《風(fēng)娃娃》教學(xué)的設(shè)計(jì)

1、人教部編版二年級語文風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析風(fēng)娃娃是一篇學(xué)生喜歡的童話故事。故事里的風(fēng)娃娃想為大家做好事，就到處用力吹，卻給人們帶來了不同的后果。既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。學(xué)情分析這個(gè)班的學(xué)生個(gè)個(gè)大膽活潑，他們對童話故事特別感興趣，在學(xué)校已經(jīng)共讀了安徒生童話和格林童話他們的知識(shí)面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣,對事物有自己的看法。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們也掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀。但他們?nèi)狈β犕檎f的耐心，沒有良好的傾聽習(xí)慣。而佐藤學(xué)教授說過：良好的傾聽習(xí)慣是學(xué)習(xí)

2、的前提，所以這堂課在完成語文知識(shí)學(xué)習(xí)和語文能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要突出培養(yǎng)孩子們的傾聽習(xí)慣。設(shè)計(jì)理念1、2011版課標(biāo)把語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，放到同語文基礎(chǔ)知識(shí)、語文基本能力同等重要的位置。根據(jù)學(xué)情，教學(xué)過程中，要重視傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。2、架設(shè)生活與課堂的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“助、抽”等12個(gè)生字、會(huì)寫“車、得”等8個(gè)字，會(huì)寫“田野、風(fēng)車”等11

3、個(gè)詞語，并且交流識(shí)字方法。2、讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。4、拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)提示講故事。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師給大家出一個(gè)謎語，你能猜出謎底是什么嗎？（課件出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。）學(xué)生們猜（風(fēng)）2、這節(jié)課咱們給風(fēng)取個(gè)可愛的名字，請大家看著黑板一起讀（板書：風(fēng)娃娃）。咱們平時(shí)常聽說布娃娃、洋娃娃，那么風(fēng)娃娃又是

4、怎么樣的呢？學(xué)完這篇課文大家就都了解了?！驹O(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，二年級的孩子們年紀(jì)小，所以我用猜謎的游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲】二、初讀課文，自主識(shí)字1、課件出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。圈畫出不認(rèn)識(shí)的字，猜一猜怎么讀？同桌互相交流識(shí)字方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：對低年級的學(xué)生來說明確讀的要求十分必要，這樣可以讓他們有事可做。而且可以提高讀書的效率，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣】2、認(rèn)讀沒有拼音的字“助、抽、使、勁、嘩、秧、拉、表、示、擺、翻、栽、責(zé)”，先在小組內(nèi)交流，然后分類學(xué)習(xí)。（“抽、嘩、秧、翻、

5、”這幾個(gè)字都是形聲字，可以點(diǎn)撥孩子們借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律自主識(shí)字；“助、表、示、擺、翻”這三個(gè)字可以借助詞語“幫助、表示、擺動(dòng)、翻跟頭”識(shí)記；“責(zé)”“拉”和“栽”字可以用與熟字“青”、“位”、“戴”比較的方式識(shí)記?！驹O(shè)計(jì)意圖：用已學(xué)的方法識(shí)字是這節(jié)課的重點(diǎn)，所以要讓孩子們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)】3、理清課文脈絡(luò)：邊讀課文邊勾畫出風(fēng)娃娃去過哪些地方?學(xué)生找到之后，板書并指導(dǎo)朗讀。板書：風(fēng)娃娃來到田野風(fēng)娃娃來到河邊風(fēng)娃娃來到廣場【設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又能讓他們讀熟課文，從而為復(fù)述課文講故事做鋪墊?！?、根據(jù)提示講故事：四人一組根據(jù)板書提示講故事，教師巡回指導(dǎo)。（有困難的同學(xué)鼓勵(lì)只講其中的一

6、部分；情節(jié)與課文基本一致、表達(dá)清楚、沒有明顯錯(cuò)誤的同學(xué)鼓勵(lì)他們運(yùn)用課文中的詞句；講述完整的同學(xué)給予“故事大王”的稱號）三、布置作業(yè)：搜集資料，說說風(fēng)還可能做哪些事情？板書設(shè)計(jì)： 風(fēng)娃娃來到田野 吹轉(zhuǎn)大風(fēng)車來到河邊 吹動(dòng)大船來到廣場 吹跑風(fēng)箏.第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示風(fēng)娃娃來到（ ） ，吹轉(zhuǎn)（ ），風(fēng)娃娃來到（ ），（ ）.引導(dǎo)學(xué)生共同填一個(gè)，然后看誰能夠舉一反三？（第一個(gè)括號里填去過的地方，第二個(gè)括號里填的是做的事情）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力】2、誰能說說這些事情中哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？（好事：吹轉(zhuǎn)大風(fēng)車 壞事：吹跑風(fēng)箏吹動(dòng)大船 吹跑衣服、吹斷小樹）3、根據(jù)

7、上節(jié)課后搜集的資料，說說生活中風(fēng)還能做些什么事？看看哪個(gè)小組說得最多？（預(yù)設(shè)：吹綠柳樹、吹紅桃花、吹暖大地、吹醒青蛙、吹倒房屋、吹塌橋梁、吹翻船只、吹毀莊稼.）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及傾聽能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣】二、新課這些事情中又有哪些是好事哪些是壞事呢？（好事：吹綠柳樹、吹紅桃花、吹暖大地、吹醒青蛙 壞事：吹倒房屋、吹塌橋梁、吹翻船只、吹毀莊稼.）1、“吹綠柳樹、吹紅桃花、吹暖大地、吹醒青蛙”這樣的風(fēng)叫什么風(fēng)？（微風(fēng)/暖風(fēng)/春風(fēng).）2、“吹倒房屋、吹塌橋梁、吹翻船只、吹毀莊稼”這樣的風(fēng)叫做（狂風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng).）補(bǔ)充資料：出示“狂風(fēng) 、臺(tái)風(fēng) 、暴風(fēng)”的圖片，說一說圖中的樹木、房

8、屋等是怎樣的？（狂風(fēng)：拔樹毀屋破壞大；臺(tái)風(fēng)：波浪滔天陸地少有 暴風(fēng)：損毀重大災(zāi)害嚴(yán)重）3、你還知道哪些關(guān)于“風(fēng)”的四字詞語嗎？（和風(fēng)細(xì)雨、風(fēng)和日麗、風(fēng)平浪靜、風(fēng)調(diào)雨順.）課件出示這些詞語對應(yīng)的圖片，幫學(xué)生感知詞語的意思，然后請同學(xué)們挑自己喜歡的詞語說一句話。4、說了這么多，大家能告訴老師你們喜歡做好事的風(fēng)娃娃還是做壞事的風(fēng)娃娃？5、是的，從課文中的兩幅插圖也能看出，風(fēng)娃娃本來想的是幫助人們，但有時(shí)卻給反而人們帶來了災(zāi)害。那么你有什么話想對他說嗎？（預(yù)設(shè)：生1：風(fēng)娃娃，有你這是好心辦成壞事了。生2：風(fēng)娃娃，以后做事之前一定得動(dòng)動(dòng)腦子哦！生3：風(fēng)娃娃，你的愿望是美好的，但有時(shí)卻反倒會(huì)害了別人。這時(shí)，順勢和孩子們一起總結(jié)：大家說得都沒錯(cuò)，“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”（課件出示）小結(jié)小組內(nèi)說說通過這個(gè)故事，你明白了什么？【用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)】三、寫字指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字“得、秧、汗、場、傷、路”，請學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（要寫得左窄右寬）2、范寫“車、得、苗”，提醒學(xué)生這幾個(gè)字的橫比較多，要注意多橫不重，