體育和信息技術(shù)結(jié)合

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁體育和信息技術(shù)結(jié)合體育和信息技術(shù)結(jié)合隨著中小學(xué)新一輪課程改革的持續(xù)深入，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)的廣泛應(yīng)用，使課堂教學(xué)向著多元化整合的方向發(fā)展，使教學(xué)過程逐步邁向信息化、現(xiàn)代化。信息技術(shù)已成為現(xiàn)實(shí)教學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的支柱；師生的教學(xué)活動(dòng)離不開信息技術(shù)，學(xué)生獲取知識(shí)的過程，即是在信息技術(shù)環(huán)境支撐下的多元信息交互過程。教師可在教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供廣泛、豐富的信息資、協(xié)助學(xué)生攝取信息、提煉信息、加工信息、存儲(chǔ)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者自主實(shí)行知識(shí)意義的建構(gòu)與應(yīng)用。所以，必須認(rèn)真研究信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)的支持與挑戰(zhàn)。當(dāng)信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域之后，教師就可把它作為工具或資應(yīng)用到

2、課堂教學(xué)中，其信息資可使 “聲音、圖像、文字、動(dòng)畫”等多種形式融為一體，具有直觀的圖像，鮮明的色彩，逼真的音響，可使動(dòng)靜結(jié)合的畫面形象生動(dòng)感人。作為一名體育教師，以前對(duì)信息技術(shù)很陌生，感覺它與體育學(xué)科是格格不入的，不過當(dāng)我理解到信息技術(shù)后，才發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在體育學(xué)科教學(xué)上有著巨大的協(xié)助。能夠說在體育學(xué)科中使用信息技術(shù)就決定了是否能圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，它能使很多我在教學(xué)中無法做到的動(dòng)作完整的展示在學(xué)生面前，同時(shí)也能夠?qū)?dòng)作分解、放慢，直到使學(xué)生真正的了解動(dòng)作。那么如何在體育教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)教育實(shí)行教學(xué)，下面說一些自己的看法：一利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。學(xué)生天生就愛上體育課，信

3、息技術(shù)的引入更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去我邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的使用符合少年兒童的心理特點(diǎn)，又能營造比較好的情境和體驗(yàn)。引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是理解的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固，使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)能夠大大增加課堂容量，增大信息密度，提升教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)的功能，我能夠在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，給學(xué)生一種新異的刺激，激發(fā)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣，例如：在講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生通過觀看收集的一些資料和圖片，像我國 110 米跨欄名將劉翔在奧運(yùn)會(huì)上奪金的一幕即能培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。使他們了解到準(zhǔn)確跑姿，通過相關(guān)課件中的動(dòng)畫效果，了解動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度，它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用？等學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈時(shí)，學(xué)生就能夠自覺的去理解和體會(huì)我的動(dòng)作講解，而不是單純的模仿，體位感覺水平也會(huì)得到提升，整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)會(huì)得到質(zhì)的提升。二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使動(dòng)作化難為易。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一

5、，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程。而且看是學(xué)生的主要信息來，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立準(zhǔn)確的視動(dòng)表象，能夠有效提升運(yùn)動(dòng)技能。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽功能，能明顯提升學(xué)習(xí)效率并促動(dòng)水平的發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察水平上有著顯著的效果，對(duì)學(xué)生快速建立準(zhǔn)確的感性理解起著積極作用。在體育教學(xué)中，有很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不但結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻等。而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作。如投擲項(xiàng)目中，最后用力順序，跳躍項(xiàng)目中，挺身式跳遠(yuǎn)的展體等這些動(dòng)作，對(duì)學(xué)生

6、來講要想掌握都有一定的難度。一方面因?yàn)槿魏我晃唤處煵豢赡軐?duì)教材里的每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)都熟練掌握，另一方面，學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也有很大的局限，因?yàn)閯?dòng)作快、綜合難度較高，所以學(xué)生很難清楚的觀察到教師的示范動(dòng)作。這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過制作多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影象采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠協(xié)助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就能夠講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、更快的建立起動(dòng)作的表象，提升認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。教

7、學(xué)中規(guī)范的動(dòng)作講解與示范直接播放給學(xué)生聽與看，對(duì)與重點(diǎn)與難點(diǎn)實(shí)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖象顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握動(dòng)作，提升教學(xué)實(shí)效?？梢姮F(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)使用，不但使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的水平，提升了體育課的教學(xué)效率。人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育

8、教學(xué)中起到很好的輔助作用。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段,它僅僅輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對(duì)教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、準(zhǔn)確的使用它,從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時(shí)代。體育與信息技術(shù)的應(yīng)用體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要途徑，而學(xué)生的身體活動(dòng)又是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的根本保證，所以體育教學(xué)的實(shí)踐性、空間性較其他學(xué)科都要強(qiáng)，在室外的活動(dòng)是體育教學(xué)的特色，這就牽涉到信息技術(shù)如何運(yùn)用的問題。根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，一般情況下體育教學(xué)可分為：一，體育基礎(chǔ)、衛(wèi)生保健、心理健康知識(shí)的介紹，這

