推薦《大自然的文字》教案-第一課時

1、大自然的文字教案第一課時教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字詞，理解這里的文字指的是知識。理解“預(yù)兆、鐵砧”等詞語。3了解“大自然的文字”的含義及本課主要內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解“預(yù)兆、鐵砧”等詞語意思，了解“大自然的文字”的含義及本課主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理清層次，了解課文的主要內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些課外的大自然的知識。課前準(zhǔn)備教師制作PPT課件學(xué)生搜集作者資料，以及砧狀云的資料。使用“學(xué)樂師生”APP拍照，分享給全班同學(xué)。課時安排一課時教學(xué)過程導(dǎo)課由“文字”引出課題，導(dǎo)入

2、課文。1、師談話：（師微笑）能說說老師臉上的表情是什么？生1：微笑 生2：高興師：真聰明！那你能讀出我臉上蘊(yùn)含的文字嗎？生3：高興！師：很好！同學(xué)們能從老師的臉上讀出蘊(yùn)含的文字。真了不起！2、師：同學(xué)們，提到文字，我們首先會想到印在書本上的文字，寫在白紙上的文字。但今天，我們要講的文字既不是寫在白紙上和印在書本上的文字。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的大自然的文字（板書：大自然的文字）（多媒體同時出示）師：大家一起讀課大自然的文字。（齊讀）大自然的文字。3、師：學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們你認(rèn)識一下本文的作者伊林（媒體出示伊林簡介）4、師：讀了大自然的文字這個題目，你有什么想法？

3、或有什么問題要問嗎？生5：大自然這本書上的文字到底是什么呢？生6：這文字指什么？生7：這些文字有什么作用？師：這些問題都提得很好，歸納起來就是兩個問題，即：大自然這本書上的文字指什么？這些文字有什么作用？師：有了問題，我們怎么去尋找答案呢？生8：到大自然中去尋找。生9：從課文中尋找答案。師：是啊，有很多尋找答案的方式，不過，我們得學(xué)會先從課文中尋找答案。師：要想順利地找到答案，必須得學(xué)會讀懂課文。新授（一）.初讀課文，整體感知。師：要求自由讀文，讀正確、流利，讀不懂的地方多讀幾遍，讀錯的地方回過來再讀，難讀的地方反復(fù)讀，感興趣的地方更要多讀，當(dāng)然更贊成同學(xué)們邊讀邊劃，做記號，甚至寫感受。這樣讀

4、一遍，你就會有很大的收獲。1、學(xué)生認(rèn)真讀書。2、師：讀得很認(rèn)真，有的同學(xué)還在書上做了記號，寫了感受。現(xiàn)在，我來檢查一下。（出示詞語：熊貓、聳立、鐵砧、星座、羅盤、汪洋、預(yù)兆）（1）檢查讀音（指名讀）生10：熊貓、聳立、鐵砧、星座、羅盤、汪洋、預(yù)兆生11：讀錯了一個字，“鐵砧”的“砧”是前鼻音?！皕hn”繼續(xù)指名讀。（2）交流理解的意思（3）師小結(jié)：學(xué)得認(rèn)真，預(yù)習(xí)得也很好。（4）師指導(dǎo)寫字熊、聳、兆3、整篇文章介紹了哪些大自然的文字？生12：（云、星星、石灰石、花崗石）師：還介紹了什么？生13：（了解大自然的方法）4、檢查課文朗讀。指名分自然段朗讀課文（二）.精讀課文，理解感悟。1、大自然的文字

5、是什么？（1）大自然的文字究竟是什么呢？默讀第一自然段，思考。（2）交流：【出示第1 自然段】 a. 理解兩個“文字”（前一個指記錄語言的書寫符號；后一個指是自然界中的現(xiàn)象和事物。）男女分別讀一、二句。 b. 大自然也有自己的文字，那么它的文字在哪里呢？ 強(qiáng)調(diào)“天上”、“腳下”、兩個“每”、“就是也是”，也就是說，大自然的文字 （板書：無處不在） 師述：有句話說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。用在這里，改動一下就是：大自然不是缺少文字，而是缺少發(fā)現(xiàn)文字的眼睛。2、大自然的文字有哪些？（1）過渡：那么就讓我們?nèi)ヒ黄鹑グl(fā)現(xiàn)大自然中有哪些奇妙的文字吧。請同學(xué)們快速瀏覽課文第26 小節(jié)，看看

6、作者主要給我們介紹了哪幾種大自然的文字？把它們?nèi)Τ鰜?。?）交流： 文中主要給我們介紹了幾種？指說，（板書：星星、云、石灰石、花崗石）（3）這四種文字，照我們會讀書的人來看，它們應(yīng)該屬于不同的書目，你會幫它們分類嗎？依據(jù)是什么？ 指說（ 板書：天書 地書）【出示有關(guān)語句】 指點(diǎn)：按照從上往下的順序，敘述有序；采用過渡手法，銜接自然。 齊讀。3、小結(jié)：有趣的天書和地書合成了一本厚厚的大自然的書本。這本書里還有著許許多多奇妙的文字，（板書：）【出示小詩】（教師誦讀）。這些文字有著怎樣的作用，我們又怎樣才能認(rèn)識它們呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。練習(xí)1填上適當(dāng)?shù)脑~語。一（ ）星 一（ ）石子 一（ ）云山 一（ ）書 一（ ）石頭 一（ ）汪洋2文章向我們介紹了四種大自然的文字，它們分別是： 、 、 、 。3摘抄文中的比喻句、擬人句。 4你還知道哪些大自然的文字呢？試著用“大自然是一本書，_是大自然的文字，它寫在_，告訴我們_?！钡木涫綄懸粚??？偨Y(jié)這節(jié)課，我們從整體上了解了課文中介紹的這幾種大自然的文字，你還知道哪些呢？希望同學(xué)們課后搜集一下，下節(jié)課我們繼續(xù)探討這神奇