陽(yáng)泉平定縣教師招聘教師資格證《高中生物知識(shí)與教學(xué)能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁(yè) 陽(yáng)泉平定縣教師招聘教師資格證高中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試模擬試卷及答案一、單選題1人體細(xì)胞中共有46條染色體，玉米細(xì)胞中共有20條染色體，要測(cè)定人類(lèi)基因組和玉米基因組的核苷酸序列，分別需要測(cè)定的染色體數(shù)為（）。 A4620B2310C22(常)+X+Y，10D22(常)+X+Y，11 答案：C解析：人的染色體是22對(duì)(常)+x+Y，X和Y為性染色體，且x和Y上有不同的基因，因此人類(lèi)基因組在測(cè)定時(shí)需要測(cè)定的染色體是22(常)+X+Y。而玉米是雌雄同體的生物，沒(méi)有性染色體，其體細(xì)胞中共有20條染色體，因此對(duì)于玉米的基因組在測(cè)定時(shí)只需測(cè)一對(duì)同源染色體中的一條就可以，即測(cè)定10條染色體。敝答案選

2、C。 2在光合作用的教學(xué)中，教師制訂了教學(xué)目標(biāo)：“闡明光合作用過(guò)程中物質(zhì)與能量的變化”。該教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具備除以下哪項(xiàng)外的特征?（ ） A.指向性B.準(zhǔn)確性C.可測(cè)量性D.以教師為主體 答案：D解析：三維教學(xué)目標(biāo)的特征：指向性，規(guī)定教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)方向。準(zhǔn)確性，在分析學(xué)生學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。可測(cè)量性，對(duì)學(xué)生的“行為結(jié)果”進(jìn)行測(cè)量并作出客觀判斷。教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生而不是教師，體現(xiàn)新課程以學(xué)生為主體的理念。故本題選D。 3下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（ ）。人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等若細(xì)胞內(nèi)N

3、a+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡 A.B.C.D. 答案：B解析：4脂肪的化學(xué)組成不同于糖類(lèi)的是（ ）。A.分子中氧原子所占比例高B.分子中氫原子所占比例高C.主要由C、H、O三種元素組成D.除含有C、H、O外，還含有N、P 答案：B解析：知識(shí)點(diǎn):組成細(xì)胞的元素與化合物相關(guān)知識(shí)。脂肪和糖類(lèi)的組成元素都是C，H、O，不同的是脂肪分子中氫原子所占比例比糖類(lèi)高。 5人們經(jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)。土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)的主要原因是（

4、）。 A.植物缺少無(wú)機(jī)鹽，影響生長(zhǎng)B.植物缺少水，影響光合作用C.土壤缺少氧氣，影響根的呼吸D.氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用 答案：C解析：土壤板結(jié)后，土壤中的氧氣減少，這會(huì)影響根的呼吸作用，從而影響植物的生長(zhǎng)。 6胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，胰島B細(xì)胞分泌胰島素，造成這兩種細(xì)胞上述差異的最可能原因是（ ）。 A.tRNA種類(lèi)不同B.mRNA堿基序列不同C.核糖體成分不同D.同種氨基酸密碼子不同 答案：B解析：胰高血糖素和胰島素屬于蛋白質(zhì)類(lèi)激素，翻譯是以tRNA為模板，合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，mRNA堿基序列不同導(dǎo)致氨基酸的種類(lèi)與排列順序也不同。故選B。 7近年我國(guó)東海多次發(fā)生赤潮，給海水養(yǎng)殖業(yè)帶來(lái)重大損失

