青島版四年級上冊科學全冊教案

1、青島版四年級上冊科學全冊教案本頁僅作為文檔頁封面，使用時可以刪除Thisdocumentisforreferenceonly-rar21year.March此文檔已申請專利保護，翻版必究青島版四年級上冊科學全冊教案某某小學教師姓名年月日備課人授課時間年月日課題1螞蟻課型新授螞蟻是學生生活中常見的動物，因此，教材選擇螞蟻作為探究對象，建構(gòu)學教材分析生對昆蟲類動物的認識。通過探究進一不培養(yǎng)學生用簡單工具進行細致觀察的能力，同時培養(yǎng)學生珍愛生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。1、通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點，知道昆蟲的共同特征。教學目標2、通過學生對螞蟻的觀察，嘗試讓學生解決觀察中碰到的問題，培

2、養(yǎng)探究能力。3、引導和鼓勵學生在課外進行觀察研究小動物的活動。四年級學生基本了解了科學這門學科的特點及學習方法:玩中學、想中學、做中學、用中學。了解了實驗課中應(yīng)具備的團結(jié)團結(jié)協(xié)作精神，并能努力去學情分析做，需要逐步培養(yǎng)一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。教學重點經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻，解決觀察過程中碰到的問題。教學難點比較螞蟻，蜘蛛，蝎子的身體結(jié)構(gòu)，初步建立昆蟲的概念。教學準備課件、放大鏡、昆蟲盒、橡皮泥，牙簽、毛筆。教學過程一、猜謎語，導入新課師:同學們,喜歡猜謎語

3、嗎(課件出示謎語:）身體雖不大,力氣可不小,有時搬糧食,有時挖地道,團結(jié)又互助,勇敢又勤勞。生:螞蟻師:看來,同學們對螞蟻并不陌生。這個謎語主要說了螞蟻的生活習性,我們今天就來學習第1課螞蟻。(板書課題:1螞蟻。)二、探究新知師:老師給同學們布置的學習任務(wù)搜集有關(guān)螞蟻的資料,誰來向大家匯報？學生匯報自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識。教師適時評價。師:老師還讓大家捉螞蟻進行觀察,完成任務(wù)了嗎你們在觀察的時候遇到了什么困難哪位同學來說一下補充修改3學生匯報,師生交流。師:你們知道觀察螞蟻需要用到哪些工具嗎怎樣用科學的方法進行觀察學生交流。教師提供觀察工具:培養(yǎng)皿和放大鏡。教師介紹放大鏡的使用方法:使用的

4、時候要用手握住放大鏡的手柄,調(diào)整遠近至看到清晰、放大的物體為止,不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。教師明確觀察時需要注意的問題。(課件出示:螞蟻的身體可以分為哪幾部分每部分長著什么它們各有什么特點把觀察到的螞蟻身體的特點記錄在觀察表里,也可以畫下來。)1.小組觀察。師:每個小組選3只螞蟻,小組成員分工合作。學生分小組觀察,教師巡視指導。2.匯報交流。師:小組派代表匯報自己的觀察結(jié)果。教師用課件展示螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。師:螞蟻的身體分為3部分,這是頭部,這是胸部,這是腹部。頭部有1對觸角,胸部有3對足3.觀察不同的螞蟻師:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征。再觀察不同的螞蟻,尋找共同特征(課件出

5、示幾種螞蟻的圖片或視頻:紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。)請你們選擇自己喜歡的螞蟻認真觀察,完成后找同學交流。(教師畫螞蟻的簡筆畫)4.匯報、總結(jié)螞蟻的共同特征。教師在螞蟻的簡筆畫上標注出各部分的名稱。師(介紹螞蟻的基本資料):螞蟻是群居的,我們一起來看一下資料。（課件出示螞蟻的基本資料:螞蟻洞穴的圖片,螞蟻的種類。課件中配文字加以說明。）4師:我們知道了螞蟻身體的共同特征,你們還知道哪些小動物的身體結(jié)構(gòu)與螞蟻類似嗎？學生發(fā)表自己的看法,教師帶領(lǐng)學生討論、交流,最后通過觀察來驗證大家的猜測。根據(jù)學生的匯報,教師用課件展示蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲等動物的圖片師:請你們認真觀察,它們的身體結(jié)構(gòu)和螞

6、蟻相似嗎?課件出示:像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣,身體分為頭、胸、腹3部分,胸部有3對足的小動物屬于昆蟲。師:和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動物,我們把它們歸為一類。三、鞏固訓練師:通過剛才的學習,我們知道了昆蟲的特征。你們會判斷哪些動物是昆蟲了嗎?老師為每個小組準備了問題卡片，請同學們認真觀察，看哪個小組判斷得又快又對。學生討論結(jié)束后,屏幕出示關(guān)鍵詞,師生交流：為什么說蜘蛛不是昆蟲?因為昆蟲有3對足,蜘蛛有4對足,所以蜘蛛不是昆蟲。為什么說蝗蟲是昆蟲?因為(重點在于引導學生分析為什么,充分理解昆蟲特征的內(nèi)涵。)四、制作昆蟲模型師:請你們根據(jù)昆蟲的特點用橡皮泥制作一個模型。制作之前要想好做哪種昆蟲的模型

7、,這種昆蟲有什么特點。學生制作,教師巡視。學生展示作品,相互評價。五、小結(jié)師:同學們,今天這節(jié)課你們學得快樂嗎有哪些收獲5師:同學們,這節(jié)課，小螞蟻為我們的學習立了大功。過了這么長時間,它們都想家了,下課以后不要忘了把它們送回家,讓它們在自己的家中快樂成長。六,拓展活動師:請大家課后觀察校園里的動物,說一說哪些動物屬于昆蟲,并將自己觀察的結(jié)果寫在活動手冊中1螞蟻板書設(shè)計教學反思蟻后雄蟻頭、胸、腹工蟻觸角（一對）、足（三對）兵蟻學生這節(jié)課對螞蟻的關(guān)注度并不多，就是說對螞蟻的興趣并沒有我想象中的高漲，我覺得一個最大的原因是沒有課前組織學生自己去抓螞蟻。只有讓學生真正走進大自然中，走進小動物，學生才

8、會自主的投入到它們的世界中。備課人授課時間年月日課題2魚課型新授魚是本單元的第二課。本課通過學生的探究活動，了解魚的特征與它生存的環(huán)境之間的關(guān)系，明確魚的哪些特征讓魚能適應(yīng)水生環(huán)境。同時在探究教材分析活動過程中發(fā)展學生的觀察能力和思維能力，并通過經(jīng)歷明確問題、前期研究、設(shè)計方案、制作模型、測試改進、展示交流6個流程，讓學生逐步熟悉科學探究的基本流程。6教學目標學生分析1.知道魚類的共同特征:生活在水中,身體表面覆蓋著鱗片,有鰭,用鰓呼吸。2.在教師引導下,能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ?觀察并描述魚類的外部形態(tài)特征;能依據(jù)觀察到的動物特征,運用歸納、概括的方法,分析結(jié)果,總結(jié)魚類的共同特征。3.能

