初中語文 人教課標版（部編） 七年級上冊 《潼關》 課件

1、清譚嗣同部編人教版七年級上冊課外古詩詞誦讀 執(zhí)教老師：劉林濤工作單位：徐州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗學校 潼關 學習目標1.誦讀古詩，理解詩意、詩情、詩志；2.結合譚嗣同的一生理解少年譚嗣同沖破束縛，強我中華的壯志豪情。 潼關 【清】譚嗣同 終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲， 河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。問題：如果你是譚嗣同請描述你的所見所聞所感。 一、走進理解詩意二、再讀：理解詩情詩緣情陸機的文賦 潼關 【清】譚嗣同 終古高云簇此城， 秋風吹散馬蹄聲， 河流大野猶嫌束， 山入潼關不解平。756年，唐哥舒翰統(tǒng)兵20萬鎮(zhèn)守潼關失手，安祿山占據(jù)潼關西進，唐玄宗倉皇西逃。1644年，李自成與清軍在潼關進行

2、一場決定性戰(zhàn)役，李自成幾乎全軍覆沒僅十八騎突圍出來逃出。211年，曹操在潼關被馬超戰(zhàn)敗倉皇出逃，被迫脫掉錦袍，劍割胡須，被天下人恥笑。峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。 元代 張養(yǎng)浩 山坡羊潼關懷古問：找一找，說一說，詩中哪些詞語體現(xiàn)了詩人的情感？ 三、再讀：理解詩志詩言志堯典 潼關 【清】譚嗣同 終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲，河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。抒情言志問題：七言絕句后兩句一般都是言志，本詩的志向是什么？“志”之所以認識譚嗣同 閱讀助讀材料一：（1） 倔犟的孩子（2） 失去至親（3） 博覽群書（4） 一首楹聯(lián) 潼關 【清】譚嗣同 終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲， 河流大野猶嫌

3、束，山入潼關不解平。思考：根據(jù)材料，說說譚嗣同沖決束縛，奮發(fā)向上的精神的原因？“志”之成熟再識譚嗣同 初當沖決利祿之網(wǎng)羅，次沖決俗學若考據(jù)、若詞章之網(wǎng)羅，次沖決全球群學之網(wǎng)羅，次沖決君主之網(wǎng)羅，次沖決倫常之網(wǎng)羅，次沖決天之網(wǎng)羅，次沖決全球群教之網(wǎng)羅，終將沖決佛法之網(wǎng)羅。 摘自譚嗣同仁學 潼關 【清】譚嗣同 終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲， 河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。 閱讀助讀材料二：（1）春愁詩（2） 夜訪法華寺（戊戌變法）（3） 拒絕逃跑 潼關 【清】譚嗣同 終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲， 河流大野猶嫌束，山入潼關不解平?！爸尽敝绊懺僮R譚嗣同思考：結合材料說說“志”對譚嗣同一生的影響？ 最終又會造成怎樣的后果？“志”之再影響？仰視譚嗣同譚嗣同之死劍膽琴心譚復生，大廈將傾兩臂撐。 乾坤茫茫風雨夜，熱血