播放歌曲江河萬(wàn)古流；（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn),并做練習(xí)； 體會(huì)歌詞與節(jié)奏、 曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感；（3）教唱歌曲, 并打拍子唱樂(lè)譜；用自然的、 較深沉的聲音演唱歌曲；（4）學(xué)唱歌曲

28、后,啟示同學(xué)體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu) 單二部曲式（二段體）情感,旋律的再現(xiàn)起到歌曲“ 統(tǒng)一” 的作用；兩段開(kāi)頭處的不同旋律所表達(dá)的不同3觀賞黃河船夫曲 （2 遍） 以提問(wèn)引入觀賞內(nèi)容：你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事,或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂(lè)作品？（1）觀賞一首描寫(xiě)黃河邊人們生活的歌曲 黃河船夫曲（第一遍）；（2）參考譜例找出歌曲中的“ 重復(fù)” 部分；（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫(xiě)法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系；（4）跟著錄音模唱這首歌曲（其次遍）；4觀賞保衛(wèi)黃河（1）以“ 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)” 引入觀賞 鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河；提問(wèn)：在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣概？強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)暴的精

29、神和樂(lè)曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的雄偉氣概；（2）介紹黃河大合唱 及其詞作家光未然,曲作家冼星海； 簡(jiǎn)潔介紹鋼琴協(xié)奏曲黃河的創(chuàng)作背景；（3）介紹保衛(wèi)黃河中的主題旋律；分段觀賞, 感受不同音樂(lè)形象：引子、主題旋律（第一、二部分） 、主題綻開(kāi)（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分） ；（4）完整觀賞；5小結(jié)通過(guò)唱歌和觀賞, 感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂(lè)中的再現(xiàn)、重復(fù), 感受和體會(huì)歌曲的不同風(fēng)格,什么叫做鋼琴協(xié)奏曲,以及不同作品中的不同音樂(lè)形象；第十五課課型：學(xué)唱課課型： 2 節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：1學(xué)唱歌曲送別 ；2觀賞依據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌 漢歌枉凝眉；教學(xué)目標(biāo)：敢問(wèn)

30、路在何方滾滾長(zhǎng)江東逝水 好1背唱歌曲送別 ,并能夠懂得歌曲所表達(dá)的情感和意境；2通過(guò)爭(zhēng)論能夠?qū)Ω覇?wèn)路在何方滾滾長(zhǎng)江東逝水 英雄歌枉凝眉所塑造的人物形象做出分析,并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用；3明白影視音樂(lè)的不同類別；教學(xué)過(guò)程：（一）唱歌1爭(zhēng)論：同學(xué)們,你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的 印象最深刻？2老師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類型；尾曲等）；（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片3請(qǐng)同學(xué)唱唱他們所熟識(shí)的影視歌曲（人數(shù)可依據(jù)時(shí)間敏捷把握）；4老師：同學(xué)們,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣 的；5播放送別錄音之后,回答疑題；然后參看教科書(shū)上的有關(guān)文字提示；6請(qǐng)同學(xué)們 學(xué)唱這首歌；7用分小組接唱、 表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)成效；8請(qǐng)同學(xué)們爭(zhēng)論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；9全班完整地演唱這首歌；10比一比,誰(shuí)先會(huì)背唱；（二）觀賞1老師：同學(xué)們,你們知道我國(guó)的四大古典名著嗎？2請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過(guò)深刻印象；3老師：同學(xué)們,你們知道依據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂(lè)嗎？何方滾滾長(zhǎng)江東逝水 英雄歌枉凝眉片段（每首約 5老師：我們接下去要分別認(rèn)真聽(tīng)賞這四首主題歌；6分別播放；期間要求同學(xué)按教科書(shū)要求完成爭(zhēng)論及練習(xí)；4老師先分別播放