5、。從生態(tài)角度分析，產(chǎn)生赤潮的主要原因是（ ）。 A.大氣中的CO2增多B.工業(yè)和生活污水大量排人海洋C.樹(shù)木的大量砍伐D.海洋石油的開(kāi)采 答案：B解析：赤潮主要是由城市排放的大量工業(yè)和生活污水污染水域引起的，是一種水質(zhì)惡化和生物死亡的現(xiàn)象。污水中含有大量有機(jī)物，有機(jī)物被分解后釋放出N、P等元素，使水體富營(yíng)養(yǎng)化，導(dǎo)致一些藻類(lèi)大量繁殖。 8某版本生物教材中設(shè)計(jì)了諸多探究實(shí)踐活動(dòng)供師生選擇，其符合普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）中的（ ）這一基本理念。 A.核心素養(yǎng)為宗旨B.內(nèi)容聚集大概念C.教學(xué)過(guò)程重實(shí)踐D.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促發(fā)展 答案：C解析：普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）中的“教學(xué)過(guò)程重

6、實(shí)踐”這一基本理念指出，“本課程高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是主動(dòng)參與的過(guò)程，讓學(xué)生積極參與動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或完成工程學(xué)任務(wù)，加深對(duì)生物學(xué)概念的理解，提升應(yīng)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)而能用科學(xué)的觀點(diǎn)、知識(shí)、思路和方法，探討或解決現(xiàn)實(shí)生活中的某些問(wèn)題?！碧骄繉?shí)踐活動(dòng)很好地踐行了這一基本理念，有利于學(xué)生生物學(xué)科生命觀念的形成、科學(xué)思維的培養(yǎng)、科學(xué)探究能力的提高、社會(huì)責(zé)任的增強(qiáng)。 9在進(jìn)行“探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生一起完成了下面的教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)了課程理念中的（ ）。（1）教師提出問(wèn)題：淀粉和蔗糖是否都能被

7、淀粉酶水解?（2）學(xué)生做出假設(shè)：淀粉酶只能水解淀粉（此時(shí)學(xué)生已具有“酶的專(zhuān)一性”知識(shí)）。（3）制訂方案、實(shí)施計(jì)劃：學(xué)生首先自己在課前查找有關(guān)資料，然后根據(jù)已有的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)施方案。要證明實(shí)驗(yàn)假設(shè)，選定什么樣的方法，采取哪些實(shí)驗(yàn)步驟，需要哪些器材、藥品。最后根據(jù)自己的方案實(shí)施完成計(jì)劃。（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推斷自己提出的假設(shè)的正確性，得出結(jié)論。（5）小組之間交流討論：評(píng)定各自的設(shè)計(jì)方案是否科學(xué)，實(shí)驗(yàn)方法是否合理，實(shí)驗(yàn)操作是否嚴(yán)謹(jǐn)，有哪些心得體會(huì)等。 A.提高生物科學(xué)素養(yǎng)B.面向全體學(xué)生C.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)D.注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系 答案：C解析：生物科學(xué)作為由眾多生物學(xué)事實(shí)和理論組成的知識(shí)體系，是在人們

8、不斷探究的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。探究也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命世界、學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一。生物課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究過(guò)程、勤于動(dòng)手和動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、批判性思維的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。題于中教師與學(xué)生一起完成了探究活動(dòng)，體現(xiàn)了倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的課程理念。 10正常情況下女性的卵細(xì)胞中常染色體的數(shù)量和性染色體為（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常人都有22對(duì)常染色體，男性還有一對(duì)由X、Y(性染色體)組成的染色體；女性還

9、有一對(duì)由兩條X(也是性染色體)染色體組成的染色體。女性卵細(xì)胞是配子，含有一個(gè)染色體組，組成為22+X。故選A。 11某雙鏈 DNA 分子中，C 占?jí)A基總數(shù)的 28，其中一條鏈中的 A 占 DNA 堿基總數(shù)的 10，那么另一條鏈中的 A 占 DNA 堿基總數(shù)的（ ）。 A8B12 C24D34 答案：B解析：DNA 分子中，A(腺嘌呤)與 T(胸腺嘧啶)配對(duì)，G(鳥(niǎo)嘌呤)與 C(胞嘧啶)配對(duì)，A+G=T+C。根據(jù) 題意，C 占?jí)A基總數(shù)的 28，則 G 也占?jí)A基總數(shù)的 28，A 與 T 各占?jí)A基總數(shù)的 22。已知一條鏈中的 A 占 DNA 堿基總數(shù)的 10，那么另一條鏈中的 A 占 DNA 堿基總