9、在好奇心的驅(qū)使下,對魚類游動和呼吸l的過程表現(xiàn)出探究興趣。4.能樹立保護動物的意識。四年級的學生在平常的生活中都有過觀察魚的行為，對于魚是比較然悉的，不過那些觀察更多的是基于好奇心的驅(qū)使和隨ff性的觀察行為。因此，木課的教學更多地是帶領(lǐng)學生有計劃有流程地觀察魚，并通過實驗了解魚鰓和魚鰭的作用.知道魚的哪些特征有助于它在水中生活。本科教學中涉及到的“水中溶解得有氣體”的相關(guān)知識，學生在之前的科學學習中沒有接觸過.教師要做一些相關(guān)的介紹。教學重點知道魚類的主要特征:生活在水中、有魚鰓、魚鰭教學難點能設(shè)計、修改實驗，通過實驗了解魚的呼吸特點。教學準備課件、魚、食用色素、滴管等教學過程導入新課教師用紀

10、錄片魚的一生導入新課,讓學生說一說獲取了哪些信息。教師出示海洋中魚類的圖片,引導學生把注意力集中到魚上。教師板書課題:魚二、探究活動(一)觀察魚有哪些共同特征。1.觀察魚身體表面的特征。教師出示鯉魚、草魚和錦鯉的圖片,讓學生觀察。補充修改7學生匯報觀察結(jié)果。教師引導學生觀察魚的身體,總結(jié)魚身體結(jié)構(gòu)的共同特征,魚由頭、軀干和尾組成。師生交流:魚鰭包括胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭和尾鰭。學生交流、匯報后將自己的觀察結(jié)果填寫在活動手冊中2.學生觀察魚游動時魚鰭有什么作用,感知魚鰭的特點和作用。提前將魚置于教室中,讓魚適應(yīng)教室內(nèi)的環(huán)境。小組合作觀察魚游動時魚鰭的狀態(tài)。學生觀察,教師巡視。學生匯報:魚鰭擺動時

11、魚才會游動。教師總結(jié)魚鰭的作用教師補充其他種類魚游動時的視頻,引導學生觀察、比較。學生匯報,教師總結(jié)。3.通過探究活動,探究魚是怎樣呼吸的。教師先引導學生觀察魚的鰓蓋一張一合的活動情況,并思考原因是什么。學生小組討論、匯報。教師引導學生使用膠頭滴管吸取綠色食用色素調(diào)制的水,在魚的嘴前擠出,觀察綠色水的流動路徑教師提示學生注意事項:在魚嘴前方擠出食用色素調(diào)制水,不要太多,否則影響觀察的效果。學生小組活動,教師巡視引導。小組展示,教師評價教師總結(jié):魚類身體表面覆蓋著鱗片,有鰭,用鰓呼吸。(二)它們屬于魚類嗎?教師出示章魚、甲魚、海馬、鯨和鯊魚的圖片,引導學生觀察和交流它們的生活環(huán)境、身體表面特征等

12、。學生交流、匯報。8教師引導學生依據(jù)魚的共同特征,逐個分析這些動物是否屬于魚類,并說明:章魚屬于海洋軟體動物;甲魚屬于爬行動物;海馬屬于魚類;鯨用肺呼吸,屬于哺乳動物;鯊魚屬于魚類。教師引導學生總結(jié):章魚、甲魚、鯨不屬于魚類,海馬鯊魚屬于魚類。教師引導學生將自己的觀察結(jié)果填寫到活動手冊中,并適時糾正學生錯誤的判斷。三、拓展活動教師布置課下的拓展任務(wù),提示學生繼續(xù)觀察魚的活動,發(fā)現(xiàn)鰭對魚的運動還有哪些影響。通過觀察,學生感受到鰭對魚適應(yīng)生存環(huán)境的重要作用,形成良好的科學思維,培養(yǎng)科學探究的意識。板書設(shè)計教學反思6、魚一、魚的外形。眼、嘴、鼻、鰓、背鰭、腹鰭、胸鰭、臀鰭、尾鰭二、鰭的作用。魚的鰭有

13、游泳的作用。三、鰓的作用。魚的鰓有呼吸的作用整節(jié)課學生有一定的生活經(jīng)驗，知道的基礎(chǔ)知識比較多，學生比較感興趣，偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。隨著知識、經(jīng)驗、技能的不斷豐富，他們已不同程度地產(chǎn)生了表達自己對周圍世界的認識和情感的要求，這正是對學生進行生物學教育，促進他們身心發(fā)展的良好時機。在今后的教學中要注重學生興趣的培養(yǎng)。備課人授課時間年月日課題3.鳥課型新授9鳥是人類的朋友，為了能與之和諧和諧相處，就必須科

14、學地認識它。同時通教材分析過對鳥的探究，能夠進一步培養(yǎng)學生細致的觀察能力及查閱資料的能力，使學生意識到與自然和諧相處的重要意義，滲透科學自然觀的教育。1.知道像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹這樣的動物屬于鳥類。鳥類的共同特征是身體表面有羽毛,有喙,卵生。2.在教師引導下,能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ?觀察并描述鳥類的外部形態(tài)特教學目標征;能依據(jù)觀察到的動物特征,運用歸納、概括的方法,分析結(jié)果,總結(jié)鳥類的共同特征。3.能依據(jù)鳥類的共同特征和觀察到的事實,判斷哪些動物屬于鳥類。4.能樹立保護鳥類的意識。四年級學生基本了解了科學這門學科的特點及學習方法:玩中學、想中學、做中學、用中學。了解了實驗課中應(yīng)具備的團結(jié)

15、團結(jié)協(xié)作精神，并能努力去學情分析做，需要逐步培養(yǎng)一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。教學重點指導學生用不同方法觀察鳥，總結(jié)歸納鳥的共同特征。教學難點對鳥的觀察方法的探究。教學準備課件，圖片教學過程一、導入新課教師用謎語“千里飛翔愛熱鬧,常在晴空打呼哨,光送信來不送報,見誰都把姑姑叫”導雞是入新課。教師出示謎底鴿子。教師總結(jié):鴿子是我們生活中常見的鳥,今天我們一起學習鳥的知識。補充修改10教師板書:鳥。二、探究活動(一)觀察鳥,找一找鳥的共同特征。觀察鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹

16、的圖片。(1)在觀察鳥之前先提出“我們可以從哪些方面對鳥進行觀察”等問題,使觀察更有針對性,并結(jié)合觀察記錄表及時記錄觀察結(jié)果。為確?？茖W性,可以觀察更多的鳥。教師可以結(jié)合多種鳥類的圖片,引導學生盡可能多地觀察鳥類,認識鳥的特點。例如:鳥的體形是流線型的,羽毛輕且排列緊密,有喙等(2)教師用課件出示這3種動物的圖片和鳥喙的特寫圖,引導學生觀察:它們的身體有什么特點羽毛有什么特點(3)學生觀察圖片,小組討論。(4)教師總結(jié):鳥類的共同特征是身體表面有羽毛,有喙。2.雞是怎樣繁殖后代的教師引導學生通過觀看視頻或圖片初步了解雞的繁殖過程。學生小組討論雞的繁殖過程,教師巡視引導。小組匯報討論的結(jié)果,教師

