桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）作 者：謝妮娜學(xué) 校：長(zhǎng)安區(qū)鳴犢中心學(xué)校桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材分析：桂林山水是人教版十一冊(cè)語文教材的一篇課文，文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，以優(yōu)美的語言描繪了桂林奇美的山水風(fēng)光，贊頌了祖國(guó)的壯麗河山，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無限熱愛。教學(xué)內(nèi)容： 桂林山水第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：感受桂林山水的美，陶冶學(xué)生的情操。感知寫景文章的學(xué)法。激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水的美，陶冶學(xué)生的情操。感知寫景文章的學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)： 感受桂林山水的美，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)準(zhǔn)備：自制的多媒體課件。教學(xué)方法： 講讀法、探究法、自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)設(shè)計(jì)：激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你

2、們喜歡旅游嗎？游覽祖國(guó)的山川名勝，也是老師向往已久的事情。最近老師的心愿終于了了，老師去了祖國(guó)廣西一趟，游覽了一處人間仙境，讓老師嘆為觀止，因?yàn)檠剑耗抢锏纳?，平地拔起，千姿百態(tài)；那里的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡，有“百里漓江，百里畫廊”之稱；那里的山多有洞，洞幽景奇；且洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目，形成了聞名天下的“山青、水秀、洞奇、水美”四絕奇觀。（邊講邊出示桂林美景課件）經(jīng)過老師的介紹，你們猜出老師去了廣西什么地方嗎？（桂林）你們?nèi)ミ^嗎？這么好玩的地方，今天老師陪大家再當(dāng)一回游客，一起去游賞桂林山水。（板書：桂林山水）（當(dāng)游客讓學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)興趣，有利于學(xué)習(xí)課文。）播放課件，整體感知。播放

3、朗讀課文課件，邊聽邊欣賞美景。談?wù)勀愕某跤斡∠?。品詞賞句，精讀課文。我們因桂林的美而去，作者又是奔什么而去的？ 桂林山水甲天下理解“甲”的含義，還有什么“甲天下”？虛擬生1： 黃山奇石甲天下；虛擬生2： 長(zhǎng)城雄偉甲天下；虛擬生3： 香山紅葉甲天下： 作者都去欣賞了什么？（引出“漓江水，桂林山”，過渡自然）學(xué)習(xí)“漓江水”。自讀，思考：漓江水有什么特點(diǎn)？（出示課件：靜、清、綠）找出相關(guān)詞句。（自然引出排比句）品詞賞句。賞排比句“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。”讀這個(gè)句子你有什么感受？你覺得水怎么樣？試讀

4、，師生評(píng)價(jià)讀。比較句子：漓江的水真靜啊，真清啊，真綠??！ 漓江的水靜，清，綠。 兩個(gè)句子有什么不同之處？哪個(gè)句子好？為什么？（多出的字和標(biāo)點(diǎn)加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了水的特點(diǎn)。注意“啊”的音變。）用情讀。 （感情朗讀，有助于體會(huì)作者感情，理解課文，恰好也實(shí)現(xiàn)了“讀寫例話”內(nèi)容。） 拓展訓(xùn)練： 身為游客的你，乘著小船蕩漾在漓江上，看著如此靜、清、綠的水，真想水真啊，像 虛擬生1：真想捧起一把水洗個(gè)臉，水真涼啊，像走進(jìn)了千年冰窖； 虛擬生2：真想捧起一把水喝一口，水真甜啊，像吃了蜜一樣； （創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生想象，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，加深學(xué)習(xí)課文。）賞對(duì)比句（出示課件） “我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡

5、的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。” 作者用什么與漓江的水做對(duì)比？比的目的是什么？你覺得這句話應(yīng)怎樣讀？試讀，師生評(píng)價(jià)讀。賞比喻句：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！?作者把綠的漓江水比作什么？它們有什么相似之處？比的目的是什么？這句話應(yīng)怎樣讀？師生評(píng)價(jià)讀。 這樣美的漓江水，讓我們整體游賞一遍。（有 感情地自讀這一段）學(xué)生自主學(xué)習(xí)“桂林山”部分?？偨Y(jié)學(xué)法： 我們是怎樣欣賞寫水的內(nèi)容的？抓重點(diǎn)詞句理解；有感情地朗讀。（總結(jié)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力）用同樣的方法學(xué)習(xí)“桂林的山”一部分。（欣賞重點(diǎn)詞句；有感情地朗讀。）賞對(duì)比句；賞排比句；賞比喻句；賞夸張句。 抓住山的特點(diǎn)“奇、

6、秀、險(xiǎn)”來講，互相評(píng)讀。用筆畫一畫，加深印象。拓展訓(xùn)練： 桂林的山還有哪些特點(diǎn)或樣式？寫一寫你眼中的桂林山。 （講、畫、寫結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)語文教學(xué)的價(jià)值；學(xué)生對(duì)山的印象也會(huì)更深刻，特點(diǎn)把握得更準(zhǔn)確。）4、 學(xué)習(xí)第四自然段。（課件配合） 靜、清、綠的漓江水，奇、秀、險(xiǎn)的桂林山，是如何相互映襯的呢？那里還有什么景物呢？ （學(xué)生分析學(xué)習(xí)） 如此美景，真不愧是桂林山水甲天下。請(qǐng)大家懷著感情齊讀這一段。 贊一贊。終于游完了桂林山水，游興未盡。說說你此時(shí)此刻的感受，贊一贊桂林。如此杰作，是大自然給予我們?nèi)祟惖?，為了使它能長(zhǎng)存于世，讓子孫后代都來欣賞它，我們應(yīng)怎樣做呢？虛擬生一： 我們應(yīng)保

7、護(hù)桂林山水美景，不破壞它；虛擬生二：我們應(yīng)保護(hù)大自然的一草一木，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾；（自然引出保護(hù)大自然話題，使學(xué)生受到環(huán)保教育，體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文價(jià)值之一。）帶著余興，讓我們?cè)俅螘秤喂鹆稚剿?。（齊讀全文）總結(jié)全文。學(xué)生總結(jié)：學(xué)完這一課，你都知道了什么？ 虛擬生一： 我知道了桂林山的特點(diǎn)：奇、秀、險(xiǎn)；桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠。 虛擬生二： 我知道了大自然給予了我們?cè)S多美景，要保護(hù)大自然，做到不亂扔垃圾。 虛擬生三： 我知道了學(xué)習(xí)寫景文章的方法：抓住重點(diǎn)詞句理解和有感情的朗讀。 （生總結(jié)收獲，加深本課印象）師總結(jié)：大家的收獲真不少，祝賀大家！ 靜、清、綠的漓江水繞著奇、秀、險(xiǎn)的桂林山，再加上山間云霧，綠樹紅花，江上竹筏小舟，好奇可愛的游人組成了一幅人間仙境圖，真不愧為“甲天下”，能來此一游，實(shí)乃人生一大幸事。大自然賜予我們?nèi)绱私茏?，可要記得去保護(hù)喲