10、數(shù)的 12。 12在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞核的全能性是（）。 A逐漸增強(qiáng)B逐漸變窄C保持不變D隨機(jī)變化 答案：C解析：細(xì)胞核全能性指細(xì)胞雖不具備發(fā)育成一個(gè)完整個(gè)體的能力，但是當(dāng)將其細(xì)胞核通過(guò)核移植等方法導(dǎo)入去核的卵細(xì)胞或受精卵，經(jīng)過(guò)受體卵細(xì)胞質(zhì)的誘導(dǎo)去分化、體細(xì)胞核和受體卵細(xì)胞質(zhì)共同作用，依然可能發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體，因此其全能性是始終存在的。13大腸桿菌和酵母菌兩者差異的最主要結(jié)構(gòu)是（ ）。 A細(xì)胞核 B細(xì)胞質(zhì) C細(xì)胞膜 D細(xì)胞壁 答案：A解析：大腸桿菌屬于細(xì)菌，是原核生物，沒(méi)有成形的細(xì)胞核，有擬核，沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核 糖體一種細(xì)胞器。酵母菌屬于真菌，是真核生物，有成形的細(xì)胞核。細(xì)菌和真

11、菌都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)， 故大腸桿菌和酵母菌兩者差異的最主要結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核。 14一次性過(guò)量飲水會(huì)造成人體細(xì)胞腫脹，功能受損?？捎渺o脈滴注高濃度鹽水（18NaCL溶液）對(duì)患者進(jìn)行治療。其原理是（ ）。 A.升高細(xì)胞外液的離子濃度B.促進(jìn)抗利尿激素分泌C.降低細(xì)胞內(nèi)液的離子濃度D.減少細(xì)胞外液液體總量 答案：A解析：過(guò)量飲水會(huì)造成血漿和組織液濃度下降，使更多水進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致細(xì)胞腫脹。靜脈滴注高濃度鹽水，會(huì)升高細(xì)胞外液濃度，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)水分外流，細(xì)胞內(nèi)液離子濃度升高，減輕細(xì)胞腫脹，A項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤?？估蚣に氐淖饔檬谴龠M(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收，使尿量減少，導(dǎo)致細(xì)胞外液濃度下降，更多水分進(jìn)

12、入細(xì)胞，B項(xiàng)錯(cuò)誤。靜脈滴注高濃度鹽水不能直接減少細(xì)胞外液液體總量，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 15關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（）。 A細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類(lèi)增多B細(xì)胞衰老后有色素沉積C細(xì)胞凋亡受基因控制，不利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育D細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了基因突變和基因重組答案：B解析：基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化，細(xì)胞種類(lèi)增多，A錯(cuò)誤；細(xì)胞衰老的特點(diǎn)之一就是色素沉積，B正確；細(xì)胞凋亡受基因控制，有利于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育，C錯(cuò)誤；細(xì)胞在癌變的過(guò)程中發(fā)生了原癌基因和抑癌基因的突變，沒(méi)有發(fā)生基因重組，D錯(cuò)誤。 16研究人員將某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物2，4-D涂抹