17、適時評價,提示學生注意觀察雞卵是如何變成雛雞的教師總結(jié):母雞通過卵孵化出雛雞,這種繁殖方式是卵生。3.歸納、概括鳥的共同特征教師出示圖片或播放視頻,讓學生了解鳥更多的特點。學生交流、匯報:鸚鵡的身體表面有羽毛,有喙,卵生;啄木鳥的身體表面有羽毛,有喙卵生;貓頭鷹的身體表面有羽毛,有喙,卵生。師生共同歸納鳥的共同特征:身體表面有羽毛,有喙,卵生。像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹這樣的動物屬于鳥類。(二)它們屬于鳥類嗎教師出示鵝、蝙蝠、企鵝、鴕鳥的圖片,引導學生觀察這幾種動物的外形特點,根據(jù)鳥的共同特征判斷哪一種動物屬于鳥類11學生小組討論、交流,形成統(tǒng)一的認識學生匯報討論的結(jié)果,教師適時評價。師生共同總結(jié)

18、:鵝、企鵝、鴕鳥屬于鳥類。蝙蝠身體無羽毛,沒有喙,因此蝙蝠不屬于鳥類教師引導學生將自己的觀察結(jié)果記錄在活動手冊中。三、拓展活動教師出示活動要求:以“保護鳥類”為主題做一張手抄報。教師引導學生了解兩個問題:一是鳥與人類有什么關(guān)系。從觀賞、經(jīng)濟資源、入藥、食用、科研等方面入手;二是為了保護鳥,我們可以怎樣做。例如:同某些不良行為斗爭;做到不隨意打鳥,看到別人打鳥要堅決制止;不掏鳥蛋、毀鳥巢、抓雛鳥,讓鳥類順利繁育后代;設(shè)法為鳥類創(chuàng)造營巢或居留的條件;嚴寒的冬季,鳥類覓食有困難時,可以在安靜、避風的地方設(shè)置飼養(yǎng)臺,在臺上放上谷粒等食物,幫助鳥類度過寒冬。學生課下完成手抄報。板書設(shè)計教學反思3.鳥鳥的

19、共同特征:身體表面有羽毛,有喙,卵生。像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹這樣的動物屬于鳥類。本課，通過觀察生活中的各種鳥得出了鳥的基本特征，學生在討論中明白了鳥是我們?nèi)祟惖呐笥选榱烁玫谋Ｗo鳥，讓學生選則一種方式制作一件關(guān)于鳥的作品進行展示，并請同學們利用課余時間組織一次愛鳥、護鳥的活動。本課拓展活動的設(shè)計達到了學以致用的目的。這樣，學生的探究就會持續(xù)發(fā)展下去，學生的科學素養(yǎng)將得到不斷提高和完善，生活品位也會得到提高。備課人課題授課時間4哺乳動物課型年月日新授12哺乳動物是四年級科學上冊第一單元“動物王國”中的第四課。本課旨在學生通過觀察、討論、分析哺乳動物的外部形態(tài)、行為等特征，歸納出哺乳動物大都具有

20、身體表面有毛、胎生和哺乳的共同特征，對生物的分類研究教材分析進行初步的了解。為培養(yǎng)學生的探究能力，激發(fā)學生的學習興趣，突出科學活動的實證性，本課教學設(shè)計以圖片展示、舉例討論等方式，對哺乳動物的共同特征，哺乳動物與其他類別動物的區(qū)別等進行討論歸納，最后，使學生在大量的實證中提升認識。理解哺乳動物的共同特征。1.知道像貓、兔這樣的動物屬于哺乳動物;哺乳動物的共同特征是身體表面有毛,胎生,哺乳。2.在教師引導下,能運用感官和選擇恰當?shù)墓ぞ?觀察并描述哺乳動物的外部形教學目標態(tài)特征;能依據(jù)觀察到的動物特征,運用歸納、概括的方法,分析結(jié)果,總結(jié)哺乳動物的共同特征。3.能依據(jù)觀察到的事實判斷哪些動物屬于哺

21、乳動物4.能樹立保護動物的意識學生是1112歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對自然科學學習有非常濃厚的興趣；學生在學習中隨意性很明顯，教師或同學的贊許對他學情分析們會有很大的鼓勵；學生在平常的學習中已經(jīng)有了討論的基礎(chǔ)，并且敢于在課堂上表達自己的意見。教學重點了解哺乳動物的共同特征。教學難點區(qū)別出其他種類動物與哺乳動物之間的區(qū)別，會歸納哺乳動物的特征。教學準備教師準備：課件和視頻學生準備：哺乳動物圖片教學過程導入新課師:同學們,前面我們學習了有關(guān)昆蟲、魚和鳥的知識,知道了哪些動物分補充修改13別屬于昆蟲類和鳥類。師(出示熊貓、大象、貓、獅子、兔蝙蝠的圖片):這些動物分別屬于什么動物呢?生

22、:根據(jù)昆蟲、魚和鳥的特征,這些動物應(yīng)該不會屬于它們中的任何一類。師:對。雖然它們形態(tài)各異,生活環(huán)境也差別很大,但它們都屬于哺乳動物。今天,我們就一塊學習一下哺乳動物的知識。二、學習新課1.哺乳動物的共同特征師:大家一起觀察熊貓、大象、貓、獅子、兔、蝙蝠的圖片,說出它們的特征。師:它們有什么共同特征？學生以小組形式開展探究活動教師巡視指導師:誰來說一下這些動物有什么共同特征？生:這些動物體表都有毛？生:它們體溫恒定。師:還有嗎?生:它們都會生“小寶寶”。師:這些動物繁殖后代的方式和昆蟲、魚、鳥相同嗎?生:不同。師:具體說一下生:昆蟲、魚、鳥通過產(chǎn)卵繁殖。生:它們產(chǎn)卵后再孵化出后代。生:熊貓會生“

23、小寶寶。師:你們見過嗎？生:我看過電視紀錄片。熊貓寶寶從熊貓媽媽的肚子里直接生出來。14生:我家養(yǎng)的小貓也是這樣繁殖后代的,小貓是從貓媽媽肚子里生出來的。師:同學們的生活經(jīng)驗真豐富。那么,大象、獅子、兔、蝙蝠是怎么繁殖后代的?生:大象能生小象。生:小獅子也是從它媽媽肚子里生出來的。生:兔、蝙蝠也是通過生小兔、小蝙蝠繁殖后代的。師:這些動物的后代都是從媽媽的肚子里直接生育出來的,這種繁殖方式叫胎生。師:這些動物的后代是怎么長大的生:剛開始需要吸取媽媽的乳汁。師:今天,老師給同學們準備了貓生殖、哺育后代的視頻,我們一起看一下。師:像這種喂養(yǎng)方式,我們稱為哺乳。師:現(xiàn)在,誰能總結(jié)一下哺乳動物的共同特