9、部分內(nèi)容以室內(nèi)課為主，全學(xué)年授課時(shí)數(shù)約為16課時(shí)，占8%左右，二、運(yùn)動(dòng)技術(shù)運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容以室外實(shí)踐為主，全學(xué)年授課時(shí)數(shù)約為160課時(shí)，通俗的說：體育教學(xué)不外乎室內(nèi)課與室外課兩種主要形式，其中體現(xiàn)體育教學(xué)特點(diǎn)的室外課占90%左右，傳統(tǒng)的教育技術(shù)譬如錄音機(jī)、節(jié)拍器、小黑板的運(yùn)用在體育教學(xué)室外課中所占的比例還是很大的，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在室外教學(xué)中不是以實(shí)物、軟件的形式所存在，而是教師、學(xué)生在平時(shí)的生活教學(xué)教育學(xué)習(xí)中，通過計(jì)算機(jī)得以獲取各類資料、信息并加以分析p 后在課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用實(shí)踐的，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，也體現(xiàn)了這種精神，課程目標(biāo)的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中都有例如收集參與

10、體育活動(dòng)的信息、觀看體育比賽、了解體育與健康資信息、通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識(shí)方法的能力等表述。但是在體育教學(xué)室外教學(xué)中，短短的40分鐘如果一味的強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)，忽視體育教學(xué)的實(shí)踐性、空間性，其身體鍛煉的目標(biāo)是無法實(shí)現(xiàn)的。曾經(jīng)某地體育課要求將現(xiàn)代教育技術(shù)整合，隨之就出現(xiàn)了將電腦小推車搬到操場上，全班同學(xué)在8臺(tái)電腦前通過操作了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、練習(xí)方法，選擇不同的難度進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)過程中，也有不少同學(xué)經(jīng)常到電腦前瀏覽并且模仿動(dòng)作，看似現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中得到了很好的運(yùn)用，仔細(xì)分析p 一下，第一，在日常教學(xué)中，不可能將電腦至于室外陽光下操作，不便于學(xué)生觀看，其二，安全問題值得憂慮，試想，在操場上8、9

11、臺(tái)電腦工作要有很多的電，而學(xué)生分組運(yùn)動(dòng)的不確定性使得這種問題更加突出，其三，就體育教學(xué)的特點(diǎn)來說，學(xué)生的練習(xí)是關(guān)鍵，如果用大量的時(shí)間去操作電腦，查詢資料，就失去了體育活動(dòng)的實(shí)踐性，也就到不到身體鍛煉的根本目標(biāo)。但這并不是說體育教學(xué)就不能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，而是在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)要考慮教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式等，室內(nèi)課教學(xué)中可適當(dāng)運(yùn)用，室外教學(xué)要根據(jù)場地條件、教學(xué)內(nèi)容、地區(qū)差別有選擇的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。因教材而宜，這一點(diǎn)上文已論述，要選擇合適的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，才能起到應(yīng)有的效果，杜絕畫蛇添足現(xiàn)象的發(fā)生?，F(xiàn)有的體育教學(xué)模式有很多種：快樂體育、和諧體育、小團(tuán)體體育等等，但萬變不離其宗，4

12、0分鐘的教學(xué)基本上是在室外，也都遵循著體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)生生理心理發(fā)展的一般規(guī)律，如果要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變現(xiàn)有的模式值得探討，一種是利用課的前10分鐘進(jìn)行資料信息的處理，后30分鐘學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，另一種就是前文所提到的電腦推車進(jìn)操場，學(xué)生邊學(xué)變練，但安全因素要重點(diǎn)做好，而且對(duì)學(xué)校的設(shè)備要求較高。不論那種方式，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間都有所減少，試想一下，一學(xué)期60 課時(shí)，一課時(shí)40 分鐘，每節(jié)課用10分鐘運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，一學(xué)期學(xué)生就少了600分鐘的練習(xí)時(shí)間。所以在體育課堂教學(xué)中要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。不能為趕時(shí)髦而耽誤學(xué)生寶貴的活動(dòng)時(shí)間。 3.4發(fā)揮課外課堂的作用，培養(yǎng)學(xué)

13、生查找分析p 資料的能力，為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在室外教學(xué)中不是以實(shí)物、軟件的形式所存在，而是教師、學(xué)生在平時(shí)的生活教學(xué)教育學(xué)習(xí)中，通過計(jì)算機(jī)得以獲取各類資料、信息并加以分析p 后在課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用實(shí)踐的，雖然這種能力的培養(yǎng)在小學(xué)階段有一定的難度，但是學(xué)生對(duì)一些傳播媒體的直接的視覺、聽覺的沖擊還是比較容易接受的，課外的一段精彩的比賽錄像，一段技術(shù)動(dòng)作的flash，一篇鍛煉方法的文字介紹，也許會(huì)深深地映入同學(xué)們的腦海中，成為同學(xué)之間相互交流的話題，而且不影響體育課堂教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，一舉多得。3.5體育課件的開發(fā)要面向教學(xué)實(shí)際，力爭資共享。很多體育教學(xué)軟件制作的角度多從體育技術(shù)自身出發(fā)，沒有針對(duì)性不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出相適應(yīng)的課件，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的效果不好，另外，體育課件資還遠(yuǎn)遠(yuǎn)處于單打獨(dú)斗、重復(fù)建設(shè)的局面，要改變上述現(xiàn)象，第一，要培養(yǎng)一大批具有體育教學(xué)實(shí)踐的一線教師撰寫制作腳本、課件，第二，成立相應(yīng)的科技軟件開發(fā)中心，由教研員或其他骨干教師牽頭，對(duì)體