13、子房，得到的無(wú)籽番茄果實(shí)平均重量見(jiàn)下表。據(jù)表得出的正確結(jié)論是（ ）。 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):植物生長(zhǎng)素相關(guān)知識(shí)。從表中數(shù)據(jù)可以看出2，4-D誘導(dǎo)無(wú)子番茄的最適濃度范圍為2025mg.L-1，D正確。A項(xiàng)：生長(zhǎng)素及其類(lèi)似物（2，4-D）能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，用一定濃度的生長(zhǎng)素涂抹未授粉的子房，可以獲得無(wú)子果實(shí)。表中數(shù)據(jù)顯示不同濃度2，4-D對(duì)番茄子房發(fā)育的影響，2，4-D濃度在0-25mg.L-1 時(shí)隨著2，4-D濃度的升高，促進(jìn)作用增強(qiáng)；2，4-D濃度超過(guò)25mg/L時(shí)，隨著2，4-D濃度的升高，促進(jìn)作用逐漸減弱，而不是產(chǎn)生抑制作用，A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。B項(xiàng)：本題沒(méi)有將2，4-D和生長(zhǎng)素對(duì)

14、照使用，因此并不能說(shuō)明2，4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同。B項(xiàng)錯(cuò)誤。排除。與題干不符，排除。C項(xiàng)：題中沒(méi)有涉及枝條生根，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明2，4-D可以促進(jìn)扦插枝條生根，C項(xiàng)錯(cuò)誤，排除。與題干不符，排除。 17某人手指受傷，一段時(shí)間后自動(dòng)愈合，這一過(guò)程中傷口的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生( )。A.有絲分裂和分化B.同源染色體分離C.DNA復(fù)制D.紡錘體的出現(xiàn)和消失 答案：B解析：傷口的愈合是細(xì)胞有絲分裂和分化的結(jié)果。在有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)同源染色體的分離，同源染色體分離只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中。 18細(xì)胞衰老和凋亡對(duì)維持個(gè)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育及生命活動(dòng)具有重要意義。下列敘述錯(cuò)誤的是( )。A.正常的細(xì)胞會(huì)隨著分裂次

15、數(shù)的增加而衰老B.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡C.受遺傳機(jī)制決定的細(xì)胞程序性死亡屬于細(xì)胞凋亡D.細(xì)胞中的線(xiàn)粒體數(shù)量隨年齡增大而增多，細(xì)胞體積隨年齡增大而變小 答案：D解析：正常的細(xì)胞不能無(wú)限增殖，隨著分裂次數(shù)的增多，細(xì)胞會(huì)衰老，故A正確。效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可以作用于靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞裂解死亡，故B正確。細(xì)胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的，故C正確。隨著年齡的增加，細(xì)胞代謝速率減慢，衰老細(xì)胞中的線(xiàn)粒體數(shù)量減少，細(xì)胞體積變小，故D錯(cuò)誤。 19玉米糯質(zhì)胚乳WX和黑綠菌基因V通常是連鎖(即位于同一條染色體上)遺傳的然而一位學(xué)者發(fā)現(xiàn)一個(gè)品種中也能有自由組合，其原因是（）。 A染色體缺失B染色體重復(fù)C染色

16、體側(cè)位D染色體易位 答案：D解析：染色體結(jié)構(gòu)變異指細(xì)胞內(nèi)一個(gè)或幾個(gè)染色體發(fā)生片段的缺失(染色體的某一片段消失)、增添(染色體增加了某一片段)、顛倒(染色體的某一片段顛倒了1800)或易位(染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上)等改變。由題于信息可知玉米糯質(zhì)胚乳WX和黑綠菌基因V通常位于同一個(gè)染色體上的，而基因自由組合只發(fā)生在非同源染色體上，說(shuō)明WX或v轉(zhuǎn)移到另一個(gè)染色體上了，因此很可能發(fā)生了染色體易位，故選D。 20某雙鏈DNA分子中含有200個(gè)堿基，一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，則該DNA分子( )。 A.堿基排列方式共有4100種B.連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸

17、120個(gè)C.四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7D.含有4個(gè)游離的磷酸基團(tuán) 答案：C解析：由于該DNA分子中堿基比例已經(jīng)確定，所以堿基排列方式小于4100種，A錯(cuò)誤。已知一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4，即A1：T1：G1：C1=1：2：3：4，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則可知另一條鏈上A2：T2：G2：C2=2：1：4：3，雙鏈DNA分子中含有200個(gè)堿基，則20020=10，A1=T2=10，T1=A2=20，G1-C2=30，C1=G2=40，因此該DNA分子中A=T=30個(gè)，C=G=70個(gè)。因此DNA分子中四種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7，C正確。連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的