24、征?生:身體表面有毛。生:胎生。生:哺乳。師:同學們總結(jié)得都很到位。像貓、兔這樣的動物屬于哺乳動物。哺乳動物的共同特征是身體表面有毛,胎生,哺乳。2.認識更多的哺乳動物師:剛才,我們了解了哺乳動物的共同特征。下面,請同學們分辨一下這些動物哪些屬哺乳動物。教師出示海豚、馬、鷹、猩猩、青蛙、袋鼠、虎、壁虎的圖片。學生小組討論,教師巡視師:哪個小組匯報一下生:海豚能生“小寶寶”,哺乳后代,所以海豚是哺乳動物。生:馬、猩猩、袋鼠虎都能生“小寶寶”,也哺乳后代,所以它們是哺乳15動物。生:鷹產(chǎn)卵,孵化出后代,所以鷹不是哺乳動物。鷹有羽毛,有喙,屬于鳥類。生:青蛙、壁虎也產(chǎn)卵,孵化出后代,所以也不是哺乳動

25、物師:同學們說得都正確。依照哺乳動物的共同特征,我們可以辨別出哪些動物是哺乳動三、課堂總結(jié)師:這節(jié)課,我們知道了哺乳動物的特征,以及哪些動物屬于哺乳動物。課下,請同學們找資料,了解鴨嘴獸的特點,看一下鴨嘴獸屬于哪一類動物,并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活動冊上。板書設(shè)計教學反思4.哺乳動物身體表面長毛胎生哺乳本節(jié)課哺乳動物，和人類的關(guān)系非常緊密，包括人類自己都屬于哺乳動物。我認為應(yīng)借助學生自身對哺乳動物的了解，層層深入，引導學生自己去探究，得出結(jié)論，體驗探索的樂趣，感受成功的快。本節(jié)課的教學重點是哺乳動物的特征，從學生已經(jīng)認識的哺乳動物出發(fā)，采用問題引導，圖片觀察，對比分析，小組討論的方式，使學生逐步明

26、確哺乳動物的各項特征，思考總結(jié)該特征的生物學意義，最后總結(jié)升華，哺乳動物是地球上適應(yīng)環(huán)境能力最強的生物。該方法符合學生的認知規(guī)律，也有利于學生的思維發(fā)展。但是，在整個教學過程中仍存在許多不足之處，比如：和學生互動少，課堂氣氛不活躍;聯(lián)系生活實際少，可以拓展的地方?jīng)]有拓展;一心只想少講多練，多留時間給學生做作業(yè)，忽略了學生對新學內(nèi)容的掌握程度;課件制作過于表面，對問16題的探討不夠深入;關(guān)于哺乳動物和人類的關(guān)系沒有給足夠的時間讓學生去討論和感悟，表達自己的觀點看法，導致該部分的情感教育不足，需要在以后的教學過程中不斷改進。備課人課題授課時間5.我國的珍稀動物課型年月日新授我國的動物是青島版四年級

27、上冊動物下王國單元的第五課時.本節(jié)課以了解我國有哪些珍稀動物為線索。探究、分析珍稀動物瀕臨滅絕的原教材分析因，讓學生了解我國保護珍稀動物的相關(guān)措施。樹立關(guān)愛大自然、保護珍稀動物的意識。1.知道我國有哪些珍稀動物。教學目標2.在教師引導下,能通過搜集資料,依據(jù)證據(jù)分析珍稀動物瀕臨滅絕的原因3.能在好奇心的驅(qū)使下,對珍稀動物瀕臨滅絕的原因表現(xiàn)出探究興趣4.樹立關(guān)愛大自然、保護珍稀動物的意識。四年級學生對動物己經(jīng)有較多的認識，能夠觀察動物、查閱資料，用科學詞匯進行描述，并且能夠與小組成員合作完成探究任務(wù)。學生對動物比較熟悉，但是對于珍稀動物及其生存現(xiàn)狀沒有系統(tǒng)性的認識。通過一系列的探究學情分析活動，

28、以激發(fā)學生思維能力、創(chuàng)新能力，從而主動探究、分析珍稀動物瀕臨滅絕的原因。讓學生了解我國為保護珍稀動物做出的的相關(guān)措施.樹立關(guān)愛大自然、保護珍稀動物的意識。了解我國珍稀動物的種類，懂得保護珍稀動植物的措施和意義，培養(yǎng)與自教學重點然界和諧相處的生活態(tài)度，提高可持續(xù)發(fā)展意識。真正將德育目標滲透透于科學探究活動之中，潛移默化，而不是生硬的說教學難點教。教學準備學生準備:搜集有關(guān)我因珍稀動物的圖片和文字資料，并思考如何保護它們。教師準備:珍稀動物的圖片、課件、評價表。17教學過程一、導入新課教師組織學生展示每個小組搜集的我國珍稀動物的資料。師:同學們,你們知道我國的珍稀動物有哪些嗎?大熊貓生:華南虎。生

29、:金絲猴。生：師:同學們搜集了不少珍稀動物的資料,今天我們一起了解我國珍稀動物的現(xiàn)狀。板書:我國的珍稀動物。二、活動過程(一)觀察大熊貓、朱鸚、華南虎、白頭葉猴等珍稀動物的生活環(huán)境和生活習性。1.教師組織學生展示幾種珍稀動物的圖片或視頻資料。師:同學們知道大熊貓、朱鵬、華南虎、白頭葉猴等珍稀動物的生活環(huán)境嗎？學生小組內(nèi)觀察、交流。教師巡視。生:大熊貓生活在竹林中。生:朱鸚生活在丘陵地帶或沼澤等濕地環(huán)境中。生:華南虎生活在我國南方熱帶雨林中。生:白頭葉猴生活在森林中。生：師:同學們搜集的資料很詳細,大熊貓是喜濕性動物,棲于我國長江上游的高山深谷,生活在茂密的竹林里;朱生活在溫帶山地森林和丘陵地帶

30、,大多鄰近水稻田、河灘、池塘、溪流和沼澤等濕地環(huán)境,喜歡棲息于海拔1200140018補充修改米的疏林地帶的高大樹木上;華南虎是典型的山地林棲動物,生活在我國南方的熱帶雨林、常綠闊葉林中,也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地落葉闊葉林和針闊葉混交林;白頭葉猴的棲息地位于中國廣西南部的亞熱帶植被繁茂的巖溶地區(qū)。師:以上這些珍稀動物有哪些生活習性?學生小組內(nèi)觀察、交流。教師巡視生:大熊貓喜食竹子。生:朱鸚以小魚、泥鰍、甲蟲等為食。生:華南虎多在夜間活動,以草食性動物為食。生:白頭葉猴在懸崖絕壁或樹冠之間穿梭跳躍,采食樹葉、野花和野果等。生:揚子鱷白天隱居在河岸兩旁的洞穴中,夜間外出捕食

