北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊17買新書教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊17買新書教案 買新書教學(xué)設(shè)計 1、 教學(xué)內(nèi)容： 通過引導(dǎo)學(xué)生解決問題，使學(xué)生學(xué)會用畫圖的策略分析數(shù)量關(guān)系，掌管連除，乘除混合運算的運算依次，提高規(guī)律思維才能和分析問題解決問題的才能。 2、 教材分析 （1） 本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)的運算及其應(yīng)用的內(nèi)容，在此之前學(xué)習(xí)了二級運算和一級運算兩步混合運算依次，本節(jié)學(xué)習(xí)連除和乘除混合的兩步二級運算的依次，為其次學(xué)段四那么混合運算供給根基，因此本節(jié)課起著承上啟下的作用。 （2） 首先，教材圍繞主題圖引出問題，其次引導(dǎo)學(xué)生用畫圖或列表的方式表示實際問題中數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，結(jié)果是在其次步根基

2、上通過分步或綜合列式與計算，解決問題。 3、學(xué)情分析 （1） 學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時能正確分析數(shù)量關(guān)系一向是個難點，需要對加減乘除的意義有深刻的理解，而且需要結(jié)合概括的情境和學(xué)生的實際計算讓學(xué)生自然而然地體會到運算的依次，使學(xué)生加深印象，能夠收到良好的教學(xué)效果。 （2） 在教學(xué)中，出示題目以后，不是直接讓學(xué)生列式計算而是先讓學(xué)生把題意用畫圖的方式表現(xiàn)出來，這樣能使學(xué)生明顯直觀，透徹地理解題意，列式計算也就不成問題了。 4、教學(xué)目標 （1）學(xué)識與技能：在解決實際問題的過程中理解連除，乘除混合運算的計算依次，能夠正確運算。 （2）過程與方法: 能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)學(xué)信息，并能正確列出算式。

3、（3）情感態(tài)度與價值觀：通過獨立分析，合作交流的過程培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的才能。 5、教學(xué)重點、難點 (1) 教學(xué)重點：用畫圖的策略分析數(shù)量關(guān)系，用連除，乘除混合運算解決簡樸的實際問題。 (2) 教學(xué)難點：根據(jù)數(shù)量關(guān)系列綜合算式。 6、教學(xué)方法：議論法，講解法，練習(xí)法，談話法 7、媒體資源：PPT課件 flash課件 8、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生行為 設(shè)計意圖 設(shè)情創(chuàng)境 1； 導(dǎo)入新課：學(xué)校圖書室買進來一批新書，同時也帶來了一些數(shù)學(xué)問題，走，我們一起去瞧瞧去！ 2；出示教材17頁上面的情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息，了解將要解決的問題。 了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，打定學(xué)習(xí)新課。

4、 通過課件情境圖，吸引學(xué)生留神力，進入新知探究 小結(jié)：通過以上活動，利用課件順遂激起了學(xué)生的興趣，順勢進入了探究新知的環(huán)節(jié)。 探究新知 （1）根據(jù)圖中的信息同學(xué)們 能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （2）引導(dǎo)學(xué)生畫圖解決問題 斟酌：怎樣用圖示表示題目中的數(shù)量關(guān)系呢？ （3）組織學(xué)生交流畫圖方法及斟酌過程。 （4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己畫的示意圖列式計算。 （5）組織學(xué)生交流算式的意義并明確運算依次。 斟酌：連除和乘除混合運算理應(yīng)按照什么運算依次計算？ （1）預(yù)設(shè) 生：1,2個書架共有幾層？ 2，平均每個書架放多少本書？ 3，平均每個書架每層放多少本書？ （2）獨立斟酌，用自己熱愛的方式呈現(xiàn)題目中的數(shù)量關(guān)系 （3

5、）交流各自所畫圖示的意義，以及畫圖時的斟酌過程。 （4）根據(jù)方才分析的結(jié)果列出算式并計算結(jié)果。 （5）小組匯報自己列出的算式，說明每一步表示的意義。 通過以上活動，促使學(xué)生主動理解題目的數(shù)量關(guān)系，并用畫直觀圖的方式表示解題思路，對于扶助學(xué)生正確列式計算，提高分析問題和解決問題的才能有很大扶助。 小結(jié)：學(xué)生的表示使大家體會到解題策略的多樣性。通過交流明確算式的意義，有助于理解算式的運算依次。 穩(wěn)定應(yīng)用 1，教學(xué)教材17頁其次個例題。 （1）出例如題中的情境圖，讓學(xué)生獨立看圖，收集信息，列式計算。 （2）讓學(xué)生說說解題思路和算式的意義。 2，完成教材18頁1題。 要求：先讀懂題目，再嘗試畫圖表示數(shù)

6、量關(guān)系，結(jié)果列式計算并匯報解題方法。 3，完成教材18頁5題。 1， （1）查看教材情境圖，利用題目中展現(xiàn)的信息列出算式，解決問題。 （2）先在小組里說一說自己的想法，再在全班交流。 2，讀題，明確題意，獨立完成圖示呈現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系，再根據(jù)圖示列式計算，結(jié)果匯報各自的解題方法。 3，獨立斟酌，按要求解決問題，然后交流訂正。 由概括的形象思維循序漸進地過渡到抽象思維，符合學(xué)生的認知習(xí)慣，體驗連除運算依次的認知過程，淡化了運算的枯燥性，積極向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，突破教學(xué)重點。 小結(jié)：此環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨立完成，磨練其獨立解決問題的才能，同時解決重點，引導(dǎo)學(xué)生們交流合作解決難題，又增加了學(xué)生們的合作探究的才能。 課堂總結(jié) 1，請同學(xué)們說一說本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回憶連除和乘除混合運算的運算依次。 2，布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 回想表達本節(jié)