18、腺嘌呤脫氧核苷酸數(shù)目為(22-1)30=90個(gè)，B錯(cuò)誤。該DNA含有2個(gè)游離的磷酸基，因?yàn)镈NAEh兩條單鏈組成，每條單鏈的一端都會(huì)有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán)，D錯(cuò)誤。 21若要在普通顯微鏡下觀察到質(zhì)壁分離、RNA和脂肪，下列四組材料中應(yīng)選擇的一組是( )。 A.水稻胚乳和花生子葉B.天竺葵葉和水稻胚乳C.紫色洋蔥和花生子葉D.天竺葵葉和紫色洋蔥 答案：C解析：觀察質(zhì)壁分離最好是用成熟的植物細(xì)胞，具備有色液泡，如紫色洋蔥表皮細(xì)胞;而觀察RNA和脂肪就應(yīng)該選擇含有脂肪的并且有蛋白質(zhì)的合成過(guò)程的細(xì)胞;另外，液泡應(yīng)為無(wú)色的，如花生的子葉。故本題選C。 22有關(guān)群落結(jié)構(gòu)的說(shuō)法不正確的是( )。A.森林生態(tài)系

19、統(tǒng)中的生物群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)B.動(dòng)物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)C.松林的馬尾松高低錯(cuò)落有致，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)D.同一生態(tài)系統(tǒng)中不同地段的生物種類(lèi)有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu) 答案：C解析：垂直結(jié)構(gòu)是群落在空問(wèn)中的垂直分化或成層現(xiàn)象，水平結(jié)構(gòu)是指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的強(qiáng)弱、濕度的大小等因素的影響，在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統(tǒng)中，由于光照等影響，群落具有明顯的水平結(jié)構(gòu)，A項(xiàng)正確。植物為動(dòng)物提供棲息環(huán)境動(dòng)物在群落中垂直分布與植物分層現(xiàn)象密切相關(guān)，B項(xiàng)正確。馬尾松高低錯(cuò)落有致與個(gè)體發(fā)育的差異性有關(guān)不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。同一生態(tài)系統(tǒng)中，地形的

20、不同，使不同地段的生物種類(lèi)有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)D項(xiàng)正確。 2310粒水稻種子在成熟過(guò)程中干物質(zhì)和呼吸速率的變化過(guò)程如下圖，分析不正確的是（ ）。A.水稻種子在胚乳中積累有機(jī)物B.種子成熟早期的代謝比較旺盛C.呼吸速率下降有利于干物質(zhì)積累D.種子成熟后期的干物質(zhì)合成速率比較快 答案：D解析：知識(shí)點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程。由圖可知。在開(kāi)花后35d后，干物質(zhì)合成量趨于平緩，種子成熟后期干物質(zhì)合成速率逐漸降低。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)：水稻是單子葉植物，種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳中，A項(xiàng)正確。與題干不符，排除。B項(xiàng)：由圖可知，開(kāi)花后20d前，呼吸速率增強(qiáng)，代謝比較旺盛，B項(xiàng)正確。與題干不符，排除。C項(xiàng)：呼吸速

21、率下降，減少有機(jī)物的消耗，有利于下物質(zhì)的積累，C項(xiàng)正確。與題干不符，排除。 24據(jù)圖6分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。A.圖示酶有解旋作用B.此過(guò)程為半保留復(fù)制C.圖中有8種核苷酸D.此過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 答案：B解析：圖示為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,轉(zhuǎn)錄以一條DNA鏈為模板，合成mRNA，其中RNA聚合酶有解旋作用,故A正確；DNA復(fù)制為半保留復(fù)制，故B錯(cuò)誤；圖中以DNA為模板，合成RNA，共8種核苷酸(4種核糖核苷酸,4種脫氧核糖核苷酸)，故C正確；轉(zhuǎn)錄遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，故D正確。 25蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)羧基端的肽鍵，蛋白酶2作用于賴(lài)氨酸(C6H14N2O2)兩側(cè)的肽鍵，某