31、。2.了解大熊貓、朱鸚、華南虎、白頭葉猴等珍稀動物的生存現(xiàn)狀。師:同學們搜集的資料很全面,中國是世界上擁有野生動物種類較多的國家,也是世界瀕危動物較多的國家。師生交流大熊貓、朱鸚、華南虎、白頭葉猴等珍稀動物的生存現(xiàn)狀師:我們要樹立保護珍稀動物的意識。（二）珍稀動物為什么會瀕臨滅絕呢教師出示生存環(huán)境發(fā)生變化、繁殖和生存能力減退導致珍稀動物瀕臨滅絕,或者人們?yōu)榱私?jīng)濟利益而獵捕珍稀動物的視頻。教師引導學生帶著問題觀看視頻師:種類繁多的野生動物是我國寶貴的自然資源。然而,我國某些野生動物瀕危程度嚴重。視頻中的珍稀動物受到了哪些傷害你們認為導致它們?yōu)l臨滅絕的原因是什么19學生小組內(nèi)交流、討論。生:自然災

32、害發(fā)生時,有些珍稀動物會死亡。生:人類砍伐森林,有些珍稀動物的家園被破壞。生:人類獵殺某些珍稀動物。生:人類的生產(chǎn)生活破壞了自然環(huán)境,造成了污染,會導致珍稀動物死亡。生：師:某些珍稀動物瀕臨滅絕,除了自然災害的緣故,大部分是由于人類活動的直接或間接影響。還有部分動物在地理上形成隔離的小種群,它們的基因交換機遇小,近親繁殖損害種群的繁衍。（三）了解我國護珍稀動物的措施教師出示我國自然保護區(qū)的圖片師:我國珍稀動物瀕危程度嚴重,種群數(shù)量及個體數(shù)量減少較快,而且繼續(xù)呈下降趨勢根據(jù)我國珍稀動物的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該怎樣保護它們?生:人類不能獵殺珍稀動。生：建立自然保護區(qū)。生：人工繁育。生：自然災害來臨前，保護

33、好珍稀動物。生:減少人類對野生動物家園的破壞。生：師:同學們了解的保護珍稀動物的措施真多啊。除此之外,我國還制定了中華人民共和國野生動物保護法,采取有力措施打擊各種偷獵、走私和販運國家保護動物的犯罪行為對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。三、總結(jié)師：今天,我們學習了我國的珍稀動物的情況。你們學到了哪些知識？生:我認識了大熊貓、華南虎、朱鹮等珍稀動物。生：我知道了珍稀動物瀕臨滅絕的原因20生:我們國家為保護珍稀動物采取了建立自然保護區(qū)等措施。生：師:課下,同學們通過查閱資料或?qū)嵉卣{(diào)查,了解我們周圍的珍稀動物和生存現(xiàn)狀。5.我國的珍稀動物板書設(shè)計教學反思瀕危:白鰭豚珍稀動物易危:大熊貓稀有身體特征

34、、生活環(huán)境和生活習性本課教學能夠基于學生的學習實際，有效利用多媒體技術(shù)，調(diào)動學生學習積極性，通過指導學生了解我國珍稀動植物資源的狀況，知道它們?yōu)l臨滅絕的原因并制定計劃開展保護動植物的活動，使學生參與到科學探究活動中。同時在自然環(huán)境日趨惡化的今天，學習本課具有非常重要的現(xiàn)實意義，珍愛生命、保護動物植物、維持生態(tài)平衡，在科學的探究中，在殘P.的事實和真理面前，喚醒孩子們強烈的社會責任感，培養(yǎng)與自然界和諧相處的生活態(tài)度，提高可持續(xù)發(fā)展意識，這樣的目標是在課堂上可以達成的，而且必然產(chǎn)生師生情感的共嗚學習，同時在探究學習的過程中引導學生進一步收集處理信息、資料，交流與合作、分析與論證等科學方法。備課人授

35、課時間年月日課題6.哪杯水熱課型新授前面已經(jīng)學過了運用感官對物體進行觀察、辨認，認識了一些常見物體得基教材分析本特征，知道了感官得作用。本課就是指導學生學習用溫度計對物體得溫度進行測量，培養(yǎng)學生得測量技能，感受科學技術(shù)得發(fā)展給人們得生產(chǎn)生活帶21來得便利。本課按照“用感官判斷比較水得冷熱學習使用溫度計我來測一測認識生活中的各種溫度計”四個部分編排.教學內(nèi)容遵循學生得認知水平與特點，尊重學生得認知規(guī)律，有利于學生經(jīng)驗得調(diào)動與探究技能得提高。1.知道溫度表示物體的冷熱程度:知道溫度的單位;知道溫度計的結(jié)構(gòu)與用途。2.在教師引導下,能夠正確使用溫度計測量常見物體的溫度,并進行簡單的記教學目標錄。3.

36、愿意傾聽,樂于表達自己的觀點。4.了解不同類型的溫度計在人們生活中的應(yīng)用。學生已經(jīng)學習了用感官識別物體得方法，在這一基礎(chǔ)上引導學生利用儀器進行定量觀察，可以使學生感受到儀器比感官更準確。近期學生都使用體溫學情分析計測量過體溫，但怎樣用溫度計來測量，對許多學生來說還就是第一次。因此，本課得學習，重要得就是要讓學生學會正確使用溫度計測量物體溫度。教學重點正確使用溫度計測量常見物體得溫度.能用溫度計對物體進行定量觀察.采集數(shù)據(jù).并作簡單紀錄。教學難點了解不同類型的溫度計在人們生活中的應(yīng)用。教學準備課件、燒杯、熱水、溫度計等。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導入1.教師出示溫度差別不大的兩杯水。提出問題:這

37、里有兩杯冷熱不同的水,同學們有什么方法比較一下哪杯水熱呢?2.學生交流方法并到講臺上用想到的方法驗證。3.教師引導:用眼睛看、用手摸、用嘴嘗等方法能讓我們大概知道水的冷熱,物體的冷程度用溫度表示。要想準確知道哪杯水熱,咱們最好測一測水22補充修改的溫度。有什么工具可以助我們呢(出示溫度計。)溫度計是測量物體溫度的儀器。今天我們就借助溫度計驗證一下到底哪杯水熱。(板書課題:哪杯水熱。)(設(shè)計意圖:出示兩杯溫度不同的水,讓學生想辦法比較哪杯水熱,以激起學生探究的欲望。同時,也讓學生意識到用感官來感知物體的冷熱并不一定完全準確,要想準確地比較出兩杯水的冷熱,還需要用溫度計測一測溫度。)二、探究活動(

38、一)認識溫度計。1.認識多種溫度計。(1)提出問題:在我們生活中有很多種類的溫度計,你們知道哪些類型的溫度計(2)學生交流生活中見過的溫度計。(3)課件出示:多種溫度計。(教師簡單介紹。)(4)教師引導:我們要根據(jù)被測物體選擇合適的溫度計。今天,我們要測量水的溫度，因此我們要選擇水溫計。我們常用的溫度計是攝氏溫度計,它的計量單位是“攝氏度”,用”來表示。(設(shè)計意圖:學生在生活中可能見過一些溫度計,但知道得不夠全面。在這個環(huán)節(jié)中,用課件介紹不同種類溫度計的目的是讓學生對溫度計的種類有更加全面的認識,拓寬學生的知識面）2.觀察溫度計,認識溫度計。(1)提出問題:要正確使用溫度計,必須先認識溫度計。

39、一會兒咱們先來觀察一下溫度計,想一想我們觀察時應(yīng)該注意什么？(2)學生交流。(3)教師出示溫馨提示。(4)學生觀察。(5)學生匯報、交流各自的發(fā)現(xiàn)。23(6)師生小結(jié):溫度計包含玻璃管、玻璃泡、液體、刻度等部分。(二)利用水溫計測水溫。1.提出問題:我們應(yīng)該怎樣利用溫度計來測量水溫呢?2.嘗試用水溫計測水溫。兩個學生各自用溫度計同時測量一杯水的溫度,其他同學觀察他們的測量方法,比較測得的數(shù)據(jù)差異并分析原因。3.教師總結(jié):不正確、不規(guī)范的操作會影響測量結(jié)果的準確性。所以,規(guī)范地使用溫度計非常重要。4.介紹利用水溫計測水溫的正確方法。(1)視頻播放:用水溫計測水溫的正確方法。(2)分步講解正確使用

40、水溫計的方法,如怎么拿、怎樣放、怎樣看、怎樣讀。(3)講解水溫計測得溫度的讀法和寫法。(4)課件出示幾組圖,讓學生鞏固練習溫度的讀法和寫法。5.學生上臺測量兩杯水的溫度,比較哪杯水熱。6.學生分組測量:測量幾杯水的溫度,比較哪杯水熱。注意邊測量邊記錄數(shù)據(jù)。7.學生展示、交流測量的數(shù)據(jù)。(設(shè)計意圖:在學習正確使用溫度計之前,先讓不同學生試著測一測同一杯水的溫度。由于使用溫度計的方法不規(guī)范,學生測得的數(shù)據(jù)可能會不一樣。這樣能讓學生體會到正確使用溫度計的重要性。)(三)了解其他溫度計的使用方法。1.提出問題:剛才我們學會了使用水溫計,那你們知道體溫計和氣溫計怎樣使用嗎?2.學生根據(jù)生活經(jīng)驗交流體溫計

41、和氣溫計的用法3.教師補充說明244.學生練習用體溫計測體溫,用氣溫計測氣溫5.學生匯報、交流測量的數(shù)據(jù)(設(shè)計意圖:體溫計和氣溫計在我們的日常生活中會經(jīng)常用到,通過本活動讓學生更加全面地掌握常見溫度計的使用方法。)三、拓展活動生活中會用到多種溫度計,去了解一下吧(設(shè)計意圖:讓學生將課上的探究活動延伸到課后,讓學生意識到科學探究不應(yīng)該只在課堂上。)板書設(shè)計教學反思6、哪杯水更熱溫度冷熱溫度計攝氏度1.以懸念導課。本課開始我采用了提出問題讓學生猜想得思路，這樣給學生留下了疑問“用什么方法來測量哪杯水更熱呢?”從而調(diào)動了學生得學習興趣。2.教學進程環(huán)環(huán)相扣。在學習溫度計得環(huán)節(jié)中.從認識溫度計，到用溫

42、度計來測量溫度，再到讀寫溫度計，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。只有這樣學習使用溫度計就水到渠成了。備課人課題授課時間7溫度計的秘密課型年月日新授溫度計的秘密是第二單元冷與熱第七課中的內(nèi)容，是一節(jié)實驗課。本單元主要探究的是物質(zhì)在熱量變化過程中所產(chǎn)生的不易察覺的變化，即：熱脹冷縮現(xiàn)象及熱量轉(zhuǎn)移（傳遞）的過程。關(guān)于熱現(xiàn)象，學生已經(jīng)有了不少教材分析經(jīng)驗，這節(jié)課承接了前一節(jié)課哪杯水熱的內(nèi)容，對液體的熱脹冷縮性質(zhì)進行研究，同時本課結(jié)論的得出又為后面自行車胎為什么爆裂做好鋪墊，因此本課具有承上啟下的作用。251.知道一般液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學目標2.在教師引導下,能夠設(shè)計實驗探究液體熱脹冷縮的性質(zhì)3.能在好奇心

43、的驅(qū)使下,對日常生活中的液體熱脹冷縮現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣4.能利用熱脹冷縮的知識解決生活中的問題,讓科學服務(wù)于生活。本課教學的對象是四年級學生，從學生的知識和能力體系上看，學生已掌握了一定的科學知識，已經(jīng)理解了體積的概念（物體所占空間的大?。?，已具備了一定的自主探究的能力；從學生的年齡和心理特征來看，他們對一切學情分析事物都具有好奇心，有較強的求知欲，他們心里有想表現(xiàn)的欲望，但是可能不好意思，但同時又希望能被肯定等這些都需要在教師的合理引導下能主動開展探究活動。另外，“熱脹冷縮”雖然學生非常熟悉，但是不一定會去研究，更不會明白其中的科學道理。教學重點經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。能設(shè)計改進實驗

44、裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知教學難點道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學準備課件、紅墨水、醋、果汁、皮筋、燒杯、冷水和溫水等。教學過程一、導人課題先將左手和右手分別同時放入熱水和冷水中大約10秒鐘,再將兩只手同時放入溫水中大約10秒鐘?；顒咏Y(jié)束后,教師讓學生談感受。師:同學們,這個活動告訴我們,僅僅靠感覺測量物體的溫度是不準確的。要測量物體度,我們可以使用溫度計?？墒?溫度計為什么能測量物體的溫度呢小小溫度計里究竟隱藏著哪些秘密呢今天這節(jié)課,我們就來探究一下。(教師板書課題:溫度計的秘密。)二、探究新知26補充修改(一)發(fā)現(xiàn)溫度計的秘密。1.師:首先,讓我們通過實驗來發(fā)現(xiàn)溫度計

45、的秘密吧。(實驗準備:熱水、冷水各一杯,水溫計,實驗記錄表）師:同學們,桌上現(xiàn)在放著一杯熱水、一杯冷水和一支水溫計。我們把水溫計分別放在這兩杯水里,請大家觀察水溫計的液柱有什么變化。(教師強調(diào)注意事項:探究過程中,實驗器材要輕拿輕放;豎直放置水溫計,使其玻璃泡完全浸入液體中,但不要碰到杯底和杯壁等。)學生進行分組實驗:將水溫計分別放入熱水和冷水中,觀察水溫計液柱的變化情況，并填寫好實驗記錄表。受熱時(用符號”“”表示）遇冷時(用符號”“”表示)溫度計液柱的變化3.師生交流觀察到的現(xiàn)象,并提出問題。生:我們小組觀察后發(fā)現(xiàn),把水溫計放入熱水中,液柱會上升;把水溫計放入冷水中,液柱會下降。師:看到這