22、四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況如圖2，下列敘述正確的是( )。A.此多肽中含2個(gè)賴(lài)氨酸B.苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位C.短肽D、E與四十九肽的氧原子數(shù)相同，N原子數(shù)減少2個(gè)D.適宜條件下酶1和酶2同時(shí)作用于此多肽。可形成5條短肽 答案：C解析：蛋白酶2作用于賴(lài)氨酸兩側(cè)的肽鍵，由圖中酶2作用后的肽鏈情況可知，此多肽中僅有一個(gè)賴(lài)氨酸且位于23位，故A錯(cuò)誤。蛋白酶l作用于苯丙氨酸羧基端的肽鍵，由圖中酶l作用后的肽鏈情況可知。苯丙氨酸位于16、30、48位，故B錯(cuò)誤。短肽D、E與四十九肽相比減少兩個(gè)肽鍵和l個(gè)賴(lài)氨酸，氧原子數(shù)相同。N原子數(shù)減少2個(gè)，故C正確。適宜條件下酶1和酶2同時(shí)作用

23、于此多肽，可得到短肽116、1722、2430、3148共4個(gè)短肽和23位、49位兩個(gè)氨基酸，故D錯(cuò)誤。 26在方形暗箱的右側(cè)開(kāi)一小窗，暗箱外的右側(cè)有一固定光源，在暗箱內(nèi)放一盆幼苗，花盆能隨著下面的旋轉(zhuǎn)器水平勻速旋轉(zhuǎn)，但暗箱不轉(zhuǎn)，一周后，幼苗的生長(zhǎng)狀況應(yīng)為（ ）。 答案：B解析：?jiǎn)蝹?cè)光會(huì)刺激莖尖，引起生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，背光側(cè)生長(zhǎng)素多，促進(jìn)生長(zhǎng)快。因而向光彎曲生長(zhǎng)。本題中，花盆勻速旋轉(zhuǎn)而暗箱不轉(zhuǎn)，則幼苗莖尖接受的是均勻光照生長(zhǎng)素均勻分布。因此直立生長(zhǎng)，B項(xiàng)正確。 27下列物質(zhì)中，能用圖1所示的運(yùn)輸方式通過(guò)細(xì)胞膜的是（ ）。 AK+BH2OC甘油D脂肪酸 答案：A解析：圖示中顯示的運(yùn)輸過(guò)程需要載體蛋

24、白，需要ATP的協(xié)助而且是逆濃度梯度運(yùn)輸，因此判斷該過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸。K+由膜外向膜內(nèi)的運(yùn)輸為主動(dòng)運(yùn)輸，H2O、甘油和脂肪酸進(jìn)出細(xì)胞的方式均為自由擴(kuò)散，所以選A。 28圖7表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）。A.甲是綠色植物，丙是肉食動(dòng)物B.圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向C.甲、乙種間關(guān)系的調(diào)節(jié)不需要信息傳遞的作用D.無(wú)機(jī)環(huán)境中的CO2可以來(lái)自細(xì)胞呼吸 答案：C解析：圖中甲與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的關(guān)系是雙向的，說(shuō)明甲是生產(chǎn)者為綠色植物；乙是初級(jí)消費(fèi)者：丙是次級(jí)消費(fèi)者為肉食性動(dòng)物；甲、乙、丙都有箭頭指向丁，丁最可能是分解者，A正確。圖中箭頭表示碳元素在