46、些現(xiàn)象,同學們會產(chǎn)生什么疑問?生:水溫計里的液柱為什么有時會上升,有時會下降?師:我們要想得到科學的結(jié)論,就必須要動手做實驗。讓我們先來做個溫度計吧。（二）探究溫度計的秘密1.組裝溫度計模擬裝置。師:老師為大家準備了一些器材。我們可以分工合作,組裝一個溫度計模擬裝置,并說一說它的各部分分別相當于溫度計的哪一部分。(學生組裝完成,展示作品并交流。)生匯報:大家看,這是我們小組組裝的溫度計。其中,小瓶相當于玻璃泡,塑料管相當于玻璃管,紅顏色的水相當于酒精。272.在裝置中裝入其他液體進行實驗。師:老師這里還為大家準備了生活中幾種常見的液體(醬油、醋、牛奶、果汁),請同學們從中選擇兩種自己喜歡的液體

47、,將其放進溫度計模擬裝置中。(學生分組組裝,組裝完成后,展示組裝成果。)師:溫度計做好之后,我們應(yīng)該怎樣驗證我們的猜想呢?3.實驗探究:教師引導學生利用組裝好的裝置進行實驗,做好實驗記錄。實驗開始前,教師提示實驗注意事項。（1）小組內(nèi)分工合作。(2)膠塞要塞緊。(3)塑料管內(nèi)要留有少量的液體(4)注意安全,玻璃器材要輕拿輕放;防止被熱水燙傷。(實驗過程中,教師可巡視各個小組,發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時糾正,引導學生填寫活動手冊。)2.實驗完成后,小組交流實驗結(jié)果。(1)學生匯報實驗結(jié)果。(2)教師可引導學生對實驗現(xiàn)象進行分析。生1:受熱時,溫度計內(nèi)液體的體積增大;遇冷時,溫度計內(nèi)液體的體積縮小。

48、生2:我們小組是用醬油、牛奶做的“溫度計”。我們發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象是5.師總結(jié):一般情況下,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計就是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。6教師播放生活中一些液體熱脹冷縮現(xiàn)象的視頻,使學生進一步加深對液體這一性的理解。三、鞏固應(yīng)用師:同學們能對問題進行科學猜測、動手實驗、動腦分析,最后得出液體28具有熱脹冷縮的性質(zhì),做得很棒。不過,老師這里又遇到個小問題,同學們能幫老師解決嗎?(教師用多媒體出示瓶裝飲料。)師:老師周末出去玩,去超市里買飲料的時候,發(fā)現(xiàn)超市里的飲料大都沒有裝滿。這是怎么回事呢?(學生分析、交流。)四、課后拓展師:同學們,我們通過學習知道了水有熱脹冷縮的性質(zhì)?？墒?為

49、什么常用的體溫計里的液體不是水呢寒冷的冬天,為什么會經(jīng)常遇到自來水管或者水缸凍裂的情況這些生活中看似平常的小事,細細想來,還真的蘊含著許多科學道理。生活中科學隨處可見,希望同學們細心觀察、認真思考、積極動手,發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。7.溫度計的秘密板受熱上升膨脹書設(shè)水(液體)計受冷下降收縮教學反思讓學生認真觀察當溫度計放入盛有熱水的杯子的時候，溫度計會有什么變化再將溫度計放入冷水杯子中呢為什么溫度計的液柱會有升降的現(xiàn)象呢通過實驗，學生親眼看到：當把溫度計插入盛有熱水的杯子中時，溫度計中的紅色液柱較快地上升，經(jīng)過一段時間后，紅色液柱停止不前，待學生看清了度數(shù)時，迅速將溫度計放入盛有冷水的杯子中，溫度

50、計中的紅色液柱又迅速地直線下降，學生很自然地總結(jié)出：液體在受熱和受冷后，有伸和縮的現(xiàn)象。29備課人課題授課時間8自行車胎為什么爆裂課型年月日新授自行車胎為什么爆裂一課主要探究氣體及固體熱脹冷縮的現(xiàn)象。教科書以自行車輪胎在夏天充足氣之后容易爆裂的生活經(jīng)驗為引子，導教材分析出對氣體熱脹冷縮現(xiàn)象的研究，再拓展到研究固體熱脹冷縮的現(xiàn)象，然后再用所學到的科學知識解決生活中的問題，體現(xiàn)了科學源于生活，服務(wù)于生活的思想。1.知道一般物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學目標2.在教師引導下,能通過具體的實驗,知道氣體和固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。3.能在好奇心的驅(qū)使下,對日常生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。4.能利用熱

51、脹冷縮的知識解決生活中的問題,讓科學服務(wù)于生活。四年級的學生已經(jīng)基本具備一定的科學素養(yǎng).能夠自主完成猜想、設(shè)計實狡、實瞼觀察、得出結(jié)論等一系列的科學探究活動.有意識的進學情分析教學重點行合作能夠仔細傾聽和交流.井能應(yīng)用所學知識解決實際問題.兒童對周圍的世界有著強烈的好奇心和探究欲望.同時課程內(nèi)容貼近學生的生活.更使他們樂于探究.學生在探究中也易失政.通過教學中的心理滲進.也形成了學生面對成功與失政的正確的態(tài)度。能通過具體的實驗,知道氣體和固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學難點能利用熱脹冷縮的知識解決生活中的問題,讓科學服務(wù)于生活。教學準備課件、氣球、皮筋、乒乓球等。教學過程一、導入新課師:今天老師給

52、大家?guī)硪欢我曨l(夏天車胎爆裂的情景),請大家仔細觀看。30補充修改2.學生觀看視頻,交流、匯報從視頻中發(fā)現(xiàn)的問題。3.師:這到底是怎么回事是什么原因?qū)е萝囂サ谋涯乩蠋熛嘈磐瑢W們學習了這節(jié)課后能找到正確的答案。今天,我們就一起學習自行車胎為什么爆裂二、探究新知(一)探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。1.師:請同學們猜測一下,是什么原因?qū)е铝溯喬サ谋选?.學生猜想、假設(shè)、交流并匯報:烈日炎炎下,自行車胎內(nèi)的空氣受熱膨脹,自行車胎容易發(fā)生爆裂。3.師:用什么辦法驗證我們的猜想呢?(學生交流、討論并設(shè)計實驗。)實驗1:將氣球套在燒瓶口上,確保密封后,先將燒瓶放入盛有熱水的水槽中,可以發(fā)氣球逐漸鼓起來;再將