25、生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式傳遞，在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式傳遞，B正確。甲代表生產(chǎn)者，乙代表初級(jí)消費(fèi)者，兩者種間的關(guān)系需要通過(guò)信息傳遞進(jìn)行調(diào)節(jié)，C錯(cuò)誤。無(wú)機(jī)環(huán)境中的CO2可以來(lái)自動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸和分解者的分解作用，也可以來(lái)自于化石燃料的燃燒，D正確。 29紅綠色盲為伴 X 染色體隱性遺傳病，一個(gè)家庭中父母色覺(jué)正常，生了一個(gè)性染色體為 XXY 的孩子。不考慮基因突變，下列敘述正確的是（ ）。 A若孩子患紅綠色盲，則出現(xiàn)異常的配子不會(huì)來(lái)自父親 B若孩子患紅綠色盲，則出現(xiàn)異常的配子不會(huì)來(lái)自母親 C若孩子不患紅綠色盲，則出現(xiàn)異常的配子不會(huì)來(lái)自父親 D若孩子不患紅綠色盲，則出現(xiàn)異常的配

26、子不會(huì)來(lái)自母親 答案：A解析：紅綠色盲為伴 X 染色體隱性遺傳病，設(shè)致病基因?yàn)?b。父母色覺(jué)正常，則父親一定不帶致病 基因，基因型為 XBY。若該孩子患紅綠色盲，則母親一定是攜帶者，基因型為 XBXb，且該孩子的基因型為 XbXbY，出 現(xiàn)異常的配子來(lái)自母親而不是父親，A 項(xiàng)正確、B 項(xiàng)錯(cuò)誤。若孩子不患紅綠色盲，其基因型為 XBXBY 或 XBXbY，則出 現(xiàn)異常的配子可能來(lái)自父親，也可能來(lái)自母親，C、D 兩項(xiàng)錯(cuò)誤。 二、問(wèn)答題30教師提問(wèn)反射弧的定義，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答，教師繼續(xù)提問(wèn)：膝跳反射的神經(jīng)中樞是什么?此時(shí)學(xué)生回答神經(jīng)中樞是大腦和脊髓，教師繼續(xù)追問(wèn)大腦和脊髓都是它的神經(jīng)中樞嗎?帶領(lǐng)學(xué)生

27、回憶初中內(nèi)容，同時(shí)教師讓學(xué)生畫(huà)了膝跳反射示意圖。(1)根據(jù)材料中圖2所示的學(xué)生繪制反射弧示意圖，分析學(xué)生存在的錯(cuò)誤概念。(2)結(jié)合本材料分析概念轉(zhuǎn)變的一般策略。解析：(1)完整的反射弧包括感受器，傳入神經(jīng)，神經(jīng)中樞，傳出神經(jīng)，效應(yīng)器。根據(jù)該學(xué)生繪制的示意圖發(fā)現(xiàn)，該反射為膝跳反射，缺少反射弧中的神經(jīng)中樞，并且膝跳反射屬于非條件反射，神經(jīng)中樞在脊髓，不在大腦。另外，示意圖中感受器和效應(yīng)器標(biāo)注錯(cuò)誤。膝跳反射的感受器位于髕骨下面的韌帶，效應(yīng)器位于伸肌。(2)概念轉(zhuǎn)變，就是認(rèn)知沖突的引發(fā)和解決的過(guò)程，是個(gè)體原有的某種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)由于受到與此不一致的新經(jīng)驗(yàn)的影響而發(fā)生的重大改變。引發(fā)認(rèn)知沖突是促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)概念

28、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的契機(jī)和動(dòng)力。教學(xué)中一般采用以下兩種策略來(lái)引發(fā)認(rèn)知沖突。通過(guò)特殊文本產(chǎn)生認(rèn)知沖突。一種是批駁性文本，也就是直接呈現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，然后予以批駁，接著再呈現(xiàn)正常的科學(xué)觀念。材料中，教師組織學(xué)生畫(huà)出膝跳反射的示意圖，暴露出學(xué)生對(duì)于概念理解上的不足，即錯(cuò)誤概念，此時(shí)教師就可以展示正確的示意圖，根據(jù)概念進(jìn)行指正。另一種是非批駁性文本。在這種文本中，首先呈示與錯(cuò)誤觀念無(wú)直接關(guān)系的新現(xiàn)象、新事實(shí)，以此來(lái)激活學(xué)生頭腦中與新信息相關(guān)的原有的錯(cuò)誤觀念，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)原有的錯(cuò)誤觀念與新信息之間的異同點(diǎn)作出比較，由此引發(fā)認(rèn)知沖突。通過(guò)合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的討論與對(duì)話(huà)引發(fā)認(rèn)知沖突。社會(huì)建構(gòu)認(rèn)為，認(rèn)知沖突是由他人的不

29、同觀點(diǎn)引發(fā)的。對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，由于對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的深度和廣度不同，對(duì)事物的理解都會(huì)受到自身?xiàng)l件、認(rèn)知水平的局限，尤其會(huì)受到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響。因此，對(duì)同一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往會(huì)因人而異，有的較全面，有的較片面，有的較深刻，有的則完全錯(cuò)誤。這樣，學(xué)習(xí)者之間就會(huì)產(chǎn)生不同觀點(diǎn)的對(duì)立、交鋒，從而引發(fā)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知沖突。教師按照不同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行分組討論，不同學(xué)生認(rèn)知是不同的，經(jīng)過(guò)交流討論改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，沖破錯(cuò)誤的概念，重新建立新的概念。材料中，教師組織學(xué)生畫(huà)出示意圖，不同的學(xué)生會(huì)有不同的方式，在學(xué)生之間就會(huì)產(chǎn)生交流，在不同學(xué)生的不同觀點(diǎn)中引發(fā)認(rèn)知沖突，從而沖破錯(cuò)誤概念，建立新的概念?？傊?，

30、只有通過(guò)這種認(rèn)知沖突，學(xué)習(xí)者才易于接受新的、正確的科學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)誤概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變。31VX神經(jīng)毒劑是一種有機(jī)磷毒劑，可以與乙酰膽堿酯酶迅速結(jié)合。請(qǐng)回答26-26題 問(wèn)題： (1)乙酰膽堿（Ach）是非常重要的一種神經(jīng)遞質(zhì)，它在神經(jīng)元的胞質(zhì)中合成，貯存在_中，當(dāng)神經(jīng)元受到刺激后，Ach被釋放，并通過(guò)_這一跨膜運(yùn)輸方式進(jìn)入突觸間隙，與突觸后膜上的_結(jié)合， 從而將信息傳遞下去。（6分） (2)在正常情況下，Ach發(fā)揮作用之后，就會(huì)被乙酰膽堿酯酶分解（見(jiàn)圖5），從而保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。由圖5可以看出，在Ach的合成與分解過(guò)程中，可以被重復(fù)利用的物質(zhì)是_（填“A”或“C”）。VX神經(jīng)毒劑可以迅速與乙酰膽堿酯酶結(jié)合，從而導(dǎo)致_積累。（6分） (3)已知丁酰膽堿酯酶也可以與VX神經(jīng)毒劑結(jié)合，并且對(duì)人體無(wú)明顯的副作用，因此可以作為VX神經(jīng)毒劑的解藥。丁酰膽堿酯酶在人體內(nèi)的含量非常低，但是可以通過(guò)_（填生物技術(shù)名稱(chēng)）大量生產(chǎn)。（3 分）解析：（1）突觸小泡胞吐特異性受體（2）CAch（3）基因工程本題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)和功能。根據(jù)新的材料背景，運(yùn)用突觸相關(guān)的知識(shí)解決問(wèn)題。（1）乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，在神經(jīng)元的胞質(zhì)中合成并儲(chǔ)存在突觸小泡中。乙酰膽堿通過(guò)胞吐的方式，由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，從而進(jìn)行信息傳遞。（2）由題圖可以看出，在乙酰膽堿酯酶的催