53、燒瓶放到盛有冷水的水槽中,可以發(fā)現(xiàn)氣球癟下去了。實驗2:用有導管的橡膠塞塞住燒瓶口,確保密封后,將導管一端放入水中,用雙手緊捂燒瓶,過一會兒看到水中有氣泡冒出。4.學生匯報:空氣受熱時體積會膨脹,遇冷時體積會收縮。5.學生解釋自行車胎爆裂的原因。6.教師講解:我們通過實驗發(fā)現(xiàn)氣體受熱時體積膨脹,遇冷時體積縮小。氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。(二)探究固體熱脹冷縮的性質(zhì)。1.師:通過實驗,我們知道了氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。現(xiàn)在,老師給大家表演個魔術(shù),請同學們仔細觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)(演示實驗:教師將完整電路做成暗箱,用酒精燈加熱電路開關(guān)的某個金屬元件,使其受熱膨脹以連接電路,小電珠發(fā)亮。撤掉酒精燈后,小

54、電珠又滅了。)312.學生猜測:固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎?3.師:我們的猜想到底對不對呢固體是不是也像氣體一樣有熱脹冷縮的性質(zhì)呢讓我們一起設(shè)計實驗驗證一下吧。4.學生設(shè)計實驗驗證猜想。5.學生匯報:先用酒精燈加熱銅球,再用鐵環(huán)從底部往上套銅球,會發(fā)現(xiàn)銅球受熱膨脹,無法通過鐵環(huán);將受熱后的銅球放入冷水中冷卻后,再用鐵環(huán)套一下,發(fā)現(xiàn)銅球能通過鐵環(huán)。6.師生得出結(jié)論:固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。7.教師解釋之前演示實驗的原理:金屬受熱膨脹后會連接電路,小電珠亮了;冷卻之后電路斷開,小電珠滅了。(三)認識一般物體熱脹冷縮的性質(zhì)。1.師:我們已經(jīng)知道液體、氣體、固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。根據(jù)這個事實,同學們有什

55、么進一步的想法能不能用一句概括性的話說明這個規(guī)律(學生回答。)2.師生小結(jié):一般情況下,物體(液體、固體、氣體)具有熱脹冷縮的性質(zhì)。三、科學與生活教師出示以下圖片,讓學生說一說為什么要這樣做。1.利用熱水復原癟了的乒乓球。2.電線桿之間的電線在夏季較松,在冬季較緊。3.水泥路面上留有縫隙。四、拓展活動1.利用熱脹冷縮的性質(zhì)制作一個“小噴泉”。2.兩個煮熟的雞蛋,一個放入冷水中,另一個靜置。過一段時間給兩個雞蛋剝皮,觀察哪個雞蛋的蛋殼更好剝,嘗試解釋其中蘊含的科學道理。32板書設(shè)計教學反思8自行車胎為什么爆裂受熱體積膨脹空氣氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)受冷體積收縮本課重點探究氣體和固體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

56、探究氣體熱脹冷縮現(xiàn)象時，提供氣球、燒瓶、冷熱水、酒精燈等器材，在加熱方式上，用熱水還是用酒精燈學生自主選擇；探究固體熱脹冷縮現(xiàn)象時，提供標準的手持式銅球和鐵圈，學生容易操作，實驗現(xiàn)象明顯，精彩紛呈，學生興致很高；最后教師利用自制“小噴泉”進行演示，當瓶口噴出美麗的水花時，學生興奮不已。備課人課題授課時間9熱氣球上升的秘密課型年月日新授教材分析熱氣球的秘密是四年級科學上冊第二單元冷與熱的內(nèi)容，本課主要從學生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學生的猜想與假設(shè)、觀察、實驗、制作.認識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)，同時了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。科學概念目標：1.知道熱空氣上升的現(xiàn)象與原因。科

57、學探究目標：1.在教師的引導下能通過實驗探究熱氣球上升的秘密。教學目標2.在好奇心的驅(qū)使下能表現(xiàn)出對熱空氣探究的興趣:樂于嘗試運用多種材料，多種方法完成科學探究，體會創(chuàng)新樂趣。情感態(tài)度價值觀1.能在好奇心的驅(qū)使下。對熱空氣的性質(zhì)表現(xiàn)出探究興趣。2.主動與他人合作，積極參與交流和討論。尊重他性人的情感和態(tài)度?？茖W、掛術(shù)，社會與環(huán)境目標：33了解熱空氣的上升在日常生活中的應(yīng)用，能利用這一科學技術(shù)解決生活中的問題。四年級學生基本了解了科學這門學科的特點及學習方法:玩中學、想中學、做中學、用中學。了解了實驗課中應(yīng)具備的團結(jié)團結(jié)協(xié)作精神，并能努力去學情分析做，需要逐步培養(yǎng)一些探究問題的方法，提高學生的問

58、題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。教學重點知道空氣受熱后體積會膨脹，比同體積的冷空氣輕，會上升的性質(zhì)。教學難點為什么熱氣球會上升的猜想過程。教學準備課件、塑料袋、火柴、酒精、紙蛇、細線等。教學過程一、視頻導入1、播放視頻，激發(fā)學生興趣。2、你從視頻中看到了什么（熱氣球飛起來了）3、老師把你的話記錄下來，你還看到什么熱氣球是怎么飛起來的（火與熱氣球上升有關(guān)）4、火與熱氣球上升有關(guān)系嗎你是怎么理解的（設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，激發(fā)學生興趣是必要的。因為學生沒有在現(xiàn)實生活中見過熱氣球升空的場景，所

59、以我選擇的視頻內(nèi)容是關(guān)于熱氣球加熱升空方面的，在學生產(chǎn)生興趣的同時，從中發(fā)現(xiàn)火燃燒產(chǎn)生熱氣，熱氣使熱氣球上升，為后面的猜想做鋪墊。）補充修改34二、研究材料1、剛才我們在視頻中看到熱氣球飛起來了，你在生活中見到過這樣的場景嗎你想不想親手做一個熱氣球，讓它飛起來2、要想做一個這樣的熱氣球，你認為需要什么材料？（1）酒精：為什么需要酒精有沒有其他東西可以代替老師這里有酒精（點火演示）明確怎樣點火、怎樣滅火。（2）方便袋：方便袋是充當什么角色的（充當熱氣球的上半部分）找學生演示方便袋怎么擺放，讓學生動手演示，知道要小組合作完成實驗。3、大家的想法很好，還有沒有需要完善的地方，為了讓我們順利地放飛熱氣

60、球，你認為需要注意什么（注意安全、方便袋與火的距離）老師會給你三個袋子，這就是三次機會，爭取用這三個袋子就能成功。（設(shè)計意圖：以你想不想親手做一個熱氣球，讓它飛起這一問題來引導學生思考：想做一個熱氣球需要什么材料，讓學生通過思考解決遇到的問題。）三、制作熱氣球1、學生分組制作熱氣球2、分享交流：在大家的歡歌笑語中，老師知道你們已經(jīng)成功放飛熱氣球，你們的心情怎么樣？你有什么經(jīng)驗想和大家交流嗎？我們既然已經(jīng)成功放飛熱氣球，你猜猜熱氣球上升可能與什么有關(guān)？353、學生猜測，并說出理由。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生有條理的表達）四、研究熱氣球1、出示實驗記錄單，引領(lǐng)實驗思路。（實驗目的、實驗過程）2、學生分組